[7]。要充分利用各種社會(huì)資源，充分發(fā)揮“校社”合力的作用，不斷提高教師專業(yè)水平。另一方面，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，在日常生活中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。從20世紀(jì)以來(lái)，就一直提倡教育終身化，作為人民教師，不論是哪個(gè)科目的任課教師，都更加應(yīng)該進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保持自己專業(yè)知識(shí)處于一直更新的狀態(tài)，不斷豐富自己的知識(shí)和提高自己的能力。（三）轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)之路的引路人，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向的作用。所以要改變學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)狀況，就要先轉(zhuǎn)變教師對(duì)于心理健康教育的理解。心理健康教育的順利開(kāi)展，要讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，建立以提高學(xué)生心理素質(zhì)為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育觀。學(xué)科教育并不是教育的全部，學(xué)生如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，就會(huì)極大的影響學(xué)科教育的開(kāi)展。教師要把對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的高度，可以將心理健康教育融入日常生活中，隨時(shí)隨地向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，糾正學(xué)生對(duì)心理健康教育錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。（四）研發(fā)符合本校學(xué)生實(shí)際情況的校本教材沒(méi)有好的教材是學(xué)不到知識(shí)的，而在心理健康教育中，就缺乏一本優(yōu)秀的教材。結(jié)合本校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)一本專業(yè)的校本教材，是心理健康教育順利開(kāi)展的必要條件。心理健康教育教育的重點(diǎn)比學(xué)科教育更突出，必須以學(xué)生為中心，時(shí)刻注重學(xué)生心理發(fā)展的需求。所以，學(xué)校開(kāi)發(fā)合適的教材迫在眉睫。校本教材的研究開(kāi)發(fā)中，需要考慮到不同階段的學(xué)生有著不同的心理需求，要采取“以學(xué)生為中心”的態(tài)度。教材內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，兼顧學(xué)生健康身心發(fā)展所需的基礎(chǔ)知識(shí)和控制情緒的基本方法。（五）打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授教學(xué)方式，實(shí)施活動(dòng)創(chuàng)新策略心理健康教育擁有著很強(qiáng)的開(kāi)放性與靈活性，與其他知識(shí)性科目相比，存在很多不同點(diǎn)。所以，心理健康教育不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展。心理健康教育可以通過(guò)開(kāi)展個(gè)別心理咨詢、心理知識(shí)競(jìng)賽、強(qiáng)化團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體沙盤(pán)游戲等方式方法來(lái)進(jìn)行。在這些活動(dòng)和游戲的加持下，讓心理健康教育變得不再那么無(wú)聊，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師參與到這些活動(dòng)和游戲中，能夠更好的了解學(xué)生心理狀況，增進(jìn)與學(xué)生的交流。運(yùn)用心理咨詢室來(lái)實(shí)施活動(dòng)創(chuàng)新策略，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。心理咨詢室作為教師與學(xué)生交流的場(chǎng)所，大門(mén)不應(yīng)時(shí)刻緊閉，如果做不到，那么心理咨詢室就失去了其存在的意義。同時(shí)，也可以通過(guò)心理咨詢室來(lái)開(kāi)展心理健康教育，例如：在心理咨詢室中放置關(guān)于心理健康的圖書(shū)和宣傳冊(cè)，讓心理健康知識(shí)更好的走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中；也可以設(shè)置一面留言墻，學(xué)生可以通過(guò)便利貼，在墻上留下自己想說(shuō)的話，讓學(xué)生抒發(fā)出自己的情感；還可以設(shè)置一個(gè)私密信箱，讓那些生活中不善言辭的學(xué)生，有個(gè)可以說(shuō)話的地方，同時(shí)負(fù)責(zé)心理咨詢室的教師可以回信，幫助這些同學(xué)積極的去和同學(xué)交往。六、結(jié)語(yǔ)本研究目的在于對(duì)LM小學(xué)的心理健康教育開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，并對(duì)其存在的問(wèn)題提出可行的解決策略。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法三種方法，對(duì)LM小學(xué)心理健康教育開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)LM小學(xué)心理健康教育有著管理體系不夠完善、師資力量薄弱、師生的認(rèn)識(shí)存在偏差、開(kāi)展內(nèi)容安排不合理和開(kāi)展途徑單一的問(wèn)題。LM小學(xué)的心理健康教育雖然能夠順利的開(kāi)展，但其本身的具有一定的形式化傾向，實(shí)際的開(kāi)展情況并不理想。可以通過(guò)不斷健全管理體系、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變教育觀念、研發(fā)校本教材和創(chuàng)新活動(dòng)策略相關(guān)對(duì)策，來(lái)解決LM小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題。為L(zhǎng)M小學(xué)的心理健康教育開(kāi)展提供具有可行性的辦法，推動(dòng)LM小學(xué)心理健康教育向更好的明天前進(jìn)。希望教育部門(mén)能夠更加重視小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，立足于小學(xué)生，不斷探索和創(chuàng)新開(kāi)展心理健康教育的方法。最后，心理健康教育的開(kāi)展，本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，希望社會(huì)各界都加以關(guān)注，為學(xué)生的心理健康撐起一片廣闊的藍(lán)天。

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附錄A：小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生問(wèn)卷）親愛(ài)的同學(xué)：你好！歡迎你參加本次調(diào)查。本次調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)研究的需要，請(qǐng)你把所了解的真實(shí)情況和心里的真實(shí)想法告訴我，我一定會(huì)對(duì)你的答案保密，我真誠(chéng)地希望得到你的支持。謝謝！你的情況：學(xué)校_______年級(jí)_________年齡_________性別__________填寫(xiě)問(wèn)卷說(shuō)明：1.請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下列問(wèn)題，若沒(méi)有特別說(shuō)明，請(qǐng)對(duì)每道題選擇一種答案（打“”即可）。2.若你選擇“其他”選項(xiàng)，請(qǐng)用簡(jiǎn)短語(yǔ)言說(shuō)明。題目1.你聽(tīng)說(shuō)過(guò)心理健康教育嗎？A經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)B較常聽(tīng)說(shuō)C偶爾聽(tīng)說(shuō)D沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)2.你認(rèn)為在中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：A很有必要B比較必要C不太必要D沒(méi)有必要3.中小學(xué)心理健康教育的主要對(duì)象是：A所有學(xué)生B身體不適的學(xué)生C心理承受能力弱的學(xué)生D其他4.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生心理一定健康：A很同意B同意C不同意D很不同意5.你所在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：A經(jīng)常B較多C較少D沒(méi)有6.你認(rèn)為自己目前心理負(fù)擔(dān)：A很大B較大C較小D沒(méi)有7.你目前主要的心理負(fù)擔(dān)是：A學(xué)習(xí)方面B人際關(guān)系（如與同學(xué)、教師、父母的關(guān)系）C升學(xué)方面D第二性征的出現(xiàn)E其他____8.你校為你們年級(jí)開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程嗎？A有B無(wú)9.你對(duì)學(xué)校安排的心理健康教育課的內(nèi)容：A很滿意B較滿意C不太滿意D很不滿意10.你對(duì)心理健康教育課教師的教學(xué)方法：A很滿意B較滿意C不太滿意D很不滿意11.你對(duì)心理健康教育課教師的組織能力和授課水平：A很滿意B較滿意C不太滿意D很不滿意12.你從其他任課教師（如語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)教師）那里得到過(guò)心理健康教育方面的知識(shí)嗎？A經(jīng)常B較多C較少D從沒(méi)13.班主任利用班會(huì)組織心理健康方面（例如，如何客觀看待自己，情緒調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如何交朋友）的討論會(huì)嗎？A經(jīng)常B較多C較少D沒(méi)有14.你從學(xué)校的黑板報(bào)、墻報(bào)上看見(jiàn)過(guò)心理健康教育方面的知識(shí)嗎？A經(jīng)常B較多C較少D沒(méi)有15.你校開(kāi)展的心理健康教育對(duì)你的學(xué)習(xí)方法改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣提高等方面的幫助：A很大B較大C較小D沒(méi)有幫助16.你校開(kāi)展的心理健康教育對(duì)你調(diào)節(jié)消極情緒（如憤怒、難過(guò)、痛苦、悲哀等）的幫助：A很大B較大C較小D沒(méi)有幫助17.你校開(kāi)展的心理健康教育對(duì)你改善考試之前和考試之中情緒緊張狀況幫助：A很大B較大C較小D沒(méi)有幫助18.你校開(kāi)展的心理健康教育對(duì)你改善與同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的緊張關(guān)系幫助：A很大B較大C較小D沒(méi)有幫助19.你校開(kāi)展的心理健康教育使你對(duì)第二性征的出現(xiàn)（如長(zhǎng)胡子、聲音變化等）感到緊張狀況的幫助：A很大B較大C較小D沒(méi)有幫助20.你校開(kāi)展心理健康教育使你對(duì)客觀看待自己（如相貌、身材、能力）幫助：A很大B較大C較小D沒(méi)有幫助下列是多項(xiàng)選擇題，你對(duì)每道題可以選擇多種答案1.你心理有煩惱喜歡找誰(shuí)來(lái)尋求幫助？A朋友B父母C其他任課教師D心理教師E班主任F其他2.你獲得心理健康方面知識(shí)的途徑：A學(xué)校心理健康教育課程B學(xué)校心理健康教育專題講座C報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、宣傳報(bào)D電腦、電視E其他3.你需要得到心理健康教育的內(nèi)容是：A學(xué)習(xí)方面B人際交往C情緒調(diào)節(jié)D性心理健康教育E自我意識(shí)（如自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)）F智力訓(xùn)練G其他____再次感謝你的配合，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！

附錄B：校領(lǐng)導(dǎo)訪談提綱1、貴校心理健康教育是否成立專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)？請(qǐng)具體介紹一下組織架構(gòu)。2、貴校的師資情況如何？是否有專職的心理健康教師？3、貴校對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育的培訓(xùn)情況如何？培訓(xùn)的主要途徑有哪些？4、貴校是如何開(kāi)展心理健康教育的？有哪些好的做法與經(jīng)驗(yàn)？5、貴校開(kāi)展心理健康教育面臨的主要困難是什么？請(qǐng)談?wù)勝F校今后開(kāi)展心理健康教育的打算。

附錄C：教師訪談提綱1、您是否參加過(guò)心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)？您認(rèn)為這些培訓(xùn)對(duì)您進(jìn)行心理健康教育有幫助嗎？2、請(qǐng)談一談您對(duì)小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的認(rèn)識(shí)（重要性、目標(biāo)、對(duì)象、方法等）。3、您進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容是怎樣安