小學(xué)數(shù)學(xué)加減法趣味教案合集引言：告別枯燥，點(diǎn)燃數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的火花小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們構(gòu)建邏輯思維、培養(yǎng)解決問題能力的重要基石，而加減法作為數(shù)學(xué)大廈的入門磚，其重要性不言而喻。然而，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械記憶往往容易讓孩子們感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。如何讓加減法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解概念、掌握方法、提升技能？這正是本教案合集想要探討和解決的問題。本合集精選了數(shù)篇針對(duì)小學(xué)低中年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的加減法趣味教案，旨在通過游戲化、情境化、生活化的教學(xué)方式，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則轉(zhuǎn)化為孩子們可感、可知、可參與的具體活動(dòng)。我們堅(jiān)信，當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣，孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性將被極大激發(fā)，數(shù)學(xué)思維的種子也將在潛移默化中生根發(fā)芽。教案一：魔法森林探險(xiǎn)記——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加法啟蒙適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過具體情境和操作，初步理解加法的含義，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，能正確讀寫加法算式。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在“魔法森林探險(xiǎn)”的游戲情境中，通過觀察、操作、交流等方式，體驗(yàn)加法的形成過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備*多媒體課件（魔法森林背景，各種可愛的小動(dòng)物圖片：如小鳥、小兔子、小松鼠等）*實(shí)物教具：彩色小積木或小圓片（代表森林里的小動(dòng)物或果實(shí)）*學(xué)生每人一套學(xué)具（小木棒或小圓圈卡片）*加法算式卡片（如：1+2=3）*獎(jiǎng)勵(lì)用的“魔法星星”貼紙三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)*教師：“小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)神秘又美麗的地方——魔法森林！在森林里，我們會(huì)遇到許多可愛的小動(dòng)物，還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的數(shù)學(xué)秘密呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？”*播放多媒體課件，展示魔法森林的美麗畫面，背景音樂輕快活潑。*“哇，魔法森林到了！看，誰來了？”（課件出示2只小鳥在樹上唱歌）(二)探索新知，理解加法(約15分鐘)1.認(rèn)識(shí)“合起來”就是“加”*教師：“樹上原來有2只小鳥（邊說邊在黑板上貼2只小鳥圖片或用積木表示），看，又飛來了1只（貼1只小鳥圖片）?，F(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥呢？”*引導(dǎo)學(xué)生說出：“2只和1只合起來是3只?！?教師：“說得真好！‘合起來’在數(shù)學(xué)里我們可以用一個(gè)新的符號(hào)來表示，它叫做‘加號(hào)’，寫作‘+’（板書“+”）。那么2只小鳥和1只小鳥合起來，我們就可以寫成‘2+1’。”*“那合起來一共是3只，這個(gè)‘一共’我們也用一個(gè)符號(hào)表示，叫做‘等號(hào)’，寫作‘=’（板書“=”）。所以，2只小鳥加1只小鳥等于3只小鳥，寫成算式就是‘2+1=3’（完整板書算式）。”*帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀算式：“2加1等于3?！?.動(dòng)手操作，深化理解*“魔法森林里的小兔子也來歡迎我們了！”（課件出示：草地上有3只小兔，又跑來2只）*“請(qǐng)小朋友們用自己的學(xué)具（小木棒或小圓片）擺一擺，看看現(xiàn)在一共有幾只小兔？你能像老師剛才那樣，列出一個(gè)加法算式嗎？”*學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。*請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示操作過程和列出的算式（3+2=5），并說一說自己是怎么想的。(三)趣味練習(xí)，鞏固提升(約15分鐘)1.“摘蘋果”游戲：*課件展示一棵蘋果樹，蘋果上寫有加法算式（如：1+3=，4+2=等）。*請(qǐng)學(xué)生“摘蘋果”，如果能正確算出蘋果上算式的得數(shù)，就可以將蘋果“摘”下來，并獲得一顆“魔法星星”貼紙。2.“送小動(dòng)物回家”：*準(zhǔn)備一些小動(dòng)物卡片，卡片上有小動(dòng)物的名字和一個(gè)加法算式。*在教室的不同位置設(shè)置標(biāo)有數(shù)字（得數(shù)）的“小房子”。*請(qǐng)學(xué)生拿著小動(dòng)物卡片，算出得數(shù)后，將小動(dòng)物送到相應(yīng)的“家”。(四)課堂小結(jié)，拓展延伸(約5分鐘)*教師：“今天我們?cè)谀Хㄉ掷镎J(rèn)識(shí)了哪位新朋友呀？（加號(hào)、等號(hào)）我們學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（加法）”*“其實(shí)，加法在我們生活中無處不在，比如媽媽買了3個(gè)蘋果，爸爸又買了2個(gè)，一共有幾個(gè)蘋果？這就用到了加法。小朋友們回家后，可以找一找生活中的加法問題，和爸爸媽媽一起分享，好嗎？”四、教學(xué)延伸*鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出“我身邊的加法”。*和家長一起玩“購物小游戲”，用玩具幣進(jìn)行簡單的加法計(jì)算。教案二：小小商店“買”與“賣”——20以內(nèi)加減法綜合運(yùn)用適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)或二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，能運(yùn)用加減法解決簡單的購物問題。2.過程與方法：通過模擬“小小商店”的購物情境，讓學(xué)生在“買”和“賣”的過程中，體驗(yàn)加減法的實(shí)際應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、合作交流能力和初步的經(jīng)濟(jì)頭腦，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。二、教學(xué)準(zhǔn)備*各種小商品（玩具、文具、小零食模型等，貼上價(jià)格標(biāo)簽，價(jià)格控制在20以內(nèi)）*模擬人民幣（1元、2元、5元、10元面值若干）*“售貨員”胸牌、“顧客”頭飾*購物清單（可選）*小貨架、收銀臺(tái)（可用課桌代替）三、教學(xué)過程(一)情境創(chuàng)設(shè)，角色代入(約5分鐘)*教師：“小朋友們，我們的‘小小商店’今天開張啦?。ǔ鍪静贾煤玫摹痰辍┻@里有很多好玩的、好用的商品。你們想不想體驗(yàn)一下當(dāng)售貨員和小顧客的感覺呢？”*介紹商店規(guī)則：售貨員要熱情服務(wù)，準(zhǔn)確計(jì)算價(jià)格；顧客要文明購物，清楚自己要花多少錢。(二)活動(dòng)開展：我是小小售貨員/小顧客(約25分鐘)1.崗前培訓(xùn)（復(fù)習(xí)鞏固）：*教師：“在開始營業(yè)前，我們先來看看這些商品的價(jià)格?！保ㄖ鹨徽故旧唐芳皟r(jià)格標(biāo)簽）*“如果我想買一個(gè)5元的筆記本和一支3元的鉛筆，一共需要付多少錢呢？”（引導(dǎo)學(xué)生列出算式：5+3=8）*“如果我有10元錢，買了一個(gè)7元的文具盒，應(yīng)該找回多少錢呢？”（引導(dǎo)學(xué)生列出算式：10-7=3）*強(qiáng)調(diào)“一共”用加法，“找回”用減法。2.分組活動(dòng)：*將學(xué)生分成若干小組，每組輪流扮演“售貨員”和“顧客”。*顧客：挑選1-2件商品，向售貨員詢問價(jià)格，并計(jì)算出購買這些商品一共需要付多少錢，然后拿出相應(yīng)的模擬人民幣支付。如果需要找零，要核對(duì)找零是否正確。*售貨員：熱情接待顧客，告知商品價(jià)格，準(zhǔn)確計(jì)算顧客購買商品的總價(jià)，并根據(jù)顧客支付的錢數(shù)，正確找零。*教師巡視各小組，及時(shí)指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決活動(dòng)中遇到的計(jì)算問題。*例如：*顧客：“這個(gè)布娃娃多少錢？那個(gè)小汽車呢？我兩個(gè)都想買。”*售貨員：“布娃娃8元，小汽車6元。一共是8+6=14元?！?顧客支付20元，售貨員：“收您20元，找您20-14=6元。”3.“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”（難度提升）：*設(shè)置一些“滿減”或“組合優(yōu)惠”活動(dòng)，如“滿10元減1元”、“買一個(gè)玩具送一張1元優(yōu)惠券（下次使用）”等。*讓學(xué)生在購物時(shí)考慮如何更劃算，進(jìn)一步提升加減法的綜合運(yùn)用能力。(三)分享交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)(約7分鐘)*請(qǐng)幾個(gè)小組的代表分享剛才購物或售貨的經(jīng)歷。*“當(dāng)顧客時(shí)，你是怎么計(jì)算要付多少錢的？”*“當(dāng)售貨員時(shí)，你覺得最難的是什么？怎么解決的？”*引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)購物中用到的加法和減法。(四)課堂小結(jié)(約3分鐘)*教師：“今天的‘小小商店’開業(yè)非常成功！大家不僅玩得開心，還在購物中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，用加法算出了商品的總價(jià)，用減法算出了找零。數(shù)學(xué)是不是很有用呀？希望小朋友們以后在生活中也能做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧秘！”四、教學(xué)延伸*鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起去超市購物時(shí)，嘗試自己計(jì)算商品價(jià)格和找零。*設(shè)計(jì)“我的小賬本”活動(dòng)，記錄自己的“零花錢”收支情況。教案三：數(shù)學(xué)小偵探——解決問題中的加減法應(yīng)用適用年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能結(jié)合具體情境，分析數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用加減法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2.過程與方法：通過“數(shù)學(xué)小偵探”的角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—收集信息—分析問題—解決問題”的過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析推理能力和合作探究精神，體驗(yàn)解決問題的成就感。二、教學(xué)準(zhǔn)備*創(chuàng)設(shè)“案件”情境的圖片或簡單道具（如：丟失的物品、散落的數(shù)字卡片等）*“數(shù)學(xué)小偵探”徽章*問題卡片（包含不同類型的兩步加減法解決問題）*記錄紙和筆三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入：案件發(fā)生了！(約5分鐘)*教師（神秘地）：“小朋友們，告訴大家一個(gè)消息，我們班的‘?dāng)?shù)學(xué)智慧寶盒’不見了！（出示一個(gè)空盒子）據(jù)說，只有真正的數(shù)學(xué)小偵探才能根據(jù)線索找回它。你們想不想成為一名數(shù)學(xué)小偵探，幫助找回寶盒呢？”*發(fā)放“數(shù)學(xué)小偵探”徽章，激發(fā)學(xué)生興趣。(二)偵探行動(dòng)：尋找線索，解決問題(約25分鐘)1.線索一：圖書館的謎題*情境：“偵探們，我們接到第一個(gè)線索，寶盒可能在圖書館。但圖書館管理員說，只有解開一個(gè)關(guān)于圖書數(shù)量的謎題才能進(jìn)去。”*問題：圖書館原來有45本故事書，上周借出去20本，這周又還回來15本?，F(xiàn)在圖書館有多少本故事書？*引導(dǎo)學(xué)生思考：*從題目中你知道了哪些信息？（原來有45本，借出去20本，還回來15本）*“借出去”意味著什么？（數(shù)量減少，用減法）*“還回來”意味著什么？（數(shù)量增加，用加法）*應(yīng)該先算什么，再算什么？（先算借出去后剩下的：45-20=25本；再算還回來后的總數(shù)：25+15=40本）*學(xué)生獨(dú)立思考并記錄解題過程，小組內(nèi)交流，然后派代表匯報(bào)。2.線索二：操場(chǎng)邊的密碼*情境：“成功進(jìn)入圖書館，我們發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：‘寶盒藏在操場(chǎng)邊，密碼是參加跳繩和踢毽子的總?cè)藬?shù)?！?問題：操場(chǎng)上，參加跳繩的有32人，比參加踢毽子的多8人。參加跳繩和踢毽子的一共有多少人？*引導(dǎo)學(xué)生分析：*這個(gè)問題能一步算出來嗎？為什么？（不能，因?yàn)椴恢捞唠ψ拥娜藬?shù)）*要求總?cè)藬?shù)，必須先知道什么？（踢毽子的人數(shù)）*跳繩的人數(shù)比踢毽子的多8人，也就是踢毽子的人數(shù)比跳繩的少8人，怎么求踢毽子的人數(shù)？（32-8=24人）*再怎么求總?cè)藬?shù)？（32+24=56人）*鼓勵(lì)學(xué)生畫圖（如線段圖）幫助理解數(shù)量關(guān)系。3.線索三：最終的挑戰(zhàn)*情境：“密碼正確！我們來到了寶盒前，但寶盒上還有最后一道鎖，需要解開一個(gè)關(guān)于物品數(shù)量的問題。”*問題：一個(gè)盒子里有紅、黃、藍(lán)三種顏色的珠子。紅珠子有18顆，黃珠子比紅珠子少5顆，藍(lán)珠子的顆數(shù)是黃珠子的2倍。盒子里一共有多少顆珠子？*這個(gè)問題稍復(fù)雜，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同探究解決。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能理清解題步驟。(三)真相大白：找回寶盒，分享收獲(約7分鐘)*學(xué)生成功解決所有問題后，“找回”數(shù)學(xué)智慧寶盒（里面可以放一些小獎(jiǎng)品或數(shù)學(xué)趣味題卡）。*請(qǐng)小偵探們分享本次探案的收獲和體會(huì)。*“在解決這些問題時(shí)，你遇到了什么困難？是怎么克服的？”*“你覺得作為一名數(shù)學(xué)小偵探，最重要的品質(zhì)是什么？”（仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、善于分析等）(四)課堂總結(jié)(約3分鐘)*教師：“今天的數(shù)學(xué)小偵探們都非常棒！我們通過仔細(xì)分析線索（題目信息），一步一步地解決了難題，最終找回了寶盒。在生活中，我們也會(huì)遇到很多需要用數(shù)學(xué)來解決的問題，希望大家都能像今天一樣，做個(gè)愛動(dòng)腦筋的小偵探，勇敢地去解決它們！”四、教學(xué)延伸*鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并記錄需要用兩步計(jì)算解決的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。*開展“數(shù)學(xué)問題大王”比賽，征集學(xué)生自編的兩步加減法解決問題。結(jié)語：讓趣味