Recycle2ReadaloudBobbyandTom（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版三年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語上冊Recycle2ReadaloudBobbyandTom，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和口語表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Recycle1中的詞匯和句型有緊密聯(lián)系，學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)舊知識，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對英語故事情節(jié)的把握。

-增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，提升語言運用能力。

-促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)，提高他們的跨文化交際意識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的認(rèn)知水平和語言能力相對有限。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。然而，由于年齡和經(jīng)驗的原因，他們對復(fù)雜的故事情節(jié)和長句子的理解能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，雖然他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在表達(dá)連貫的故事內(nèi)容時，可能會遇到困難。此外，他們的詞匯量有限，這可能會影響他們對閱讀材料的理解和吸收。

素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的注意力集中時間較短，自控能力較弱，容易受到外界干擾。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出好奇、活躍但同時也可能缺乏耐心和毅力。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響，可能導(dǎo)致他們在閱讀理解時難以持續(xù)集中注意力，或者在遇到困難時容易放棄。

綜合來看，針對三年級學(xué)生的特點，本節(jié)課的設(shè)計需要充分考慮他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和活動，幫助他們逐步提高閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教PEP版三年級英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語繪本、相關(guān)音頻資料、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：故事卡片、圖片輔助教學(xué)、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.利用圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的英語單詞和句型，為接下來的閱讀理解做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放與課文相關(guān)的動畫或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻內(nèi)容，初步了解課文故事情節(jié)。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

3.老師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-提問內(nèi)容：

a.故事的主人公是誰？

b.故事發(fā)生在什么時候、什么地方？

c.Bobby和Tom之間發(fā)生了什么？

d.他們最后是如何解決問題的？

4.學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟。

四、詞匯學(xué)習(xí)與拓展（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文中的重點詞匯，講解詞義和用法。

2.學(xué)生通過游戲或練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。

-游戲示例：詞匯接龍、猜詞游戲

-練習(xí)示例：根據(jù)課文內(nèi)容填空、用所學(xué)詞匯造句

五、口語表達(dá)與交際（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬課文場景。

2.學(xué)生自由組合，進(jìn)行對話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3.邀請學(xué)生上臺展示，老師給予點評和鼓勵。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，熟讀課文。

b.利用所學(xué)詞匯和句型，編寫一個小故事。

c.家長簽字確認(rèn)。

七、課堂小結(jié)

1.老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和技巧。

2.鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行英語閱讀，提高閱讀理解能力。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達(dá)能力。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文背景文化：介紹Bobby和Tom的背景故事，包括他們的性格特點、家庭環(huán)境和興趣愛好等，幫助學(xué)生更好地理解人物關(guān)系和故事情節(jié)。

-同類故事閱讀：推薦一些與課文類似的英語繪本或故事，如《TheLittleRedHen》、《TheUglyDuckling》等，通過對比閱讀，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-詞匯積累：收集與課文相關(guān)的拓展詞匯，如形容詞、副詞和動詞，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

-語法點：講解課文中的語法知識點，如一般過去時、情態(tài)動詞等，幫助學(xué)生掌握英語語法規(guī)則。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀相關(guān)繪本或故事，引導(dǎo)孩子觀察圖片，討論故事情節(jié)，提高孩子的閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生在課余時間觀看英語動畫片或電影，提高聽力和口語表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-組織英語角或興趣小組，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語口語，提高交際能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講或?qū)懽鞅荣?，鍛煉他們的英語表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行英語測試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生參加英語夏令營或冬令營等活動，拓寬國際視野，提高英語水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的文化、歷史和風(fēng)俗習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或國際交流活動，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文原版書籍，提高閱讀理解能力和英語水平。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Recycle2中的BobbyandTom故事，總體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。不過，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用生動有趣的方式引入新課，比如通過播放相關(guān)的動畫或視頻，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時，他們的參與度會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的互動。我鼓勵學(xué)生們分角色朗讀課文，并進(jìn)行小組討論，這樣不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，在小組討論時不太愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造更多讓他們表達(dá)自己的機(jī)會。

再來說說閱讀理解部分。我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于故事情節(jié)的理解沒有太大問題，但在分析人物性格和情感變化時，他們的理解還不夠深入。這可能是因為他們對英語詞匯和句型的掌握還不夠熟練。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和句型的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

此外，我在課堂上也注意到了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠迅速理解課文內(nèi)容，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。針對這種情況，我嘗試在課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可能會布置一些拓展性的閱讀任務(wù)；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則會提供更多的個別輔導(dǎo)。

最后，我覺得課堂管理也是教學(xué)過程中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，或者在做小動作。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-Bobby和Tom的人物關(guān)系

-故事情節(jié)的發(fā)展

-主人公的行為和態(tài)度變化

②課文重點詞匯：

-Bobby

-Tom

-friend

-help

-thank

-apologize

③課文重點句子：

-"BobbyandTomaregoodfriends."

-"TomhelpsBobbywithhishomework."

-"BobbyisverythankfultoTom."

-"Tomishappytohelphisfriend."

-"BobbyandTomapologizetoeachother."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在小組討論中提出自己的觀點。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確地模仿人物的語言和表情，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

-然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得較為沉默，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)來提高他們的參與度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行深入的交流，分享各自的理解和感悟。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地表達(dá)觀點，并能夠結(jié)合實際例子進(jìn)行說明。

-部分小組的討論成果較為豐富，能夠提出一些有創(chuàng)意的問題和觀點，展現(xiàn)了良好的合作能力和思考能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠正確回答問題。

-在詞匯和句型運用方面，學(xué)生的表現(xiàn)較好，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的造句。

-然而，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對課文細(xì)節(jié)的關(guān)注和理解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-對于小組討論成果展示，教師對表現(xiàn)出色的小組給予表揚，并對討論不夠深入的小組提出進(jìn)一步思考的方向。

-隨堂測試后，教師對學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析，針對錯誤較多的知識點進(jìn)行重點講解和練習(xí)。

-教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，通過閱讀、背誦和練習(xí)等方式鞏固所學(xué)知識。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過去時復(fù)述Bobby和Tom之間的故事。

-例如：TomhelpedBobbywithhishomeworkyesterday.BobbywasverythankfultoTom.

2.作業(yè)說明：

-學(xué)生需要回顧課文，理解故事情節(jié)，并能夠正確使用一般過去時態(tài)來描述故事發(fā)生的事情。

3.作業(yè)示例：

-TomfoundBobbycryingintheplayground.HeaskedBobbywhathappened.Bobbysaidhecouldn'tfinishhismathhomework.Tomsaid,"Don'tworry,I'llhelpyou."Theystudiedtogetheruntilitwastimetogohome.

4.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生需要用所學(xué)詞匯和句型，寫一段關(guān)于朋友之間互相幫助的短文。

5.作業(yè)說明：

-學(xué)生通過寫作，能夠鞏固詞匯和句型，同時提高書面表達(dá)能力。

6.作業(yè)示例：

-MyfriendLiMingandIhelpeachotherwithourschoolwork.Lastweek,IwaslateforschoolbecauseIhadaheadache.LiMingcametoschoolearlyandbroughtmeahotwaterbottle.Ifeltmuchbetterafterthat.

7.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生需要根據(jù)課文中的對話，填寫缺失的單詞或短語。

8.作業(yè)說明：

-通過填寫缺失的單詞或短語，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固課文中的詞匯和句型。

9.作業(yè)示例：

-Tom:Hi,Bobby,whatareyoudoing?

-Bobby:I'm(1)myhomework.

-Tom:Don'tworry,(2)me.

-Bobby:Thankyou,Tom.You'rea(3)friend.

10.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個對話，展示B