2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題及解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（每小題20分，共40分）要求：仔細(xì)閱讀案例材料，根據(jù)教育法規(guī)相關(guān)知識(shí)，分析案例中涉及的教育法律問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)理論提出合理的教育建議。作答時(shí)注意觀點(diǎn)明確、邏輯清晰、論述合理。（1）案例材料：小華是某小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因經(jīng)常在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)質(zhì)量不高，被班主任張老師批評(píng)教育。張老師為了督促小華學(xué)習(xí)，在全校大會(huì)上當(dāng)眾訓(xùn)斥小華，并要求全班同學(xué)一起監(jiān)督他。小華因此感到非常委屈和自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)反而下降得更厲害了。學(xué)校教導(dǎo)處得知此事后，批評(píng)了張老師的教育方式，但張老師認(rèn)為這只是“嚴(yán)格教育”，沒(méi)什么不對(duì)。問(wèn)題：①案例中張老師的行為是否違法？違反了哪些教育法律法規(guī)？請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分析。②學(xué)校教導(dǎo)處的處理方式是否恰當(dāng)？為什么？③如果你是小華的班主任，你會(huì)如何處理類似情況？請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)知識(shí)提出具體的教育建議。（2）案例材料：小明是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)性格內(nèi)向，喜歡畫(huà)畫(huà)。一次美術(shù)課上，小明的畫(huà)作因?yàn)轭伾钆洫?dú)特而被美術(shù)老師李老師批評(píng)為“亂涂亂畫(huà)”，并取消了他當(dāng)堂課的繪畫(huà)作業(yè)資格。小明感到非常沮喪，從此對(duì)美術(shù)課失去了興趣。后來(lái)，小明家長(zhǎng)向?qū)W校投訴，要求學(xué)校給李老師道歉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找李老師談話，李老師卻理直氣壯地說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)就要畫(huà)得像，不像的說(shuō)明孩子沒(méi)天賦，批評(píng)是應(yīng)該的?！眴?wèn)題：①李老師的行為侵犯了小明的哪些合法權(quán)益？請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分析。②學(xué)校在處理家長(zhǎng)投訴時(shí)應(yīng)該遵循怎樣的原則？為什么？③如果你是小明的美術(shù)老師，你會(huì)如何改進(jìn)自己的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)結(jié)合美術(shù)教育理論提出具體的教學(xué)建議。三、論述題（每小題30分，共60分）要求：根據(jù)教育法規(guī)相關(guān)知識(shí)，就給定主題進(jìn)行系統(tǒng)闡述。作答時(shí)注意觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢。（1）題目：結(jié)合《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，談?wù)勀銓?duì)“教師教育權(quán)”的理解，并分析教師在行使教育權(quán)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。在當(dāng)前教育改革背景下，你認(rèn)為如何保障教師教育權(quán)的有效行使？（2）題目：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)，論述學(xué)校在保護(hù)未成年人身心健康方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。結(jié)合當(dāng)前校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)沉迷等問(wèn)題，談?wù)剬W(xué)校、家庭、社會(huì)如何形成合力，共同構(gòu)建未成年人保護(hù)體系。四、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共30分）要求：根據(jù)教育法規(guī)相關(guān)知識(shí)，對(duì)給定問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要回答。作答時(shí)注意觀點(diǎn)明確、表述簡(jiǎn)潔、邏輯清晰。（1）題目：簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教育法》中關(guān)于受教育者權(quán)利的主要內(nèi)容。（2）題目：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，教師享有哪些基本權(quán)利？在行使這些權(quán)利時(shí)，教師應(yīng)注意哪些問(wèn)題？本次試卷答案如下一、案例分析題（每小題20分，共40分）（1）①?gòu)埨蠋煹男袨槭沁`法的，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條關(guān)于教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，禁止對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或者變相體罰以及其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為的規(guī)定，以及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條關(guān)于學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為的規(guī)定。張老師在全校大會(huì)上當(dāng)眾訓(xùn)斥小華，并要求全班同學(xué)一起監(jiān)督他，這屬于公開(kāi)羞辱學(xué)生，嚴(yán)重侵犯了小華的人格尊嚴(yán)，屬于體罰之外的變相體罰。同時(shí)，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》還規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而張老師的行為顯然違背了這一原則，不僅沒(méi)有起到積極的教育作用，反而傷害了學(xué)生的心理健康，導(dǎo)致小華的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。解析思路：首先，要明確案例中張老師的行為是什么。從材料中可以看出，張老師在小華上課不認(rèn)真、作業(yè)質(zhì)量不高后，采取了當(dāng)眾訓(xùn)斥并要求全班同學(xué)監(jiān)督的方式。其次，要判斷這種行為是否違法。根據(jù)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或者變相體罰，包括公開(kāi)羞辱。最后，要分析這種行為的具體違法之處。張老師的做法屬于公開(kāi)羞辱，侵犯了小華的人格尊嚴(yán)，違反了相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。同時(shí)，這種行為也沒(méi)有起到積極的教育作用，反而傷害了學(xué)生的心理健康。②學(xué)校教導(dǎo)處的處理方式基本恰當(dāng)，但可以更加深入。按照《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。張老師的行為雖然屬于公開(kāi)羞辱，但學(xué)校只是進(jìn)行了批評(píng)教育，可能不足以起到警示作用，也未充分考慮到小華的身心傷害。更恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞綉?yīng)該是，首先對(duì)小華進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他恢復(fù)自信；其次，與張老師進(jìn)行嚴(yán)肅談話，明確指出其行為違法，并要求其改正；最后，根據(jù)《教師法》的規(guī)定，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的處分，并加強(qiáng)對(duì)全體教師的教育，杜絕類似事件再次發(fā)生。解析思路：首先，要明確學(xué)校教導(dǎo)處的處理方式是什么。從材料中可以看出，教導(dǎo)處批評(píng)了張老師，但具體處理措施沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明。其次，要判斷這種處理方式是否恰當(dāng)。根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師體罰或者變相體罰學(xué)生，應(yīng)該受到相應(yīng)的處分。張老師的行為雖然不屬于體罰，但屬于公開(kāi)羞辱，也違反了教育法規(guī)。最后，要提出改進(jìn)建議。學(xué)校的處理方式應(yīng)該更加嚴(yán)格，不僅要批評(píng)教育，還要根據(jù)情節(jié)輕重給予相應(yīng)的處分，并加強(qiáng)對(duì)全體教師的教育，以防止類似事件再次發(fā)生。③如果我是小華的班主任，我會(huì)采取以下措施處理類似情況：首先，我會(huì)找小華單獨(dú)談心，了解他的感受，并告訴他老師批評(píng)他是希望他能夠進(jìn)步，而不是不喜歡他。其次，我會(huì)向張老師說(shuō)明情況，并請(qǐng)她以后不要再采取公開(kāi)羞辱的方式教育學(xué)生。我會(huì)建議她多關(guān)注小華的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)的方式激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。最后，我會(huì)組織一些班級(jí)活動(dòng)，讓小華感受到集體的溫暖，幫助他重建自信。同時(shí)，我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注小華的成長(zhǎng)。解析思路：首先，要明確處理類似情況的基本原則，即尊重學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、用科學(xué)的教育方法教育學(xué)生。其次，要結(jié)合具體情境，提出具體的教育措施。對(duì)于小華，要給予他心理上的支持和鼓勵(lì)，幫助他重建自信；對(duì)于張老師，要指出她的錯(cuò)誤，并建議她改進(jìn)教育方法；對(duì)于班級(jí)和學(xué)校，要營(yíng)造一個(gè)尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育環(huán)境。最后，要強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（2）①李老師的行為侵犯了小明的合法權(quán)益，主要包括受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、美術(shù)學(xué)習(xí)權(quán)等。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十六條規(guī)定，受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。小明作為學(xué)生，享有平等的受教育權(quán)，包括選擇自己感興趣的課程和方式學(xué)習(xí)的權(quán)利。李老師因?yàn)樾∶鳟?huà)作顏色搭配獨(dú)特就取消他的繪畫(huà)作業(yè)資格，這實(shí)質(zhì)上剝奪了小明在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)權(quán)利，侵犯了小明的受教育權(quán)。同時(shí)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李老師批評(píng)小明畫(huà)作“亂涂亂畫(huà)”，并取消他的繪畫(huà)作業(yè)資格，這屬于對(duì)小明人格的侮辱，侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)。此外，小明喜歡畫(huà)畫(huà)，有權(quán)利在美術(shù)課上得到指導(dǎo)和幫助，李老師的行為也侵犯了小明的美術(shù)學(xué)習(xí)權(quán)。解析思路：首先，要明確李老師的行為是什么。從材料中可以看出，李老師因?yàn)樾∶鳟?huà)作顏色搭配獨(dú)特就取消了他的繪畫(huà)作業(yè)資格。其次，要判斷這種行為侵犯了小明的哪些合法權(quán)益。根據(jù)《教育法》和《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生享有受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等。李老師的行為剝奪了小明在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)權(quán)利，侮辱了小明的人格，侵犯了小明的合法權(quán)益。最后，要分析這種行為的具體違法之處。李老師的行為沒(méi)有考慮到小明的興趣愛(ài)好和人格尊嚴(yán)，違反了相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。②學(xué)校在處理家長(zhǎng)投訴時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：首先，要尊重家長(zhǎng)的權(quán)利，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的訴求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十四條規(guī)定，國(guó)家保護(hù)學(xué)生、家長(zhǎng)及其他公民對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見(jiàn)和建議的權(quán)利。家長(zhǎng)有權(quán)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議，學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)取并予以答復(fù)。其次，要依法處理，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)教師的行為進(jìn)行判斷和處理。最后，要保護(hù)學(xué)生和教師的合法權(quán)益，既要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，也要保護(hù)教師的合法權(quán)益。學(xué)校在處理家長(zhǎng)投訴時(shí)，不能偏袒任何一方，要依據(jù)事實(shí)和法律法規(guī)，公正處理。解析思路：首先，要明確學(xué)校在處理家長(zhǎng)投訴時(shí)應(yīng)該遵循哪些原則。根據(jù)《教育法》和相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的權(quán)利，依法處理，保護(hù)學(xué)生和教師的合法權(quán)益。其次，要結(jié)合具體情境，分析這些原則的具體內(nèi)涵。尊重家長(zhǎng)的權(quán)利意味著要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的訴求，并予以答復(fù)；依法處理意味著要依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)教師的行為進(jìn)行判斷和處理；保護(hù)學(xué)生和教師的合法權(quán)益意味著不能偏袒任何一方，要公正處理。最后，要強(qiáng)調(diào)學(xué)校在處理家長(zhǎng)投訴時(shí)的重要作用，學(xué)校是維護(hù)教育秩序、保障學(xué)生權(quán)益的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)該認(rèn)真履行職責(zé)，妥善處理家長(zhǎng)投訴。③如果我是小明的美術(shù)老師，我會(huì)采取以下措施改進(jìn)自己的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：首先，我會(huì)改變自己的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造力，美術(shù)課的目的不是培養(yǎng)畫(huà)匠，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。其次，我會(huì)采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以組織學(xué)生參觀畫(huà)展、進(jìn)行戶外寫(xiě)生、開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。再次，我會(huì)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)，不僅要看畫(huà)得像不像，更要看學(xué)生的創(chuàng)意、色彩搭配、情感表達(dá)等方面。最后，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的想法和需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。解析思路：首先，要明確改進(jìn)教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本原則，即尊