高二下學(xué)期英語期末復(fù)習(xí)教案（語言點(diǎn)）(人教版高二英語下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì))高二下學(xué)期英語期末復(fù)習(xí)教案（語言點(diǎn)）(人教版高二英語下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì))「篇一」教學(xué)目的：1、分角色表演朗讀課文，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔子的。2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。教具：投影教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)該長(zhǎng)在哪嗎?我說呀，蘑菇長(zhǎng)在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧！板書：11房頂上的大蘑菇二、初讀課文，整體感知：1、師范讀課文，生回答蘑菇長(zhǎng)在了哪?2、你還知道了什么?(生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答)3、你能標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段嗎?4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請(qǐng)教。過渡：大蘑菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的，下面我們就來學(xué)習(xí)課文。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)第一自然段通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會(huì)怎樣呢?板書：舒服2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?板書：不舒服(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒！雨水淋濕了小兔的衣服和被子。指名讀，自己讀出語氣來。(2)這可怎么辦呢?你要是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?做個(gè)采訪：小動(dòng)物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗(yàn)讀法。板書：互相幫助。四、課堂小結(jié)：1、(采訪小兔)你認(rèn)為誰對(duì)你的幫助?2、學(xué)了這個(gè)故事，你想說些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助)五、作業(yè)：抄寫生字高二下學(xué)期英語期末復(fù)習(xí)教案（語言點(diǎn)）(人教版高二英語下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì))「篇二」復(fù)習(xí)要求1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，熟練拼讀音節(jié)，能夠借助拼音來識(shí)字讀文，說好普通話。2、能夠熟練運(yùn)用漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母。3、能夠用拼音來拼讀詞語及句子。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、按順序?qū)懗鰸h語拼音字母表。（大寫字母在前，相應(yīng)的小寫字母跟在后面。）二、拼一拼，在按要求填空。纏懸猿串嶺絕吳假銀消獸指1、兩拼音節(jié)的有：2、三拼音節(jié)的有：3、整體認(rèn)讀音節(jié)的有：三、給下面句子選擇正確的讀音，打上“√”。捉（zhuōzhōu）須（xǖxū）潤(rùn)（rùnlùn）延（yányáng）符（fúhú）奈（làinài）棋（píqí）巡（xúnxuán）潮（cáocháo）四、用下列多音字組詞。cháo（）shān（）kān（）朝扇看zhāo（）shàn（）kàn（）dǎo（）zhǎo（）sàn（）倒爪散dào（）zhuǎ（）sǎn（）mēng（）shěng（）qiáng（）蒙省強(qiáng)měng（）xǐng（）jiàng（）jiǎ（）cān（）tiáo（）假參調(diào)jià（）shēn（）diào（）shě（）liáng（）zhuǎn（）舍量轉(zhuǎn)shè（）liàng（）zhuàn（）jīn（）mó（）pū（）禁模鋪jìn（）mú（）pù（）cáng（）féng（）zhng（）藏縫重zàng（）fèng（）chóng（）tiǎo（）hé（）zhá（）挑和炸tiāo（）huó（）zhà（）háng（）huán（）jǐn（）行還盡xíng（）hái（）jìn（）zháo（）yīng（）bó（）著zhe（）應(yīng)泊zhāo（）yìng（）pō（）lóng（）jì（）m（）籠系沒lǒng（）xì（）méi（）s?。ǎヾōu（）nán（）撒都難sǎ（）dū（）nàn（）五、看拼音，寫詞語。yǎngtóufāngǔnqínshīshuìjiàowánshuǎhuāngzhānglánzilántiānzhúgānniǎodànyóuxìmùwǎnróngyìpiāoyángpiāofúfēnsànjiāoàoshānquènàixīncànlànràoquānfùjìnlínjūjìxùchùjiǎonǎodàidǐngdāunbìmiǎnshúxihuáiyíhóuzicānjiālǐmàowéiguīxūjiǎàomìxuánzhuǎnchāzheyuxiǎokǎoshìmìtángzhùmíngbìxūxūyàoguǐliǎnjiǎzhuāngcuìlǜchuānghutíngbófēngjǐngzēngtiānzītàilǒngzhàomímànguǎngkuǒuěrjiāojíshuǐdīzuǐbāángguìfùfèiquèrènqúnzhnggēboméiféngshītuwēixiàochàndǒujízhōnglìjícíxiángdēngjīhǎnjiàoshāokǎowánqiángjiānkǔjiéshěngniánjìchēngzànhánlěngbízishūchàngchìbǎngyáncōnggǔlìjìránduǒbìxiàomīmīhújiǎhǔwēizhèngzhngqíshìyùyùcōngcōngmmíngqímiàoyàowǔyángwēiwùméngméng高二下學(xué)期英語期末復(fù)習(xí)教案（語言點(diǎn)）(人教版高二英語下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì))「篇三」復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中常見的柱體、錐體、球體，并能對(duì)它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分類。2、能了解直棱柱、棱錐、圓柱、圓錐等簡(jiǎn)單幾何體的表面展開圖，能根據(jù)展開圖想象、判斷和制作幾何模型。3、能描繪出立體圖形的三視圖，并能根據(jù)三視圖判斷立體圖形的形狀。4、了解截面，能想象截面的形狀。5、經(jīng)歷幾何體的展開、折疊、切截等活動(dòng)，激發(fā)好奇心、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展空間觀念。復(fù)習(xí)內(nèi)容一基礎(chǔ)知識(shí)填空1、圖形是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的。2、在棱柱中，任何相鄰兩個(gè)面的交線都叫做棱，相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線叫做側(cè)棱，棱柱的所有側(cè)棱長(zhǎng)都相等，棱柱的上下底面的形狀相同，側(cè)面的形狀都是長(zhǎng)方形。3、用一個(gè)平面去截一個(gè)幾何體，截出的面叫做截面。4、我們把從正面看到的物體的圖形叫做主視圖，從左面看到的圖叫做左視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。5、圓上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點(diǎn)的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形，圓可以分割成若干個(gè)扇形。6、圓柱的側(cè)面展開圖是長(zhǎng)方形，圓錐的側(cè)面展開圖是扇形。二典型例題例題1:如圖，甲的圖形經(jīng)折疊后能否形成乙圖的棱柱?如果能形成，回答：(1)這個(gè)棱柱有幾個(gè)側(cè)面?側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)有什么關(guān)系?(2)哪些面的形狀與大小一定完全相同?如果不能形成，簡(jiǎn)要說明理由。分析與解：按順序?qū)⑸?、下兩個(gè)五邊形折疊到所在長(zhǎng)方形同側(cè)，然后對(duì)著五邊形的邊依次折下去，就能形成右邊的五棱柱。(1)這個(gè)棱柱共有5個(gè)側(cè)面，側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)相同。(2)五棱柱的上、下兩個(gè)底面一定完全相同，其側(cè)面都是長(zhǎng)方形，但不一定完全相同。注意：從展開圖折疊成棱柱，得到的圖形是唯一的，而把棱柱展開成平面圖形，得到的展開圖不是唯一的。例題2:將正方體的表面沿某些棱剪開，能否展開成如下圖所示的圖形?分析與解：解答此類問題要有一定的空間想象能力，也要掌握一些技巧。(2)中有五個(gè)小正方形連成一條線，正方體表面不可能展開成這種圖形。(7)中有七個(gè)小正方形，這就更不可能了。一般來說，有四個(gè)小正方形連成一條線，這條“線”的兩側(cè)各有一個(gè)小正方形，都可以折成一個(gè)正方體。因此，正方體表面可以展開成(1)、(3)所示的圖形。發(fā)展空間想象能力或用手折疊可知，正方體表面也可以展開成(5)、(6)所示的圖形，但不能展開成(4)所示的圖形。即(2)、(4)、(7)不可能，其余都可能。例題3:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方法，用平面去截正方體使得截口是三邊相等的三角形。分析與解：在正方體相鄰的三個(gè)棱上各取一點(diǎn)，使這點(diǎn)到這三個(gè)棱的交點(diǎn)距離相等，連結(jié)這三個(gè)點(diǎn)得到三條連結(jié)線，沿這三條連結(jié)線用平面去截，所得的截口是三邊相等的三角形。見下圖注意：做此類題目時(shí)，應(yīng)先充分想象一下，然后操作，以保證正確性。例題4:如圖，是由幾個(gè)小立方塊搭成的幾何體的甲、乙兩個(gè)幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置上小立方塊的個(gè)數(shù)，請(qǐng)畫出它們的主視圖與左視圖。分析與解：本題可根據(jù)俯視圖確定主視圖和左視圖的列數(shù)，然后再根據(jù)數(shù)字確定每列方塊的個(gè)數(shù)。注意：從俯視圖畫主視圖和左視圖時(shí)，應(yīng)從左到右找每列個(gè)數(shù)最多的作為該排的個(gè)數(shù)。例題5:如圖，是由幾個(gè)一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖，請(qǐng)?jiān)诟┮晥D中的小正方形中填上該位置上的小立方體的塊數(shù)。分析與解：由主視圖可知，俯視圖第2行第1列的正方形中有1個(gè)小立方體，同理可知俯視圖右上角的正方形中有1個(gè)小立方體;由左視圖可知，俯視圖第2列中的兩個(gè)正方形中都有兩個(gè)小立方體。高二下學(xué)期英語期末復(fù)習(xí)教案（語言點(diǎn)）(人教版高二英語下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì))「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、通過品讀課文，了解作者筆下的上海的弄堂的生活的特點(diǎn)。2、體會(huì)作者蘊(yùn)涵在文章細(xì)致的描寫之中的對(duì)于弄堂的情感，嘗試感悟上海人的處世態(tài)度、生活理念和精神特征。3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)致觀察生活寫作的能力，學(xué)習(xí)課文細(xì)膩的描繪手法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過細(xì)致的品讀課文，使學(xué)生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生感悟生活中蘊(yùn)涵的真實(shí)美感。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文多媒體出示一些上海的弄堂的照片，給予學(xué)生直觀感受，引入課文學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知提問：作者描寫的弄堂有怎樣的生活特點(diǎn)?(課堂活動(dòng)：學(xué)生默讀全文，進(jìn)行概括。)三、品讀課文，感悟細(xì)節(jié)1、作者又是通過怎樣的細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)出這種弄堂的特點(diǎn)的?2、在弄堂里生活的人們有什么特點(diǎn)?哪些語句反映出的這種特點(diǎn)?3、為什么說去過上海的弄堂再到上海的別處去，會(huì)看懂更多的東西?(課堂活動(dòng)：品讀的過程中給予學(xué)生充分的時(shí)間自由的圈劃，發(fā)表感想，并將這個(gè)過程和朗讀結(jié)合起來，通過朗讀感悟文章那種自然、真實(shí)的語言風(fēng)格。)四、能力遷移，習(xí)作練習(xí)提問：如果你是一名導(dǎo)演，來拍攝有上海特色的記錄片，會(huì)選取什么場(chǎng)景?為什么?(課堂活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言，提出自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活)五、作業(yè)布置以“上海的”為題，重寫你的片段，體現(xiàn)你對(duì)于上海的熱愛之情。高二下學(xué)期英語期末復(fù)習(xí)教案（語言點(diǎn)）(人教版高二英語下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì))「篇五」胡美康（一）根據(jù)生理學(xué)的研究，人的大腦分左右兩半球。左半球是邏輯思維、求同思維以及語言、計(jì)算能力的主要承擔(dān)者，稱為理性半球，是知識(shí)的腦，或叫“語言腦”；右半球是直覺思維、求異思維、空間知覺以及音樂舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)的主要承擔(dān)者，稱為“感性半球”，是創(chuàng)造腦或叫“音樂腦”；人的聰明在于腦的左右半球的知識(shí)和諧發(fā)展?；谶@一規(guī)律，學(xué)校教育既要重視語文、數(shù)學(xué)、理化、英語的知識(shí)教育，發(fā)揮腦的左半球的功能，也要重視開展藝術(shù)教育，發(fā)揮腦的右半球的功能。只有這樣，才能使大腦兩半球得到平衡和諧的發(fā)展。揣摩問題文中求答1、［內(nèi)容理解方面］閱讀了這篇短文后，你對(duì)大腦又有了哪些更多的認(rèn)識(shí)？這篇短文說明的中心問題是什么？說明目的何在？2、［篇章結(jié)構(gòu)方面］說明文要求“言而有序”，這篇短文是按照怎樣的順序？提示：你不妨先分析一下它的結(jié)構(gòu)。3、［寫法與語言方面］要較好的說明事物或事理的特點(diǎn)，離不開恰當(dāng)?shù)姆椒ê蜏?zhǔn)確生動(dòng)的語言。本文是如何運(yùn)用說明方法的？說說這樣用的效果如何？你能否換用一兩種更簡(jiǎn)潔更形象的表述方式來介紹這段文字？（二）若從全球范圍來看，海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)就像是一臺(tái)巨大的熱動(dòng)力機(jī)，其熱能主要來自被太陽光加熱了的地球表面，特別是善于吸收熱量的海洋表面，在這里，海水將太陽能吸收并貯存起來，為這個(gè)熱動(dòng)力機(jī)準(zhǔn)備了取之不盡的燃料供應(yīng)。于是，在地球的表層形成了兩個(gè)互相影響的循環(huán)系統(tǒng)，這就是大氣對(duì)流和海水環(huán)流。一方面，赤道附近的熱空氣上升，從高空分流向地球的兩極，在那里時(shí)放出所攜帶的熱量而變冷變重，下降到地面以后又從兩極吹回到赤道，形成了大氣的全球性對(duì)流；另一方面，太陽將赤道附近的海水加熱以后，從大洋表層流向兩極，在那里冷卻以后，又從洋底流回赤道，組成了另外一種連續(xù)不斷的熱交換，形成了全球性的大洋循環(huán)系統(tǒng)。擴(kuò)展問題變化答法1、“海水將太陽能吸收并貯存起來，為這個(gè)熱動(dòng)力機(jī)準(zhǔn)備了取之不盡的燃料供應(yīng)?！边@里的“燃料”指的是什么？2、下圖是全球性大洋環(huán)流系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)你將另一循環(huán)系統(tǒng)示意圖在相關(guān)地方畫出來。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀語段（二），借鑒語段（一）設(shè)計(jì)問題的角度來設(shè)計(jì)三兩道閱讀思考題。（1）（2）（3）（三）求同去異交流學(xué)法以上兩篇短文，盡管說明的內(nèi)容完全不同，但作為科技說明文，不管是在結(jié)構(gòu)順序上、選用方法上，還是語言措辭上，都存在著很多相似點(diǎn)。摸清了這些規(guī)律，可以說你就找到了閱讀說明文的金鑰匙。那么，怎樣閱讀說明文才算快速高效的呢？請(qǐng)結(jié)合你自己的體會(huì)簡(jiǎn)要談?wù)?。（四）［甲］①大自然的色彩是迷人的。紅的花，綠的葉，湛藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的海洋，都是一幅幅美妙的圖畫。當(dāng)你流連于湖光山色之中，對(duì)大自然的斑斕色彩欣喜感嘆之際，你是否想過，大自然的色彩是怎樣形成的？為什么天空是藍(lán)的，樹是綠的？而當(dāng)夜幕降臨后，不管是遠(yuǎn)山還是近樹都成了黑色？這其中很有一番道理呢?、诖笞匀坏倪@些色彩都與太陽光有關(guān)。太陽光是復(fù)色光，它的可見光部分由紅、橙、黃、陸、請(qǐng)、藍(lán)、紫這七種單色光組成。（不透明的物體反射某一些單色光，而吸收另一些單色光；物體的顏色就是由它反射的那些光決定的。）