2025年教師資格證（中學(xué)）教育知識與能力押題沖刺試卷及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會屬性B.歷史屬性C.道德屬性D.有目的的培養(yǎng)人的活動2.某教師為了幫助學(xué)生理解抽象的幾何圖形，使用了大量的模型和實例進行教學(xué)，這主要體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.系統(tǒng)性原則D.可接受性原則3.根據(jù)維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論，個體從外部語言逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部語言的關(guān)鍵年齡階段是（）。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期4.“一把鑰匙開一把鎖”，這句俗語在教育中強調(diào)的是（）。A.教育的永恒性B.教育的相對獨立性C.教育的個體差異原則D.教育的長期性5.在中學(xué)階段，學(xué)生開始能夠進行抽象邏輯思考，但仍然需要具體形象材料的支持，這反映了其思維發(fā)展的（）。A.具體形象性B.抽象邏輯性C.實踐性D.獨立性6.德育過程的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和（）。A.教學(xué)方法B.教育環(huán)境C.課堂管理D.教師威信7.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，不認(rèn)真聽講，教師多次批評教育效果不佳。針對這種情況，教師首先應(yīng)該（）。A.調(diào)整教學(xué)進度，忽略該學(xué)生B.尋求家長幫助，共同約束C.了解學(xué)生行為背后的原因D.給予該學(xué)生處分，以儆效尤8.“教,上所施,下所效也；學(xué),所以效也”，這句話出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》9.在教學(xué)過程中，教師將教學(xué)內(nèi)容分解為若干步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐一掌握，這種方法屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)10.下列選項中，不屬于我國中學(xué)德育途徑的是（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動與社會實踐活動D.校長個人示范11.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.有利于因材施教B.有利于學(xué)生獨立思考C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性D.有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用12.某教師在進行“光合作用”的教學(xué)時，組織學(xué)生進行小組實驗，探究光照對植物生長的影響。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法13.學(xué)生小麗性格內(nèi)向，不善于與人交往，在小組合作學(xué)習(xí)中常常被孤立。教師應(yīng)采取哪種措施幫助她？（）A.表揚她的個別優(yōu)點，增強其自信心B.強制她參與所有小組活動C.指派能力強的同學(xué)帶她，避免她落后D.忽略她的社交問題，認(rèn)為她會逐漸適應(yīng)14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表15.“教育無國界”，這句話主要體現(xiàn)了教育的（）。A.終身性B.公有性C.世界性D.歷史性二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。17.簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點。18.簡述德育中“長善救失”原則的內(nèi)涵及其要求。19.簡述課堂管理中“非言語行為”的作用。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：小明是初二年級的一名學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績明顯下降，上課經(jīng)常遲到、曠課，與同學(xué)關(guān)系緊張，甚至出現(xiàn)一些破壞公物的行為。班主任王老師多次找小明談話，但效果不佳。王老師感到非常困惑和無奈。分析：請結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)知識，分析小明出現(xiàn)上述行為可能的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。21.材料：在一次關(guān)于“環(huán)境保護”的班會上，班主任李老師首先介紹了當(dāng)前全球環(huán)境惡化的現(xiàn)狀和危害，然后播放了一段關(guān)于塑料污染的紀(jì)錄片。接著，李老師將學(xué)生分成若干小組，圍繞“中學(xué)生如何參與環(huán)境保護”展開討論，并要求各小組制定具體的行動計劃。最后，各小組向全班匯報了討論結(jié)果和行動計劃，李老師進行了點評和總結(jié)。分析：請從教學(xué)設(shè)計的角度，分析李老師組織這次班會活動的優(yōu)點。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）22.試述教師在教學(xué)中如何貫徹“因材施教”的原則。試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.C4.C5.A6.B7.C8.A9.B10.D11.D12.C13.A14.B15.C二、簡答題16.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：*師范教育階段的專業(yè)準(zhǔn)備；*在職培訓(xùn)，如參加教研活動、專題講座、工作坊等；*自我教育，如閱讀專業(yè)書籍、反思教學(xué)實踐、進行行動研究等；*師徒結(jié)對，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)；*參與學(xué)術(shù)交流，了解學(xué)科前沿和教育教學(xué)改革動態(tài)。17.中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點：*學(xué)習(xí)動機的多樣性與復(fù)雜性：受內(nèi)部動機和外部動機共同影響，且動機類型隨著年齡增長發(fā)生變化。*社會性動機日益突出：關(guān)注自我價值實現(xiàn)、獲得社會認(rèn)可、滿足未來職業(yè)發(fā)展需要等。*動機水平存在個體差異：不同學(xué)生的動機強度、穩(wěn)定性、類型等方面存在差異。*動機具有可塑性：可以通過教育引導(dǎo)和環(huán)境熏陶進行培養(yǎng)和調(diào)整。18.德育中“長善救失”原則的內(nèi)涵及其要求：*內(nèi)涵：“長善”指發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點和長處，“救失”指幫助學(xué)生克服缺點和錯誤。該原則要求教育者在德育過程中，既要看到學(xué)生的優(yōu)點并予以肯定、鼓勵和發(fā)揚，也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點和錯誤，并給予及時、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使其克服和改正。*要求：教師要全面了解學(xué)生，客觀評價學(xué)生的優(yōu)點和缺點；既要熱情贊揚學(xué)生的進步，也要耐心幫助他們克服不足；將嚴(yán)格要求與耐心教育相結(jié)合；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，樹立自信心。19.課堂管理中“非言語行為”的作用：*調(diào)節(jié)課堂氣氛：教師的眼神、表情、手勢等可以傳遞信息，影響學(xué)生的情緒狀態(tài)，營造積極、有序的課堂氛圍。*引導(dǎo)學(xué)生注意：教師的目光、走動、板書等可以吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生集中于學(xué)習(xí)內(nèi)容。*傳達(dá)教學(xué)意圖：教師的表情、姿態(tài)等可以輔助語言表達(dá)，更清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)教學(xué)要求和期望。*強化教學(xué)效果：教師積極的非言語行為可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。*維護課堂秩序：教師的非言語暗示可以制止學(xué)生的不良行為，維護課堂紀(jì)律。三、材料分析題20.分析：*小明出現(xiàn)上述行為可能的原因：*學(xué)習(xí)方面：可能遇到了學(xué)習(xí)困難，如某個科目基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?，?dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，產(chǎn)生挫敗感。*心理方面：可能進入青春期，情緒波動較大，自我意識增強，但缺乏自我調(diào)節(jié)能力，容易產(chǎn)生焦慮、叛逆等情緒。*交往方面：可能存在人際交往障礙，與同學(xué)關(guān)系緊張，導(dǎo)致心理壓力增大。*家庭方面：可能家庭關(guān)系不和諧，或家長教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。*教育方面：教師的教育方法可能不夠靈活，未能及時關(guān)注學(xué)生的變化和需求。*教育建議：*全面了解學(xué)生：通過觀察、談話、家訪等方式，深入了解小明的情況，找出問題根源。*與學(xué)生建立信任關(guān)系：尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，創(chuàng)造良好的溝通氛圍。*個性化指導(dǎo)：針對小明的學(xué)習(xí)困難，提供個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助；根據(jù)他的興趣和特長，進行引導(dǎo)和激勵。*心理疏導(dǎo)：關(guān)注小明的心理健康，必要時尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。*加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。*創(chuàng)造積極的班級氛圍：引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折，鼓勵互助合作，營造和諧融洽的班級環(huán)境。21.分析：*李老師組織這次班會活動的優(yōu)點：*目標(biāo)明確：活動圍繞“環(huán)境保護”主題，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識，并引導(dǎo)他們參與實踐。*內(nèi)容豐富：結(jié)合時事、視頻、小組討論等多種形式，使內(nèi)容更生動、直觀。*方法多樣：采用了講授、演示、討論、實踐等多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。*注重參與：通過小組討論和制定行動計劃，給予學(xué)生充分的表達(dá)和展示機會，發(fā)揮學(xué)生的主體性。*理論聯(lián)系實際：將環(huán)保知識的學(xué)習(xí)與實際行動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。*過程完整：活動包含導(dǎo)入、展開、總結(jié)等環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。*評價反饋：教師對學(xué)生的匯報進行點評和總結(jié)，有助于鞏固學(xué)習(xí)成果，提升活動效果。四、論述題22.試述教師在教學(xué)中如何貫徹“因材施教”的原則。*因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。*貫徹因材施教原則的要求：*了解學(xué)生：教師要全面、深入地了解學(xué)生，包括他們的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點、思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格等，這是因材施教的前提。*區(qū)分對待：根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，實施差異化教學(xué)。例如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和深度；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低難度，提供更多的幫助和指導(dǎo)。*靈活施教：教師要根據(jù)教學(xué)情境和學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)活動符合學(xué)生的實際需求。例如，可以