第第頁(yè)山東省東營(yíng)市廣饒縣2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷（B）一、現(xiàn)代文閱讀(18分)閱讀下面的文字，完成各題。夏天的玫瑰史鐵生雨中的黃昏，很靜。郊外的土路又細(xì)又長(zhǎng)。遠(yuǎn)處的村落里，大喇叭唱著?！跋奶熳詈蟮囊欢涿倒?，還在孤獨(dú)地開(kāi)放?！边@是一支洋歌。老頭兒在竹竿的頂端罩了一把雨傘。每逢雨天他就這樣。那只紙疊的小風(fēng)車(chē)兒在灰暗的雨傘下面默默地轉(zhuǎn)著，就像那支歌。他抱著那只剛買(mǎi)來(lái)的銅牛，拄著一支木拐，慢慢地走著。那銅牛不輕。他不時(shí)停下腳步，用衣袖擦去濺在牛身上的雨點(diǎn)。他每天都要到城里去賣(mài)小風(fēng)車(chē)兒，每天都這個(gè)時(shí)候回來(lái)。牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺(jué)得那是些傷疤。他早就想買(mǎi)這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他。吸引他的還有牛的四條結(jié)實(shí)的腿和牛的向前沖去的姿勢(shì)。今天總算把它買(mǎi)回來(lái)了，老頭兒很高興。可他一覺(jué)得高興，就又想起了那個(gè)孩子。那孩子可真倒霉，剛生下來(lái)就這么倒霉！“百分之九十五的可能是殘廢”，好幾個(gè)大夫都這么說(shuō)。唉，可怎么好……老頭兒想著，看了看天。老頭兒又走了一會(huì)兒，然后在路邊的土埂上坐下來(lái)，把銅牛放在并攏的雙腿上。他拍拍牛的結(jié)實(shí)的脊背，對(duì)自己說(shuō)：“別像個(gè)老傻瓜似的胡思亂想了?！薄耙矂e凈替八竿子打不著的人瞎操心了?！彼謩褡约和裟莻€(gè)不幸的孩子。他出神地看著那只青銅的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。小風(fēng)車(chē)兒像一團(tuán)紅色的霧，在他白發(fā)蒼蒼的頭頂上?？諘绲奶镆吧峡?，光是飄著雨。“所有她可愛(ài)的伴侶，都已凋謝死亡，再也沒(méi)有一朵鮮花，陪伴在她的身旁……”隱隱約約還可以聽(tīng)到村子里的喇叭聲。放廣播的準(zhǔn)是個(gè)年輕人。這歌倒是像唱著老頭兒的身世。他就靠賣(mài)這種紙疊的小玩意兒為生，干不了別的了，老了，而且兩條腿的下半截都是假的。晚上，他在燈下把一張張紅紅綠綠的電光紙裁開(kāi)，疊成一個(gè)個(gè)四角的小風(fēng)車(chē)兒，再用大頭針把它們釘?shù)桨滋鞊旎貋?lái)的冰棍棍兒上去。他喜歡喝酒，喜歡一邊做著小風(fēng)車(chē)兒一邊喝酒。他一邊咂摸著酒，一邊欣賞看那些小風(fēng)車(chē)兒，吹吹這個(gè)，吹吹那個(gè)，看看它們是不是都轉(zhuǎn)得很好。他希望孩子們可別有哪一個(gè)將來(lái)要得“脈管炎”，這些歡笑著的小臉兒可別有一天要變得悲傷。他默默地為孩子們祈禱。他的腿，一條是在二十歲的時(shí)候鋸掉的，另一條是在三十多歲，都是因?yàn)椤懊}管炎”。雨悄聲地飄灑著，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老頭兒的雨傘上。他的背駝得很厲害，藍(lán)布褂子的背部讓太陽(yáng)曬得發(fā)了白。他的頭發(fā)也全是白的。竹竿上那只紅色的小風(fēng)車(chē)兒顯得很鮮艷。老頭兒一直看著那只青銅的公牛。吸引他的還有那對(duì)犄角，像一張弓，尖利的兩端向前彎去，向前直沖?！罢鏅M！”老頭兒握住牛的犄角：“老虎又怎么著？老虎也未必經(jīng)得住它這一下子?！崩项^兒在土埂上坐了很久，撅起來(lái)的后衣襟被雨水打濕了。“那對(duì)兒小夫妻不聽(tīng)我的，依我說(shuō)就別再搶救那孩子了。當(dāng)然啦，誰(shuí)舍得自個(gè)兒的孩子呢？可舍不得他，是為了讓他來(lái)受罪嗎？讓人看不起？”他叨叨咕咕地跟自己說(shuō)著。他讓自己不去想這些事，又欣賞起他的銅牛來(lái)。他想買(mǎi)這只牛已經(jīng)很久了。有一天，他忽然發(fā)現(xiàn)了這只青銅的公牛。它站在櫥窗里，梗著脖子，四只蹄子緊緊地?fù)冈诘厣?，身體的重心全移到了高高隆起的厚實(shí)的肩峰上，低著頭，兩只犄角像是兩把揮舞著的尖刀。老頭兒愣住了，被牛的驕蠻的姿態(tài)吸引住了。牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信，每一根鮮明的骨頭都顯示著野性的兇猛，使人想到一只被它頂死的老虎，想到它被老虎咬傷的地方淌著粘稠的鮮血，想到它沖向?qū)κ謺r(shí)發(fā)出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸體上時(shí)那傲視一切的眼神，它晃著那對(duì)刀一樣的犄角，噴著粗氣，在荒野上飛奔狂跳……他望著那只牛，沉靜了多年的血液又在身體里動(dòng)蕩、奔突。老頭兒忽然明白了，他常常在夢(mèng)中看見(jiàn)而醒來(lái)又變得模糊的那個(gè)形象，正是這樣一只?！旌诹耍耆匀粵](méi)停。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了一片燈光，他走到了三岔路口。一條路是通向他的小屋的，另一條通向那所產(chǎn)院。老頭兒又想起了那個(gè)倒霉的孩子?！八麄冞€在搶救他呢，”老頭兒說(shuō)。他又在路邊的土埂上坐下，猶豫著該不該再去跟那對(duì)年輕的父母說(shuō)說(shuō)。“……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨(dú)地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……”老頭兒也快會(huì)唱這支歌了。一列客車(chē)隆隆地開(kāi)過(guò)，車(chē)窗里的燈光照亮了那只小風(fēng)車(chē)兒。小風(fēng)車(chē)兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團(tuán)紅色的霧，像一朵玫瑰。（有刪改）1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文中多次出現(xiàn)“雨傘”“小風(fēng)車(chē)”“那支歌”，讓老頭兒凄慘的生活有了詩(shī)意，豐富了文章的內(nèi)蘊(yùn)。B．老頭兒從開(kāi)始聽(tīng)“夏日的玫瑰”這支歌到后來(lái)快會(huì)唱，體現(xiàn)出歌曲對(duì)老人的感染力，也暗示老人想早日得到解脫。C．雖然老頭兒的身體狀況和生活現(xiàn)狀堪憂，但他卻時(shí)時(shí)關(guān)心那個(gè)“倒霉的孩子”，更加突出老人的善良。D．文中的“岔路口”，既是現(xiàn)實(shí)中的路口，更是老人迷茫、憂慮心情的寫(xiě)照，突出老人對(duì)孩子命運(yùn)的擔(dān)憂。2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)中關(guān)于雨和土路的描寫(xiě)，襯托出老頭兒的孤寂、凄涼的心境和生活的艱辛，奠定了全文的感情基調(diào)。B．第14段運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將銅牛形象刻畫(huà)得栩栩如生，語(yǔ)言富有張力。C．小說(shuō)運(yùn)用心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)敘寫(xiě)老頭兒對(duì)殘疾新生兒命運(yùn)的關(guān)心，表現(xiàn)出老頭兒淳良的本性。D．小說(shuō)對(duì)銅牛進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě)，而對(duì)老人的經(jīng)歷、孩子的病情等內(nèi)容幾筆帶過(guò)。詳略得當(dāng)，主次適宜。3．本文以“夏天的玫瑰”為題，有什么妙處？4．文中描寫(xiě)銅牛如墨如潑，細(xì)致入微，請(qǐng)分析作者是如何藝術(shù)地描寫(xiě)的？二、古代詩(shī)文閱讀(63分)默背《赤壁賦》全文，完成各題。5．下列各組加點(diǎn)的虛詞，意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A．哀吾生之須臾耳得之而為聲B．浩浩乎如馮虛御風(fēng)知不可乎驟得C．月出于東山之上寄蜉蝣于天地D．舉匏樽以相屬挾飛仙以遨游6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的活用情況的分類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（）①上食埃土②君子博學(xué)而日參省乎已③于其身也，則恥師焉④或師焉，或不焉⑤非能水也⑥順流而東也⑦侶魚(yú)蝦而友麋鹿⑧泣孤舟之嫠婦⑨方其破荊州，下江陵⑩小學(xué)而大遺A．①②/③⑦/⑧/④⑤⑥/⑨/⑩B．①②/③/④⑤⑥⑨/⑦/⑧/⑩C．①②⑨/③/④⑤/⑥/⑦⑧/⑩D．①②⑨/③/④⑤/⑥⑦/⑧/⑩7．下列對(duì)《赤壁賦》中相關(guān)知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．既望：過(guò)了望日之后，指農(nóng)歷十六日。望，農(nóng)歷十五日；朔：農(nóng)歷每月的最后一日；晦：農(nóng)歷每月第一日。B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用“美人”來(lái)作為圣主賢臣或美好理想的象征。C．羽化，古代道教徒認(rèn)為成仙能飛升變化，故把道士成仙或人死叫作羽化。D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿之ー。我國(guó)古代天文學(xué)家把天上某些星的集合叫宿。8．下列對(duì)《赤壁賦》原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第一段寫(xiě)作者夜游赤壁的情景，天光、水色連成一片，浩瀚的江水與灑脫的胸懷，在作者的筆下騰躍而出。這段文字以景抒情，融情入景，情、景俱佳。B．第二段寫(xiě)作者飲酒放歌的歡樂(lè)和客人悲涼的簫聲。一曲洞簫，凄切婉轉(zhuǎn)，隱喻了客人悵惘、失意的胸懷，也使作者的感情驟然變化，由歡樂(lè)轉(zhuǎn)入悲涼。C．第三段寫(xiě)客人對(duì)人生短促無(wú)常的感嘆，從客人的回答中，可以看出其中包含著一種消極的人生觀，這是蘇軾借客人之口流露出自己當(dāng)時(shí)思想的一個(gè)方面。D．在第四段中，作者為客人指出了一條通向快樂(lè)的出路：到大自然中去尋求精神上的寄托。這段文字采用了反襯的手法，以客人的悲觀襯托蘇軾的豁達(dá)。9．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。②蘇子愀然，正襟危坐，而問(wèn)客曰：“何為其然也？”課外文言文閱讀后赤壁賦蘇軾是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過(guò)黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見(jiàn)明月，顧而樂(lè)之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無(wú)酒，有酒無(wú)肴，月白風(fēng)清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮舉網(wǎng)得魚(yú)巨口細(xì)鱗狀似松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時(shí)之須?！庇谑菙y酒與魚(yú)，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮，蓋二客不能從焉。劃然長(zhǎng)嘯，草木震動(dòng)；山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽(tīng)其所止而休焉。時(shí)夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來(lái)，翅如車(chē)輪，玄裳縞衣，戛然長(zhǎng)鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢(mèng)一道士，羽衣蹁躚，過(guò)臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂(lè)乎？”問(wèn)其姓名，俯而不答。嗚呼噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過(guò)我者，非子也耶？道士顧笑，予亦驚寤。開(kāi)戶視之，不見(jiàn)其處。10．下列句中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是（）A．攀棲鶻之危巢正襟危坐而問(wèn)客曰B．適有孤鶴，橫江東來(lái)而吾與子之所共適C．予亦悄然而悲輮使之然也D．道士顧笑贏得倉(cāng)皇北顧11．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．今者/薄暮舉網(wǎng)/得魚(yú)/巨口細(xì)鱗/狀似松江之鱸B．今者薄暮/舉網(wǎng)得魚(yú)/巨口細(xì)鱗狀/似松江之鱸C．今者薄暮/舉網(wǎng)得魚(yú)/巨口細(xì)鱗/狀似松江之鱸D．今者/薄暮舉網(wǎng)得魚(yú)/巨口細(xì)鱗狀/似松江之鱸12．下面關(guān)于《前赤壁賦》與《后赤壁賦》的比較，說(shuō)法有誤的一組是（）A．前賦寫(xiě)江上秋月，景色寧?kù)o清爽；后賦寫(xiě)江岸冬景，境界寥落幽峭。B．前賦以談玄說(shuō)理為主，議論風(fēng)生；后賦則以記敘描寫(xiě)為主，奇境迭出。C．前賦以入夢(mèng)結(jié)，表現(xiàn)作者暫得解脫的曠達(dá)；后賦以夢(mèng)醒結(jié)，表現(xiàn)作者內(nèi)心的矛盾與苦悶。D．前后二賦都是以情感變化為線索，情、景、理渾然一體，巧妙地表達(dá)了作者的思想感情的曲折變化及心理矛盾的解決過(guò)程。13．下列對(duì)所學(xué)古詩(shī)文中相關(guān)知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“說(shuō)”是用議論、說(shuō)明等方式來(lái)闡明事理的文體?！百x”是一種介于詩(shī)和散文之間的講究鋪陳，重視詞藻、對(duì)偶、押韻的文體?！霸~”從風(fēng)格上分為豪放、婉約，如蘇軾、辛棄疾屬于豪放派。B．“洞天”指仙人居住地；“青衫”為唐代官職低者服色：“青衿”指周代讀書(shū)人服裝；“律呂”即音律；“管弦”“絲竹”借代音樂(lè)；“金風(fēng)”即秋風(fēng)；“秋士”為古時(shí)到暮年仍不得志的知識(shí)分子。C．“六藝”即六經(jīng)，指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》著作，亦指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)等技能。“詩(shī)經(jīng)六藝”指內(nèi)容上“賦、比、興”與手法上的“風(fēng)、雅、頌”。D．“建安風(fēng)骨”的作品大都具有雄健深沉、慷慨悲涼的藝術(shù)風(fēng)格。“山水田園詩(shī)派”起源于陶潛的田園詩(shī)與謝靈運(yùn)的山水詩(shī)，大都清新自然、閑適淡遠(yuǎn)?！巴┏桥伞鄙⑽闹v究義法，提倡義理，要求語(yǔ)言雅潔，反對(duì)俚俗。14．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時(shí)之須?！闭n內(nèi)歌閱讀鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。15．下面對(duì)這首詞賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．“柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路”兩個(gè)精妙的比喻寫(xiě)盡牛郎、織女的相見(jiàn)之歡和離別之苦。B．“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”兩句對(duì)男女主人公致以深情的慰勉：只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂(lè)？這一驚世駭俗、振聾發(fā)聵之筆，使全詞升華到新的思想高度。C．本詞的內(nèi)容是歌詠牛郎織女的神話。上片寫(xiě)佳期相會(huì)的盛況，下片則寫(xiě)依依惜別之情。D．這首詞主要運(yùn)用敘事、描寫(xiě)的表達(dá)方式，寫(xiě)得自然流暢而又婉約蘊(yùn)藉，余味雋永。16．分析這首詞的修辭特點(diǎn)。課外詩(shī)歌閱讀答張十一①韓愈山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅③閑開(kāi)艷艷花。未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗覺(jué)霜毛一半加。注：①唐德宗貞元十九年(803)，張十一與韓愈同任監(jiān)察御史，上書(shū)請(qǐng)求減免關(guān)中賦稅，因觸怒權(quán)貴而一起被貶。張十一被貶至郴州臨武，韓愈被貶陽(yáng)山(今屬?gòu)V東)。張十一在任上有詩(shī)贈(zèng)韓愈，韓愈寫(xiě)此詩(shī)作答。②筼筜（yúndāng）：一種皮薄、節(jié)長(zhǎng)而竿高的生長(zhǎng)在水邊的大竹子，有時(shí)也指地名。③躑躅：杜鵑花的別稱(chēng)。17．下面對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解，其中表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家”，勾畫(huà)出陽(yáng)山地區(qū)的全景，春山明凈，春江空闊，還傳遞出一種人喧鬧熱烈的氛圍。B．前四句描寫(xiě)景物上，運(yùn)用以聲襯靜，猿的哀鳴打破了山村的寧?kù)o：猿的哀鳴觸動(dòng)了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯了詩(shī)人的哀怨之情。C．“未報(bào)恩波知死所，莫令炎癉送生涯?！鼻熬涞摹拔础弊重灐皥?bào)”與“知”，意謂：皇帝的深恩我尚未報(bào)答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的癉氣中虛度余生而已。D．前人評(píng)價(jià)尾聯(lián)寫(xiě)得婉轉(zhuǎn)含蓄，詩(shī)人寫(xiě)愁不說(shuō)愁，只說(shuō)鬢發(fā)白了一半；只說(shuō)讀張署的詩(shī)是白了鬢發(fā)的原因，不正面寫(xiě)自己的愁怨。18．從本詩(shī)頸聯(lián)中，你能感受到詩(shī)人哪些可貴的精神品質(zhì)？請(qǐng)概括并簡(jiǎn)要分析。19．名篇名句默寫(xiě)（1）《師說(shuō)》中，強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和人的年齡大小無(wú)關(guān)的兩句是：“，？”（2）在蘇軾《赤壁賦》中，描寫(xiě)江面風(fēng)平浪靜，且可與《后赤壁賦》中“山高月小，水落石出”一句相映成趣的句子是：，。（3）音樂(lè)是中國(guó)詩(shī)詞里的常見(jiàn)內(nèi)容，蘇軾《赤壁賦》中側(cè)面表現(xiàn)客吹洞簫的音樂(lè)效果的兩句是“，?！保?）蘇軾《赤壁賦》指出“，”，而從不變的角度來(lái)看，我們和萬(wàn)物一樣都是永恒的。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(9分)閱讀下面的文字，完成下面各題。提及蘇東坡，我們常常會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想：一葉在大江中________的小舟，一位才華橫溢的詩(shī)人，再或是一個(gè)_______的浪漫主義者。但實(shí)際上，東坡，這個(gè)在民族的記憶深處烙下深深印記的名詞，它與我們浪漫的想象竟是那么的遙遠(yuǎn)——在中國(guó)古代歷史上，能接近土地的詩(shī)人并不少，但在真正地步入仕途、成名成家后依然能走近土地的，就________了。蘇軾當(dāng)是其中的一位。雖然我們很難想象那雙手拿慣了紙筆的是如何笨拙地使用鋤頭的，我們也確實(shí)可以從詩(shī)作中看到他很投入地參加了生產(chǎn)勞動(dòng)?！稏|坡八首》記載了一幅幅清新的畫(huà)面：“崎嶇草棘中，欲刮一寸毛。”詩(shī)人正準(zhǔn)備薅除雜草?！班叭会岏鐕@，我廩何時(shí)高?！痹?shī)人正釋耒長(zhǎng)嘆，由衷感慨耕作之不易。似乎是冥冥蒼天特意安排了蘇軾——這位民族的杰出子民——在_________了巨大冤屈之后，去完成一項(xiàng)開(kāi)辟宋代文學(xué)新紀(jì)元乃至中國(guó)文學(xué)新紀(jì)元的偉大創(chuàng)舉。蘇軾在黃州留給我們的不只是數(shù)畝開(kāi)墾的農(nóng)田，（）。當(dāng)他的趾甲縫里塞滿了東坡上的泥土、他的才情和黃州土地相融合、他的胸襟和赤壁之水相互激蕩的時(shí)候，便意味著《赤壁懷古》和《赤壁賦》的誕生，意味著宋代文學(xué)走向了一個(gè)新的里程。20．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．隨波逐流無(wú)可救藥微乎其微蒙受B．自由游弋無(wú)可救藥鳳毛麟角遭受C．隨波逐流徹頭徹尾鳳毛麟角遭受D．自由游弋無(wú)可救藥微乎其微蒙受21．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．雖然我們很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的，但我們確實(shí)可以從詩(shī)作中看到他很投入地參加了生產(chǎn)勞動(dòng)。B．雖然我們很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的，但我們確實(shí)可以從詩(shī)作中看到他很投入地進(jìn)行了生產(chǎn)勞動(dòng)。C．我們不但很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的，我們也確實(shí)可以從詩(shī)作中看到他很投入地進(jìn)行了生產(chǎn)勞動(dòng)。D．雖然確實(shí)我們可以從詩(shī)作中看到他很投入地參加了生產(chǎn)勞動(dòng)，但我們很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的。22．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．也不只是一個(gè)美好的故事 B．也不只是一個(gè)凄美的故事C．還是一個(gè)美好的故事 D．更是一個(gè)凄美的故事四、寫(xiě)作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。近年來(lái)，有的青年人把影視明星、網(wǎng)紅人物作為自己的偶像，《覺(jué)醒年代》播出后，更多的青年人把陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅等愛(ài)國(guó)者作為自己的偶像。這引發(fā)了人們對(duì)“追星”的思考。作為時(shí)代青年，你對(duì)“追星”現(xiàn)象有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．①運(yùn)用雙關(guān)：表層意指的是歌名，深層意指的是老頭兒孤獨(dú)凄楚的境遇和善良美好的內(nèi)心。②歌曲在文中先后幾次出現(xiàn)，有串連故事情節(jié)的作用。③標(biāo)題暗示了老人頑強(qiáng)的生命力和對(duì)美好生活的期望，彰顯主題。4．①正面描寫(xiě)，作者細(xì)致入微地描寫(xiě)銅牛整體形象，身上的氣孔、鑄痕、腿和向前沖去的姿勢(shì)。再細(xì)微描寫(xiě)牛的局部特征，反復(fù)鋪陳，給讀者留下深刻印象。②側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)老人的感受來(lái)寫(xiě)銅牛。從銅牛的身體、姿勢(shì)，老人都感到了無(wú)窮的力量和強(qiáng)大的生命力。③正側(cè)面結(jié)合，作者用如墨如潑，通過(guò)對(duì)銅牛的描寫(xiě)，不僅讓老人有了生活的勇氣，更啟示讀者：殘疾只是生命的一種狀態(tài)，殘疾人值得社會(huì)尊重和支持，突出了小說(shuō)的主旨?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見(jiàn)的藝術(shù)特色：正面或直接描寫(xiě)、側(cè)面或間接描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查賞析小說(shuō)標(biāo)題作用的能力。答題時(shí)分析文章的標(biāo)題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象)、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物(或物象)看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格(物象)的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。

（4）本題考查學(xué)生鑒賞作品的事物描寫(xiě)手法的能力。描寫(xiě)手法主要有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、正側(cè)面相結(jié)合等手法，可以從這些角度結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。1．B．“也暗示老人想早日得到解脫”錯(cuò)誤，由原文“遠(yuǎn)處的村落里，大喇叭唱著，‘夏天最后的一朵玫瑰，還在孤獨(dú)地開(kāi)放’這是一支洋歌……就像那支歌，老頭兒也快會(huì)唱這支歌了”可知，這里前后照應(yīng)，暗指玫瑰即便“孤獨(dú)”，但依然綻放。寓意生命的頑強(qiáng)，是主人公生存狀態(tài)和內(nèi)心狀態(tài)的形象寫(xiě)照。從老人聽(tīng)到歌曲到會(huì)唱，體現(xiàn)出歌曲感染了老人，他是孤獨(dú)的，但頑強(qiáng)不息，也渴望得關(guān)愛(ài)，而不是選項(xiàng)中說(shuō)的解脫。故答案為：B。2．A．“奠定了全文的感情基調(diào)”錯(cuò)誤，文中的“雨”和“路”襯托了孤寂凄涼感，但本文的基調(diào)并非悲傷。結(jié)合題目和結(jié)尾“老頭兒也快會(huì)唱這支歌了。一列客車(chē)隆隆地開(kāi)過(guò)，車(chē)窗里的燈光照亮了那只小風(fēng)車(chē)兒。小風(fēng)車(chē)兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團(tuán)紅色的霧，像一朵玫瑰”分析，人生雖然艱難，但無(wú)論如何都要迎難而上、頑強(qiáng)面對(duì)、努力活著，標(biāo)題“夏天的玫瑰”暗示了老人頑強(qiáng)的生命力和對(duì)美好生活的期望，彰顯主題。故答案為：A。3．淺層含義：由原文“‘夏天最后的一朵玫瑰，還在孤獨(dú)地開(kāi)放’這是一支洋歌”可知夏天的玫瑰是歌名。再由原文“‘……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨(dú)地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……’”分析，老頭兒也快會(huì)唱這支歌了；小風(fēng)車(chē)兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，“像一團(tuán)紅色的霧，像一朵玫瑰”，寫(xiě)出老人凄苦又善良的一面，和文章主題相呼應(yīng)。②故事情節(jié)上：原文幾次出現(xiàn)夏日的玫瑰，如原文“‘夏天最后的一朵玫瑰，還在孤獨(dú)地開(kāi)放?！@是一支洋歌”，第二次“‘所有她可愛(ài)的伴侶，都已凋謝死亡，再也沒(méi)有一朵鮮花，陪伴在她的身旁……’隱隱約約還可以聽(tīng)到村子里的喇叭聲”，第三次“……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨(dú)地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……”，第四次“小風(fēng)車(chē)兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團(tuán)紅色的霧，像一朵玫瑰”，這幾次的出現(xiàn)，幾乎是串起了文章的情節(jié)，所以可以算作線索，串聯(lián)起故事情節(jié)。

③人物形象上：幾次玫瑰花的不同形態(tài)的生長(zhǎng)，也預(yù)示著老人形象的展現(xiàn)，從可愛(ài)伴侶的凋謝死亡，到不愿看到孤獨(dú)的在枝頭上，再到像一團(tuán)紅色的霧，都暗示著老人的生活狀態(tài)，標(biāo)題暗示了老人頑強(qiáng)的生命力和對(duì)美好生活的期望，彰顯人性美和人情美。4．小說(shuō)塑造人物形象主要有正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托。銅牛雖不是小說(shuō)的主人公，但其在主人公心目中的分量充分顯示了主人公的生命狀態(tài)和精神品質(zhì)。正面描寫(xiě)：①原文說(shuō)“就是這樣一只牛！尖利的犄角、高聳的肩峰、粗壯的腿，一身漂亮的肌肉，向前沖的驕蠻的姿態(tài)”，這里用短句強(qiáng)調(diào)銅牛的形象。用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，勁道十足，更突出老人對(duì)銅牛的渴望。

②再由原文“他每天都要到城里去賣(mài)小風(fēng)車(chē)兒，每天都這個(gè)時(shí)候回來(lái)。牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺(jué)得那是些傷疤。他早就想買(mǎi)這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他。吸引他的還有牛的四條結(jié)實(shí)的腿和牛的向前沖去的姿勢(shì)”可知細(xì)致描寫(xiě)銅牛的外形和姿態(tài)，交代銅牛吸引老人的原因。

側(cè)面描寫(xiě)：①由原文“可他一覺(jué)得高興，就又想起了那個(gè)孩子”可知承接上文老人買(mǎi)到銅牛后的高興心理的情節(jié)，側(cè)面引處老人對(duì)孩子擔(dān)心的情節(jié)。

②再由原文“他讓自己不去想這些事，又欣賞起他的銅牛來(lái)。還有這牛尾巴，甩得多有勁！他用手指尖捏捏牛尾巴，仿佛能覺(jué)出它的彈性。他想買(mǎi)這只牛已經(jīng)很久了”可知借寫(xiě)銅牛轉(zhuǎn)移注意力，由孩子的事轉(zhuǎn)移到銅牛身尾巴上，感受到了生命的韌性。

③再由原文“牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信……想到它沖向?qū)κ謺r(shí)發(fā)出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸體上時(shí)那傲視一切的眼神，它晃著那對(duì)刀一樣的犄角，噴著粗氣，在荒野上飛奔狂跳……”可知，銅牛的外形和老人的心理描寫(xiě)相結(jié)合。由實(shí)到虛，由形到神，想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩。也說(shuō)明銅牛的“生氣和力量”“固執(zhí)和自信”深深地感染了老人。

所以作者不吝筆墨來(lái)寫(xiě)銅牛，表現(xiàn)了老人對(duì)銅牛的喜愛(ài)，展示老人猶如銅牛般的強(qiáng)大精神，感染讀者。【答案】5．D6．B7．A8．D9．①任憑小船去它想去的地方，越過(guò)浩蕩渺遠(yuǎn)的江面。②蘇子容色改變，整理衣襟端正做好，問(wèn)客人說(shuō)：“為什么簫聲這樣（凄涼）呢？”【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類(lèi)題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。

（2）此題考查把握實(shí)詞詞類(lèi)活用的能力。詞類(lèi)活用包括名詞用作動(dòng)詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)和意動(dòng)等。需要放入句中看前后是否符合句意。

（3）此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（4）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（5）本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

【附參考譯文】

壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來(lái)，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會(huì)兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間來(lái)回移動(dòng)。白茫茫的水汽橫貫江面，水光連著天際。放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過(guò)浩瀚無(wú)垠的茫茫江面。浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行，并不知道到哪里才會(huì)停棲，飄飄搖搖好像要離開(kāi)塵世飄飛而起，羽化成仙進(jìn)入仙境。

在這時(shí)喝酒喝得非常高興，敲著船邊唱起歌來(lái)。歌中唱到：“桂木船棹啊香蘭船槳，擊打著月光下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠(yuǎn)茫茫，眺望美人啊，卻在天的另一方?！庇袝?huì)吹洞簫的客人，配著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫的聲音嗚嗚咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像傾訴，余音在江上回蕩，像細(xì)絲一樣連續(xù)不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之飲泣。

我的神色也愁慘起來(lái)，整好衣襟坐端正，向客人問(wèn)道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩(shī)么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長(zhǎng)江順流東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對(duì)大江斟酒，橫執(zhí)長(zhǎng)矛吟詩(shī)，本來(lái)是當(dāng)世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚(yú)蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，不由羨慕長(zhǎng)江的沒(méi)有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道上面這些想法不能驟然得到，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了。”

我說(shuō)：“你們也知道那水和月亮嗎？（江水）總是不停地流逝，但它們并沒(méi)有流走；月亮總是那樣有圓有缺，但它終究也沒(méi)有增減。要是從它們變的一面來(lái)看，那么，天地間的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化；要是從它們不變的一面來(lái)看，萬(wàn)物同我們一樣都是永存的，又何必羨慕它們呢！再說(shuō)，天地之間，萬(wàn)物各有主人，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能得到。只有這江上的清風(fēng)和山間的明月，耳朵聽(tīng)到了才成其為聲音，眼睛看到了才成其為顏色，占有它們，無(wú)人禁止，使用它們，無(wú)窮無(wú)盡，這是大自然無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，而我能夠同你們共享。”

客人高興地笑了，洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤(pán)子雜亂一片。大家互相枕著墊著睡在船上，不知不覺(jué)東方已經(jīng)露出白色的曙光。5．A.“之”：前者為助詞，用于主謂之間；后者為代詞，“它”。句意：哀嘆我們的一生只是短暫的片刻/耳朵聽(tīng)到的就變成了聲音。B.“乎”：前者為形容詞詞尾；后者為助詞，無(wú)實(shí)意。句意：浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行/我）知道這些不可能屢屢得到。

C.“于”：前者為介詞，“從”；后者為介詞，“在”。句意：明月從東山后升起/（我們）如同蜉蝣置身于廣闊的天地中。

D.“以”：均為目的連詞，“來(lái)”的意思。句意：舉起杯盞來(lái)相互敬酒/（我想）與仙人攜手來(lái)遨游各地。

故答案為：D。6．①名詞作狀語(yǔ)，向上。句意：卻能向上吃到泥土。②名詞作狀語(yǔ)，每天。句意：君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己。

③動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以……為恥。句意：（但是）對(duì)于他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為恥。

④名詞作動(dòng)詞，向老師學(xué)習(xí)。句意：向老師請(qǐng)教，有的（疑惑）卻不向老師學(xué)習(xí)。

⑤名詞作動(dòng)詞，游泳。句意：并不是因?yàn)闀?huì)游泳。

⑥名詞作動(dòng)詞，東下，向東進(jìn)軍。句意：沿長(zhǎng)江順流東下。

⑦名詞的意動(dòng)用法，以為……伴侶、以……為朋友。句意：與魚(yú)蝦作伴，與麋鹿為友。

⑧使動(dòng)用法，使……哭泣。句意：能使孤舟上的寡婦聽(tīng)了落淚。

⑨名詞作動(dòng)詞，攻下。句意：當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵。

⑩形容詞作名詞，小的方面、大的方面。句意：小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄（不學(xué)）。

①②名詞作狀語(yǔ)/③動(dòng)詞的意動(dòng)用法/④⑤⑥⑨名詞作動(dòng)詞/⑦名詞的意動(dòng)用法/⑧使動(dòng)用法/⑩形容詞作名詞。

故答案為：B。7．A.“朔：農(nóng)歷每月的最后一日；晦：農(nóng)歷每月第一日”錯(cuò)誤?！八贰敝皋r(nóng)歷每月的第一日，“晦”指農(nóng)歷每月的最后一日。故答案為：A。8．D.“采用了反襯的手法，以客人的悲觀襯托蘇軾的豁達(dá)”分析錯(cuò)誤，這篇賦采用了主客問(wèn)答的形式，表達(dá)了作者對(duì)人生的看法，文中的“客人”和作者的話都反映了作者的思想意識(shí)。故答案為：D。9．得分點(diǎn)：

（1）“縱”，任憑；“如”，到、往；“凌”，越過(guò)；“萬(wàn)頃”，形容江面極為寬闊；“茫然”，曠遠(yuǎn)的樣子；“凌萬(wàn)頃之茫然”是定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“凌茫然之萬(wàn)傾”。（2）“愀然”，憂愁的樣子；“正”，整理；“危”，端正地；“何為”，賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“為何”?！敬鸢浮?0．D11．C12．D13．C14．我回家去找妻子想辦法。妻子說(shuō)：“我有一斗好酒，保存好久了，拿它來(lái)準(zhǔn)備你隨時(shí)的需要?！薄窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過(guò)語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。

（2）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號(hào)、語(yǔ)氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語(yǔ)意做題，可用排除法。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。

（5）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。

【附參考譯文】這一年（壬戌年）的十月十五日晚上，我從雪堂出發(fā)，準(zhǔn)備回到臨皋去。有兩位客人跟著我一道去，走過(guò)黃泥坂。這時(shí)，霜露已經(jīng)降下，樹(shù)葉完全落了。看見(jiàn)人影映在地上，抬頭一望，看到皎潔的月亮，我們互相望望，很歡喜這景色，便一邊走一邊吟詩(shī)，互相酬答。過(guò)了一會(huì)兒，我不禁嘆口氣，說(shuō)：“有客沒(méi)有酒，即使有酒沒(méi)有菜肴，月光明亮，晚風(fēng)清爽，怎樣度過(guò)這美好的夜晚呢？”一位客人說(shuō)：“剛才黃昏時(shí)，我撒網(wǎng)捉到了一條魚(yú)，很大的嘴巴，小小的魚(yú)鱗，樣子好像松江的鱸魚(yú)。但是，只是到哪里去弄到酒呢？”我回家去找妻子想辦法。妻子說(shuō)：“我有一斗好酒，保存好久了，拿它來(lái)準(zhǔn)備你隨時(shí)的需要。”于是帶了酒和魚(yú)，再去赤壁下面坐船游玩。長(zhǎng)江的水流得嘩嘩響，江岸上山壁峭立，高達(dá)千尺。山，高高的，月，小小的。水位低了，原來(lái)在水里的石頭也露出來(lái)了。經(jīng)過(guò)的時(shí)間很短，江山的面貌改變太大，再也不認(rèn)識(shí)了。我提著衣服的下襟走上岸去，登上險(xiǎn)峻的山崖，撥開(kāi)雜亂的野草，坐在像虎豹的山石上休息一會(huì)兒，再爬上枝條彎曲形似虬龍的古樹(shù)，攀上鷙鳥(niǎo)巢居的大樹(shù)，低頭看到水神馮夷的水府，那兩位客人竟不能跟上來(lái)。突然發(fā)出一種清越而悠長(zhǎng)的聲音，草木似乎都被這種尖銳的聲音震動(dòng)了，山也發(fā)出共鳴，谷也響起回聲，風(fēng)也起來(lái)，江水也洶涌了。在這種情境中，我也默默地感到憂傷，感到緊張，簡(jiǎn)直有些恐懼，覺(jué)得這里再也不能停留了?；氐浇吷狭舜?，把船撐到江心，聽(tīng)?wèi){它漂到哪兒就在哪兒停泊。這時(shí)快到半夜了，向周?chē)?，冷靜空虛。恰巧有一只白鶴，橫穿大江上空從東飛來(lái)。翅膀張開(kāi)像車(chē)輪那么大，黑裙白衣，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的尖利叫聲，擦過(guò)我的小船向西飛去。（上岸以后，回到家里）一會(huì)兒，客人走了，我也睡了。夢(mèng)見(jiàn)一道士，穿著羽毛做的衣服輕快地走著，走到臨皋下面，向我拱手行禮，說(shuō)：“赤壁這次旅游很痛快吧？”我問(wèn)他的姓名，他低著頭不回答。唉呀！我知道了。昨天晚上，一邊叫一邊飛過(guò)我船上的，不是你嗎？道士回頭對(duì)我笑了，我也驚醒了。打開(kāi)門(mén)看，看不見(jiàn)它了。10．A.前句，高。句意：攀上猛禽做窩的高高的懸崖。后句，正，“危坐”即“端坐”。句意：（他）整好衣襟坐端正向客人問(wèn)道。B.前句，剛好，恰好。句意：正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來(lái)。后句，動(dòng)詞，享有。句意：你我盡可以一起享用。

C.前句，形容詞詞尾，……的樣子。句意：我也覺(jué)得憂愁悲哀。后句，這樣。句意：是因?yàn)榻?jīng)過(guò)煣這道工序加工使它成為這樣的。

D.都是回頭看的意思。前句句意：道士回頭沖我笑。后句句意：結(jié)果只落得自己回顧追兵，倉(cāng)皇失措的結(jié)局。

故答案為：D。11．句意：剛才黃昏時(shí)，我撒網(wǎng)捉到了一條魚(yú)，很大的嘴巴，小小的魚(yú)鱗，樣子好像松江的鱸魚(yú)?！敖裾弑∧骸钡囊馑际恰皠偛劈S昏時(shí)”，表時(shí)間，不宜斷開(kāi)，排除AD；

“似松江之鱸”是“狀”的具體描述，關(guān)系緊密，中間不能斷開(kāi)，排除B。

故答案為：C。12．D.“前后二賦都是以情感變化為線索，情、景、理渾然一體，巧妙地表達(dá)了作者的思想感情的曲折變化及心理矛盾的解決過(guò)程”錯(cuò)誤。《后赤壁賦》非情、理、景交融，也不是以情感變化為線索，更沒(méi)有寫(xiě)出心理矛盾的解決過(guò)程。前后赤壁賦雖都以秋江夜月為景，以客為陪襯，但后赤壁賦重在記游、狀景，而前赤壁賦意在借景抒懷，闡發(fā)哲理。故答案為：D。13．C.“‘詩(shī)經(jīng)六藝’指內(nèi)容上‘賦、比、興’與手法上的‘風(fēng)、雅、頌’”錯(cuò)誤。“詩(shī)經(jīng)六藝”應(yīng)是指內(nèi)容上的“風(fēng)、雅、頌”，手法上的“賦、比、興”。故答案為：C。14．得分點(diǎn)：

“謀”，想辦法；“以”，來(lái)；“待”，準(zhǔn)備；“子”，你；“不時(shí)之須”，隨時(shí)的需要?！敬鸢浮?5．D16．①擬人。如“纖云弄巧，飛星傳恨”，在牛郎、織女相會(huì)佳期，彩云都來(lái)為他們“弄巧”，流星也來(lái)為他們“傳恨”，為牛郎織女每年一度的相會(huì)渲染氣氛。②對(duì)比。如“一相逢”與“無(wú)數(shù)”，“久長(zhǎng)”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛(ài)情。③比喻。如“柔情似水”，形象地寫(xiě)出了牛郎織女相會(huì)時(shí)溫柔纏綿的情意；“佳期如夢(mèng)”，極言相會(huì)時(shí)間之短暫，表達(dá)了牛郎織女相會(huì)時(shí)的復(fù)雜心情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞修辭手法能力。解答本題，可以先指出運(yùn)用的修辭手法，然后再結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，再指出運(yùn)用該修辭手法的表達(dá)效果。15．D.“這首詞主要運(yùn)用敘事、描寫(xiě)的表達(dá)方式”賞析錯(cuò)誤，這首詞主要運(yùn)用敘事、議論的表達(dá)方式。如“銀漢迢迢暗度”“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”等就是。故答案為：D。16．詞中“纖云弄巧，飛星傳恨”意思是纖薄的云彩變幻著精妙的圖案，飛馳的流星傳遞出精心的恨憾。在牛郎、織女相會(huì)佳期，彩云都來(lái)為他們“弄巧”，流星也來(lái)為他們“傳恨”，這是運(yùn)用擬人手法，把彩云、流星人格化，為牛郎織女每年--度的相會(huì)渲染氣氛。

“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”意思是秋風(fēng)白露中的相會(huì)雖然短暫，卻勝過(guò)人間無(wú)數(shù)尋常的白天夜晚。“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝幕幕”意思是兩顆心只要永遠(yuǎn)相愛(ài)不變，又何必一定要每一天廝陪相伴！這里把“一相逢”與“無(wú)數(shù)”“久長(zhǎng)”與“朝朝暮暮”放在一起對(duì)比，表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛(ài)情。

“柔情似水”意思是繾綣的柔情像流水般綿綿不斷。此句把“柔情”比作“綿綿不斷的流水”，是運(yùn)用比喻手法，形象地寫(xiě)出了牛郎織女相會(huì)時(shí)溫柔纏綿的情意。

“佳期如夢(mèng)”意思是重逢的約會(huì)如夢(mèng)影般縹緲虛幻一樣短暫。把“重逢的約會(huì)”比作“縹緲虛幻的夢(mèng)”，是運(yùn)用比喻手法，極言相會(huì)時(shí)間之短暫，表達(dá)了牛郎、織女相會(huì)時(shí)的復(fù)雜心情?！敬鸢浮?7．A18．渴望建功立業(yè)。詩(shī)人擔(dān)心在南方炎熱的瘴氣中虛度余生，表現(xiàn)了對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬。忠君報(bào)國(guó)。詩(shī)人在被貶的情況下，仍心念皇帝的恩澤，想著為國(guó)效力，有所作為。操行堅(jiān)正，克制理性。詩(shī)人無(wú)辜遭貶，但還是想著“未報(bào)恩波”，體現(xiàn)了儒家怨而不怒的精神，是克制理性的表現(xiàn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題主要考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和把握作者的思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮。此題考查了分析作品的思想內(nèi)容。答題模式：分析具體詩(shī)句寫(xiě)了什么；有表達(dá)技巧的一定要回答出來(lái)；抒發(fā)了什么情感，表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的理想懷抱。17．A.“還傳遞出一種人喧鬧熱烈的氛圍”說(shuō)法錯(cuò)誤。第二句“哀猿啼處兩三家”是用猿的哀鳴來(lái)襯托當(dāng)?shù)氐募澎o氛圍。故答案為：A。18．詩(shī)的頸聯(lián)“未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”，意思是：皇帝的深恩我尚未報(bào)答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。這兩句是全詩(shī)的關(guān)鍵，孕含著作者內(nèi)心深處許多矛盾著的隱微之情。雖然沒(méi)有直接說(shuō)憂愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，卻比說(shuō)出來(lái)更為深切?！澳钛渍嗡蜕摹北砻髁俗髡邔?duì)自己生命的珍視，作者擔(dān)心在南方炎熱的瘴氣中虛度余生，作者對(duì)自己的生命還有所期待，期待著將來(lái)能夠?yàn)閲?guó)建功立業(yè)?！拔磮?bào)恩波知死所”一句，結(jié)合注釋①可知，“恩波”表明詩(shī)人在被貶的情況下，仍心念皇帝的恩澤。而“未報(bào)”則表明作者認(rèn)為自己還沒(méi)有報(bào)答皇帝對(duì)自己的知遇之恩，他心中一直念念不忘要報(bào)答皇帝，體現(xiàn)出其忠君報(bào)國(guó)的品質(zhì)。

最后，作為當(dāng)時(shí)儒家的代表人物，作者身上體現(xiàn)出明顯的儒家思想特點(diǎn)。詩(shī)人無(wú)辜遭貶，但其并沒(méi)有怨恨，而還是想著“未報(bào)恩波”，體現(xiàn)了儒家怨而不怒的精神，是克制理性的表現(xiàn)。所以，從中可以看出作者操行堅(jiān)正，克制理性的特點(diǎn)。19．【答案】（1）吾師道也；夫庸知其年之先后生于吾乎（2）清風(fēng)徐來(lái)；水波不興（3）舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦（4）蓋將自其變者而觀之；則天地曾不能以一瞬【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“庸”“壑”“嫠”“以”“瞬”等，要理解字義去記憶。故答案為：（1）吾師道也；夫庸知其年之先后生于吾乎（2）清風(fēng)徐來(lái)；水波不興（3）舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦（4）蓋將自其變者而觀之；則天地曾不能以一瞬【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。【答案】20．D21．A22．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)的辨析和使用能力。解答這類(lèi)題的技巧有：一、看詞語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)