致戰(zhàn)“疫”逆行者——繽紛色彩閃出的美麗說課稿方案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）致戰(zhàn)“疫”逆行者——繽紛色彩閃出的美麗說課稿方案設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“致戰(zhàn)‘疫’逆行者——繽紛色彩閃出的美麗”為主題，旨在通過美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情期間的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合課本《美術(shù)》四年級(jí)下冊的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩表達(dá)對(duì)逆行者的敬意，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過描繪抗疫英雄形象，提升學(xué)生的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和家國情懷；最后，通過色彩搭配和創(chuàng)作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：色彩搭配技巧。通過分析逆行者形象，引導(dǎo)學(xué)生掌握冷暖色調(diào)的運(yùn)用，以及如何通過色彩對(duì)比和調(diào)和來表現(xiàn)畫面情感。

-重點(diǎn)二：人物形象刻畫。強(qiáng)調(diào)對(duì)逆行者神態(tài)、動(dòng)作的觀察和表現(xiàn)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉人物特征，通過線條和色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：情感表達(dá)。學(xué)生需要將對(duì)抗疫英雄的敬意轉(zhuǎn)化為具體的畫面情感，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)這種復(fù)雜的情感。

-難點(diǎn)二：創(chuàng)新思維。在色彩和形象表現(xiàn)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用色彩和線條，但如何引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新表達(dá)是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹色彩理論及人物形象刻畫技巧，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)抗疫英雄的理解和感受，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演抗疫英雄，體驗(yàn)其工作狀態(tài)，增強(qiáng)情感共鳴。

4.利用多媒體展示抗疫英雄的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩實(shí)驗(yàn)，探索不同色彩搭配的效果，提高實(shí)踐能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師站在教室前面，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)特別有意義的主題——致戰(zhàn)‘疫’逆行者。在我們國家的抗疫過程中，有很多勇敢的逆行者，他們不顧個(gè)人安危，堅(jiān)守在抗疫的第一線。接下來，讓我們一起走進(jìn)這堂課，用繽紛的色彩來贊美他們?！?/p>

2.背景介紹與情感引導(dǎo)

-教師通過多媒體展示抗疫英雄的事跡圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)這些英雄的感受和看法。

-學(xué)生們開始七嘴八舌地表達(dá)自己的敬意和感激之情。

-教師總結(jié)：“同學(xué)們說得非常好，今天我們就要通過美術(shù)的方式，用色彩來表達(dá)我們對(duì)逆行者的敬意。”

3.色彩知識(shí)講解

-教師開始講解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，包括冷暖色調(diào)的運(yùn)用、色彩對(duì)比和調(diào)和等。

-“首先，我們來了解一下什么是冷暖色調(diào)。暖色調(diào)給人一種溫暖、熱烈的感覺，而冷色調(diào)則讓人感到?jīng)鏊?、平靜。接下來，我們來看一些圖片，找出其中的冷暖色調(diào)，并討論它們對(duì)畫面情感的影響?！?/p>

4.人物形象刻畫示范

-教師展示一些抗疫英雄的畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的神態(tài)、動(dòng)作和服裝特點(diǎn)。

-“同學(xué)們，觀察這些畫像，你們能感受到畫中的英雄們有什么樣的情緒？他們的動(dòng)作和表情又是如何傳達(dá)這種情緒的？”

-學(xué)生們積極討論，教師逐一點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.創(chuàng)作引導(dǎo)與分組討論

-教師發(fā)放畫紙和顏料，引導(dǎo)學(xué)生開始創(chuàng)作。

-“在創(chuàng)作過程中，我們可以嘗試運(yùn)用冷暖色調(diào)的對(duì)比，來表達(dá)對(duì)抗疫英雄的敬意。同時(shí)，我們要注意人物形象的具體刻畫，力求傳達(dá)出他們的英雄氣概。”

-學(xué)生們開始繪畫，教師巡視教室，給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.展示與評(píng)價(jià)

-創(chuàng)作完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)向大家介紹自己的作品和創(chuàng)作思路。

-學(xué)生們相互評(píng)價(jià)，分享彼此的收獲和感悟。

-教師點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們的作品都很出色，你們用自己的色彩和線條，成功地將對(duì)逆行者的敬意表達(dá)出來?，F(xiàn)在，我們來為這些作品投票，選出你們最喜歡的作品。”

7.總結(jié)與反思

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了色彩和人物形象的知識(shí)，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何用美術(shù)的方式表達(dá)情感，向抗疫英雄致敬?！?/p>

-學(xué)生們開始反思：“今天這堂課讓我明白了，我們每個(gè)人都可以通過自己的方式，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量?！?/p>

8.布置作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)：“請大家以‘致敬逆行者’為主題，創(chuàng)作一幅作品，并在下一節(jié)課帶來與同學(xué)們分享?！?/p>

-學(xué)生們帶著滿懷熱情和敬意離開教室，準(zhǔn)備開始自己的創(chuàng)作。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國抗疫英雄故事》：這本書詳細(xì)記錄了疫情期間中國各地的抗疫英雄事跡，包括醫(yī)護(hù)人員、科研人員、志愿者等。通過閱讀這些真實(shí)的故事，學(xué)生可以更深入地了解抗疫英雄的感人事跡，激發(fā)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-《色彩心理學(xué)》：這本書介紹了色彩在不同情境下的心理效應(yīng)，以及如何通過色彩搭配來傳達(dá)特定的情感和意義。學(xué)生可以閱讀這本書，了解色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，為他們的繪畫創(chuàng)作提供理論支持。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找關(guān)于抗疫英雄的視頻資料，觀看他們的工作日常，通過視覺體驗(yàn)來感受他們的勇敢和無私。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的抗疫故事，通過采訪身邊的長輩或親朋好友，收集真實(shí)的人物故事，為繪畫創(chuàng)作提供素材。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行色彩實(shí)驗(yàn)，如調(diào)配不同的色彩組合，觀察它們在不同光線下的變化，以此來提升自己的色彩感知能力。

-學(xué)生可以參與社區(qū)的藝術(shù)展覽或創(chuàng)作比賽，將自己在課堂上創(chuàng)作的作品展示給更多人，分享自己的創(chuàng)作心得和感悟。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，拓展知識(shí)點(diǎn)：

-通過閱讀《色彩心理學(xué)》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到色彩的三原色、三間色、互補(bǔ)色等概念，以及如何運(yùn)用這些色彩理論進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)到人物速寫的基本技巧，如如何捕捉人物的面部表情、身體姿態(tài)和服飾細(xì)節(jié)，這些都是繪畫人物形象時(shí)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生可以通過研究不同文化背景下的藝術(shù)作品，了解色彩在不同文化中的象征意義，這將有助于他們在繪畫創(chuàng)作中融入更多的文化元素。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的繪畫展覽，邀請家人、朋友和同學(xué)來參觀，通過展覽分享自己的作品和抗疫英雄的故事。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一系列的抗疫英雄插畫，將這些插畫制作成明信片或海報(bào)，向公眾傳播正能量。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過繪畫為社區(qū)居民提供美化環(huán)境的志愿服務(wù)，同時(shí)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示抗疫英雄的事跡，讓學(xué)生身臨其境地感受他們的英勇。這種情境教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們更加深刻地理解了課程內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作：我鼓勵(lì)學(xué)生參與繪畫創(chuàng)作，讓他們用自己的視角和色彩來表達(dá)對(duì)英雄的敬意。這種參與式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和審美能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)繪畫興趣不足或者對(duì)課程內(nèi)容不夠理解。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

2.教學(xué)方法方面：在講解色彩理論知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解色彩搭配的原理。這可能是因?yàn)槔碚撝R(shí)較為抽象，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。因此，我需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自己的作品缺乏信心。今后，我將制定更加清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們提升自信心。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃收集更多與抗疫英雄相關(guān)的素材，如圖片、視頻等，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：在講解色彩理論知識(shí)時(shí)，我將設(shè)計(jì)更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如色彩實(shí)驗(yàn)、繪畫比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力。

3.明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：為了幫助學(xué)生提升自信心，我將制定更加清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在評(píng)價(jià)過程中注重鼓勵(lì)和肯定，讓他們在創(chuàng)作過程中感受到成就感。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，分享自己的見解，營造一個(gè)積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

5.跨學(xué)科融合：我計(jì)劃將美術(shù)課程與其他學(xué)科相結(jié)合，如語文、歷史等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更全面地了解抗疫英雄的事跡，提升他們的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①抗疫英雄事跡的介紹

-知識(shí)點(diǎn)：逆行者的定義、抗疫過程中的關(guān)鍵角