第四課我和老師做朋友說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康川教版一年級(jí)上冊(cè)-川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我和老師做朋友”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解與老師建立良好關(guān)系的重要性，學(xué)習(xí)如何與老師溝通、合作，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)上冊(cè)川教版心理健康教材中“認(rèn)識(shí)老師”這一章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生在本節(jié)課中可以回顧和鞏固之前學(xué)到的關(guān)于老師的基本知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步拓展與老師相處的技巧和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展核心素養(yǎng)，包括：1）人際交往能力，通過學(xué)習(xí)與老師建立友誼的方法，提升學(xué)生與教師溝通的技巧；2）合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在與老師互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與尊重；3）自我認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在師生關(guān)系中的角色，促進(jìn)自我成長(zhǎng)；4）情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊重和感激之情，形成積極的人際關(guān)系觀。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的心理和生理發(fā)展都處于一個(gè)快速變化的時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的新鮮感與適應(yīng)新環(huán)境的不確定性并存。以下是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：一年級(jí)學(xué)生來自不同的家庭背景，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面存在一定差異。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的社交經(jīng)驗(yàn)，能夠與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；而另一些學(xué)生可能社交經(jīng)驗(yàn)較少，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)前，對(duì)老師的認(rèn)識(shí)可能僅限于家庭和幼兒園的接觸，對(duì)老師這一職業(yè)的角色和職責(zé)了解有限。

3.能力方面：一年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和解決問題的能力尚在發(fā)展階段，他們?cè)谂c老師交流時(shí)可能存在表達(dá)不清、溝通不暢的問題。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自我意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立性正在逐步形成，但尚未成熟。他們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境和新挑戰(zhàn)時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出焦慮、依賴或抵觸情緒。

5.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們?cè)谡n堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)等特點(diǎn)。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于以上特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)“我和老師做朋友”這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)：如何適應(yīng)與老師的新關(guān)系，如何表達(dá)自己的感受和需求，以及如何在課堂上保持良好的行為習(xí)慣。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法和策略，幫助他們建立積極的師生關(guān)系，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例，向?qū)W生介紹與老師建立友誼的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己與老師相處的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)與老師溝通、合作的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示師生互動(dòng)的溫馨畫面，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)視頻：播放與師生關(guān)系相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)與老師相處的技巧，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以“同學(xué)們，你們喜歡你們的老師嗎？為什么？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-展示一張師生共同活動(dòng)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的興趣。

-提問：“你們知道老師在我們學(xué)習(xí)生活中扮演著什么角色嗎？”

-引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何與老師做朋友?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過講述一個(gè)關(guān)于師生友誼的故事，讓學(xué)生體會(huì)老師的重要性和與老師建立友誼的意義。

-講解與老師溝通的幾個(gè)要點(diǎn)：尊重、禮貌、真誠(chéng)、傾聽。

-通過互動(dòng)問答，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-分享一些與老師相處的成功案例，讓學(xué)生了解不同情境下的溝通方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，分享自己與老師相處的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-角色扮演：設(shè)計(jì)兩個(gè)角色，一個(gè)是學(xué)生，一個(gè)是老師，讓學(xué)生模擬實(shí)際溝通場(chǎng)景，練習(xí)如何與老師交流。

-小組討論：討論在遇到困難時(shí)，如何向老師尋求幫助，以及如何正確處理與老師之間的矛盾。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與老師建立友誼的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注與老師的關(guān)系，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法與老師溝通。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后思考：讓學(xué)生寫下自己與老師相處的美好瞬間，以及今后如何與老師建立更親密的關(guān)系。

-實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校里嘗試與老師進(jìn)行一次深入的交流，記錄交流的內(nèi)容和感受。

-家庭作業(yè)：閱讀相關(guān)書籍或觀看相關(guān)視頻，了解更多關(guān)于師生關(guān)系的知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.師生關(guān)系的重要性

-師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要影響。

-良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理健康和情感發(fā)展具有積極作用。

2.與老師建立友誼的方法

-尊重老師：尊重老師的職業(yè)、勞動(dòng)和人格，對(duì)待老師要有禮貌。

-虛心向老師學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽取老師的教誨，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

-主動(dòng)與老師溝通：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，主動(dòng)向老師請(qǐng)教問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-建立信任：通過自己的行為和態(tài)度，贏得老師的信任。

3.與老師溝通的技巧

-選擇合適的溝通時(shí)機(jī)：在老師有空閑時(shí)，或在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時(shí)，主動(dòng)與老師溝通。

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法和需求，避免沖突。

-傾聽老師的意見：認(rèn)真聽取老師的建議和指導(dǎo)，虛心接受批評(píng)。

-解決問題：遇到問題時(shí)，與老師共同探討解決方案，提高解決問題的能力。

4.處理師生關(guān)系的矛盾

-冷靜分析：在發(fā)生矛盾時(shí)，保持冷靜，理性分析問題的原因。

-溝通解決：與老師進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通，共同尋找解決問題的方法。

-尊重理解：在處理矛盾時(shí)，尊重老師的立場(chǎng)，理解老師的難處。

-主動(dòng)道歉：在錯(cuò)誤的情況下，主動(dòng)向老師道歉，表達(dá)自己的誠(chéng)意。

5.師生互動(dòng)的情境

-課堂互動(dòng)：在課堂上，積極參與討論，提出問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-課外活動(dòng)：與老師共同參加課外活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解和友誼。

-家庭作業(yè)：按時(shí)完成家庭作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待老師的批改和指導(dǎo)。

6.師生關(guān)系的維護(hù)

-保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度：勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓老師感到驕傲。

-關(guān)心老師：關(guān)注老師的身體健康和生活狀況，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。

-傳遞正能量：在師生關(guān)系中，傳遞正能量，營(yíng)造和諧的校園氛圍。教學(xué)反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些反思。首先，我要說的是，這節(jié)課的主題“我和老師做朋友”對(duì)我來說是一次全新的嘗試，因?yàn)樗粌H關(guān)乎知識(shí)傳授，更關(guān)乎學(xué)生情感和社會(huì)性技能的培養(yǎng)。

我注意到，一年級(jí)的學(xué)生們對(duì)于老師這個(gè)角色有著既熟悉又陌生的感覺。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，但也有些孩子顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢主動(dòng)與老師交流。這讓我意識(shí)到，我們需要更多的耐心和引導(dǎo)來幫助他們建立起與老師之間的信任。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果似乎還不錯(cuò)。孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，開始積極地參與到課堂討論中來。這讓我反思，我們作為教師，應(yīng)該利用各種教學(xué)資源，比如多媒體、實(shí)物教具等，來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于與老師溝通的技巧非常感興趣。他們對(duì)于尊重、禮貌、真誠(chéng)等概念有了更深的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在實(shí)際操作中還是有些困難，比如不知道如何表達(dá)自己的感受，或者在與老師交流時(shí)顯得有些緊張。這讓我思考，我們是否需要更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如角色扮演，來幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這給了學(xué)生們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去實(shí)踐他們剛剛學(xué)到的知識(shí)。我看到他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，在角色扮演中表現(xiàn)出色，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生在小組討論中顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊纳缃患寄苓€有待提高。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)與老師保持良好的互動(dòng)。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

最后，在布置作業(yè)時(shí)，我給了學(xué)生們兩個(gè)選擇：一是寫下自己與老師相處的美好瞬間，二是嘗試與老師進(jìn)行一次深入的交流。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)師生關(guān)系