Unit11SectionA(1a-2d)（說課稿）2025-2026學(xué)年七年級英語下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit11SectionA(1a-2d)

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常對話，提高英語口語表達能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，自主學(xué)習(xí)和探究新知的能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①正確運用新學(xué)的詞匯和句型進行對話，例如能夠用“Ilike...”表達個人喜好，以及用“Canyou...?”詢問他人能力。

②理解并掌握本節(jié)課的語法點，如一般現(xiàn)在時的肯定、否定和疑問句結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在口語練習(xí)中能夠自然、流暢地運用新學(xué)的語言點，克服表達時的緊張和猶豫。

②理解并運用“l(fā)ike”和“can”等情態(tài)動詞在不同語境中的用法，區(qū)分它們在句子中的功能。

②在小組活動中，學(xué)生能夠有效地進行交流與合作，包括提出問題、回答問題和進行適當(dāng)?shù)恼Z言反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語下冊人教版教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景和語言點。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、語法點總結(jié)單和口語練習(xí)錄音材料，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語口語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡用英語進行交流嗎？有沒有覺得有時候不知道怎么說？”

展示一些關(guān)于日常英語交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語口語交流的魅力或挑戰(zhàn)。

簡短介紹本節(jié)課的主題，即通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高英語口語表達能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語口語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語口語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語口語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詞匯、語法、語調(diào)等。

詳細介紹英語口語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同語言點的運用。

3.英語口語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語口語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語口語交流案例進行分析，如購物、問路、點餐等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語口語在真實場景中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在實際交流中運用英語口語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語交流相關(guān)的主題進行深入討論，如如何提高英語口語流利度、如何在交流中避免誤解等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語口語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語口語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新詞匯和句型的學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論等。

強調(diào)英語口語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語口語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型進行日常對話，記錄下自己的交流過程，以便課后復(fù)習(xí)和改進。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語口語水平。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)或家人用英語進行對話，練習(xí)所學(xué)的新詞匯和句型。

建議學(xué)生觀看英語電影或聽英語歌曲，提高語感和聽力水平。

鼓勵學(xué)生參加英語角或口語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.英語口語能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運用新學(xué)的詞匯和句型進行簡單的日常對話。例如，學(xué)生能夠用“Ilike...”表達個人喜好，用“Canyou...?”詢問他人能力，以及用“Howdoyoufeel?”表達關(guān)心等。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地進行英語交流。

2.語法知識掌握：

學(xué)生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時的肯定、否定和疑問句結(jié)構(gòu)。通過課堂講解、案例分析和小組討論，學(xué)生掌握了情態(tài)動詞的用法，如“l(fā)ike”和“can”，并能夠在句子中正確運用。

3.文化意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣，增強了跨文化交際意識。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的交流方式和習(xí)慣，為將來的國際交流打下基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)策略改進：

學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何通過觀察、比較、分析等方式自主學(xué)習(xí)和探究新知。這種學(xué)習(xí)策略的改進有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.語言運用能力提高：

學(xué)生在課堂上積極參與口語練習(xí)，提高了語言運用能力。他們能夠在實際情境中運用所學(xué)的英語知識，如描述自己的愛好、詢問路線、點餐等，從而增強英語學(xué)習(xí)的實用性。

6.交流與合作能力提升：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠提出問題、分享觀點，并在討論中互相學(xué)習(xí)，這有助于提高學(xué)生的交流與合作能力。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

通過分析案例和提出解決方案，學(xué)生培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強：

學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，如通過寫短文、制作報告等方式鞏固所學(xué)知識。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課終于結(jié)束了，讓我來好好反思一下。說真的，這節(jié)課我覺得挺成功的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的。學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了，看他們那么積極，我心里也挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點拘謹(jǐn)，不太敢開口說英語。這可能是因為他們對新話題的不熟悉或者害怕犯錯。所以，我可能在導(dǎo)入的時候可以多給他們一些開口的機會，讓他們在輕松的氛圍中逐漸適應(yīng)。

然后，在講解新詞匯和句型的時候，我盡量用簡單易懂的語言和實例來解釋，學(xué)生們好像都跟著我的思路走了。但是，我也注意到有些學(xué)生在拼寫新單詞時還是有困難。我可能在課堂上可以多留一些時間，讓他們練習(xí)拼寫，或者設(shè)計一些游戲，讓學(xué)習(xí)過程更有趣。

案例分析部分，我選擇了幾個貼近生活的例子，學(xué)生們討論得很熱烈。我覺得這一點做得不錯，因為這樣能讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)不是空洞的，而是有用的。不過，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們害怕說錯或者表達不清楚。我可能需要在這方面多鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)的一部分。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們能夠積極地參與進來，這讓我很高興。但是，我也注意到一些小組討論得不夠深入，可能是因為時間有限或者學(xué)生之間缺乏有效的溝通。我可能在課前就指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行有效討論，或者在課堂上多提供一些引導(dǎo)性的問題。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，他們能夠自信地站在臺上，用英語表達自己的觀點。這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠詳細，可能是因為準(zhǔn)備不夠充分或者時間限制。我可能在以后的教學(xué)中，提前給學(xué)生更多的準(zhǔn)備時間，或者提供一些展示技巧的指導(dǎo)。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置都很順利。學(xué)生們似乎對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的掌握。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后作業(yè)中仍然存在一些問題，比如語法錯誤或者單詞拼寫錯誤。我可能在課后通過個別輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)來解決這些問題。

接下來，我打算在今后的教學(xué)中嘗試以下改進措施：

-設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在