欣賞《火車跑得快》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版一年級(jí)下冊(cè)-花城版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：欣賞《火車跑得快》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)音樂充滿了好奇和興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的歌曲和節(jié)奏，但對(duì)于音樂的欣賞和鑒賞能力還比較有限。在能力方面，學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感和表現(xiàn)力都需要通過系統(tǒng)的教學(xué)來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的專注力、合作意識(shí)和審美情趣需要通過音樂教學(xué)來逐步提升。

一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)出一定的差異性。部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的課堂紀(jì)律，而部分學(xué)生則可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在課堂學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)于《火車跑得快》這樣的歌曲，可能會(huì)因?yàn)楦柙~的朗朗上口和旋律的歡快而表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

然而，由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生在注意力的集中和持久性上存在一定限制，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)一些趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，以吸引他們的注意力，并通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子琴或鋼琴

-課程平臺(tái)：音樂教材配套的光盤或在線資源平臺(tái)

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、互動(dòng)白板或電子書包

-教學(xué)手段：音樂卡片、節(jié)奏棒、彩色紙張、繪畫材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽音樂嗎？你們知道音樂與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于火車的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受火車的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《火車跑得快》這首歌曲的基本概念和它在音樂中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《火車跑得快》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《火車跑得快》的基本概念、組成部分和旋律特點(diǎn)。

過程：

講解《火車跑得快》的定義，包括它的創(chuàng)作背景和流行程度。

詳細(xì)介紹歌曲的組成部分，如旋律、節(jié)奏和歌詞，使用電子琴或鋼琴現(xiàn)場(chǎng)演奏，讓學(xué)生感受歌曲的旋律。

3.《火車跑得快》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《火車跑得快》的特性和重要性。

過程：

播放《火車跑得快》的完整歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和韻律。

分析歌曲中的節(jié)奏變化，如快慢交替、強(qiáng)弱對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂中的動(dòng)態(tài)變化。

討論歌曲在音樂教育中的作用，如何通過歌曲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂欣賞能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何通過《火車跑得快》這首歌曲來提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與度。

小組內(nèi)討論歌曲的教學(xué)策略，如課堂互動(dòng)游戲、節(jié)奏模仿等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《火車跑得快》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括教學(xué)策略的設(shè)計(jì)和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《火車跑得快》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《火車跑得快》的旋律、節(jié)奏和教學(xué)策略。

強(qiáng)調(diào)歌曲在音樂教育中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起唱《火車跑得快》，并嘗試用簡(jiǎn)單的節(jié)奏棒或手拍節(jié)奏，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂欣賞能力提升：《火車跑得快》這首歌曲通過其歡快的旋律和朗朗上口的歌詞，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞并感受到歌曲的節(jié)奏和韻律，提高了他們對(duì)音樂的整體欣賞能力。

2.節(jié)奏感培養(yǎng)：在課堂上，學(xué)生通過跟隨教師演唱《火車跑得快》以及使用節(jié)奏棒進(jìn)行節(jié)奏模仿，增強(qiáng)了他們的節(jié)奏感。這種節(jié)奏感的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的音樂學(xué)習(xí)中更好地把握音樂節(jié)奏，提高音樂表現(xiàn)力。

3.合作能力加強(qiáng)：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要共同探討如何通過《火車跑得快》這首歌曲來活躍課堂氛圍。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通技巧。

4.表達(dá)能力提高：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將自己的討論成果向全班同學(xué)進(jìn)行展示。這一過程有助于提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，使他們能夠在公共場(chǎng)合更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.知識(shí)體系構(gòu)建：通過對(duì)《火車跑得快》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解歌曲的基本組成部分，如旋律、節(jié)奏和歌詞。這些知識(shí)有助于學(xué)生構(gòu)建音樂知識(shí)體系，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.生活實(shí)踐應(yīng)用：課后作業(yè)要求學(xué)生與家人一起唱《火車跑得快》，并嘗試用簡(jiǎn)單的節(jié)奏棒或手拍節(jié)奏。這一實(shí)踐環(huán)節(jié)有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高音樂素養(yǎng)。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：在小組討論中，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的教學(xué)策略，這一過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過這種思維訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

8.審美情趣培養(yǎng)：在欣賞《火車跑得快》這首歌曲的過程中，學(xué)生能夠感受到音樂帶來的愉悅和情感共鳴。這種審美體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的生活品質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《火車跑得快》這首歌曲的學(xué)習(xí)效果，以下是一系列課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解和記憶，同時(shí)提高他們的音樂實(shí)踐能力。

1.節(jié)奏模仿練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生在家中嘗試用不同的物品（如筷子、書本邊緣等）模仿《火車跑得快》的節(jié)奏。

答案示例：學(xué)生可以使用筷子敲擊桌面，模仿歌曲中的節(jié)奏模式。

2.歌詞填空

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)記憶，填寫《火車跑得快》的歌詞中的空缺部分。

答案示例：

（1）火車（）得快，（）得快，（）得快。

（2）（）的火車，跑得（）。

（3）向著（），（）的方向。

3.家庭音樂會(huì)

作業(yè)內(nèi)容：邀請(qǐng)家人一起演唱《火車跑得快》，并嘗試加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作或舞蹈。

答案示例：家庭成員可以圍坐在一起，一邊唱歌曲一邊模仿火車行駛的動(dòng)作。

4.節(jié)奏創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏，模仿《火車跑得快》的風(fēng)格。

答案示例：學(xué)生可以使用拍手、跺腳或敲擊物品的方式創(chuàng)作出一段與歌曲風(fēng)格相似的節(jié)奏。

5.歌曲分析報(bào)告

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一段《火車跑得快》的旋律，分析其節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

答案示例：

-節(jié)奏分析：歌曲中快慢交替的節(jié)奏，增強(qiáng)了音樂的動(dòng)感。

-旋律分析：旋律簡(jiǎn)單易記，旋律線起伏不大，適合兒童演唱。

-情感表達(dá)：歌曲傳達(dá)出對(duì)火車行駛的喜悅和對(duì)速度的向往。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-火車跑得快的旋律特點(diǎn)

-歌詞內(nèi)容與火車相關(guān)的元素

-歌曲的節(jié)奏變化

②詞、句：

-①火車跑得快

-②飛快地奔跑

-③向著遠(yuǎn)方

-④快樂歌唱

③板書布局：

-標(biāo)題：《火車跑得快》

-旋律特點(diǎn)：簡(jiǎn)短、歡快、朗朗上口

-歌詞內(nèi)容：火車行駛的景象、情感表達(dá)

-節(jié)奏變化：快慢交替、強(qiáng)弱對(duì)比

-教學(xué)活動(dòng)：節(jié)奏模仿、歌詞填空、家庭音樂會(huì)

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高音樂欣賞能力、培養(yǎng)節(jié)奏感、增強(qiáng)合作意識(shí)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《火車跑得快》的教學(xué)中，我嘗試通過播放火車行駛的視頻和圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們?cè)谇榫持懈惺芨枨镊攘?，這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示歌曲的旋律、歌詞和相關(guān)的音樂知識(shí)，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到充分的刺激，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)音樂知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生容易分心，需要更加細(xì)致的課堂管理和更多的耐心引導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如音樂游戲、角色扮演等