2025年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)+保教能力練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒規(guī)則意識不強(qiáng)。對此，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.懲罰不守規(guī)則的幼兒B.讓不守規(guī)則的幼兒停止游戲C.批評不守規(guī)則的幼兒D.引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則2.某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。該幼兒園的做法（）A.正確，有利于凸顯幼兒園特色B.不正確，不利于幼兒知識學(xué)習(xí)C.正確，有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長D.不正確，不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展3.常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊子分發(fā)給同事。這說明常老師具有（）A.課程開發(fā)的意識B.園本教研的意識C.課程評價(jià)的意識D.園本培訓(xùn)的意識4.語言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛，此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.停止教學(xué)，點(diǎn)名批評B.停止教學(xué)，當(dāng)眾罰站C.繼續(xù)教學(xué)，不予理睬D.繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)（）A.優(yōu)先發(fā)展B.持續(xù)發(fā)展C.重點(diǎn)發(fā)展D.均衡發(fā)展6.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時(shí)，經(jīng)常敲打、拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷。陳某侵犯幼兒的權(quán)利是（）A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.人身自由權(quán)D.生命健康權(quán)7.梁某受聘在某政府機(jī)關(guān)舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于梁某的管理應(yīng)當(dāng)實(shí)行（）A.國家公務(wù)員制度B.教育雇員制度C.教育職員制度D.教育公務(wù)員制度8.教師趙某因當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其合法權(quán)益，依法提出了申訴。對于趙某的申訴，有權(quán)受理的機(jī)關(guān)是（）A.同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門B.所在地區(qū)中級人民法院或省高級人民法院C.所在地區(qū)人民檢察院或最高人民檢察院D.上一級人民政府或中央人民政府有關(guān)部門9.某地區(qū)文化執(zhí)法部門在對當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)吧進(jìn)行巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，文化執(zhí)法部門可以對該網(wǎng)吧采取的措施是（）A.予以關(guān)閉，依法吊銷營業(yè)執(zhí)照B.責(zé)令改正，依法給予行政處罰C.予以查封，依法沒收違法所得D.責(zé)令停業(yè)，依法追究民事責(zé)任10.陳老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象。對此，陳老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是（）A.對玲玲的家長進(jìn)行批評教育B.向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案C.對玲玲的家長處以一定罰款D.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟11.何老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法（）A.合法，教師可以喂食非處方藥B.合法，有利于防止疾病傳播擴(kuò)散C.不合法，幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意D.不合法，幼兒園應(yīng)在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥12.雯雯還未達(dá)到法定入園年齡，其父母便為其隱瞞真實(shí)年齡，讓其入園接受義務(wù)教育。對于雯雯父母的行為，下列說法正確的是（）A.應(yīng)由當(dāng)?shù)亟逃姓块T給予行政處分B.應(yīng)由當(dāng)?shù)亟逃姓块T給予勸誡C.應(yīng)由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處分D.應(yīng)由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡13.幼兒園教師張某多次申報(bào)職稱未果，認(rèn)為是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到、早退，教學(xué)敷衍了事。園長對其進(jìn)行批評教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報(bào)教育主管部門后將其解聘。該幼兒園的做法（）A.正確，張某的行為給教學(xué)造成損失B.正確，應(yīng)同時(shí)追究張某的民事責(zé)任C.不正確，侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)D.不正確，事業(yè)單位的人員不能解聘14.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說法不正確的是（）A.健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園B.幼兒一日活動(dòng)組織應(yīng)動(dòng)靜交替，以動(dòng)為主C.幼兒的每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)D.幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班15.下列行為中，違背職業(yè)道德的是（）A.李老師在教師節(jié)接受學(xué)生家長的禮品B.王老師堅(jiān)持廉潔從教，不接受家長財(cái)物C.張老師組織的公開觀摩課上學(xué)生走神，課后張老師進(jìn)行了反思D.趙老師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平16.汪老師平時(shí)對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮等行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時(shí)才提出要求。該教師的做法（）A.體現(xiàn)了寬容待生的教育要求B.體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則C.忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成D.影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高17.下列選項(xiàng)中，不屬于天然光源的是（）A.陽光B.月光C.激光D.星光18.下列太陽系行星中，已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是（）A.地球B.木星C.水星D.火星19.文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（）A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝20.下列作品中，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）A.《童年》B.《在人間》C.《母親》D.《我的大學(xué)》21.下列這首古代詩歌的作者是：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！保ǎ〢.白居易B.賈島C.歐陽修D(zhuǎn).袁枚22.《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）A.孔融B.馬融C.符融D.祝融23.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子24.下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤25.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇26.在Word中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是（）A.彈出快捷菜單B.選中該圖片C.進(jìn)入圖形編輯狀態(tài)D.將該圖片加文本框27.在PowerPoint中，為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格，應(yīng)運(yùn)用（）A.母版B.自動(dòng)版式C.配色方案D.聯(lián)機(jī)協(xié)作28.下列選項(xiàng)中，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（）A.電冰箱——空調(diào)B.坐具——雙人床C.消毒柜——冰柜D.炊具——煤氣灶29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“50、90、170、（）、650”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.330B.340C.350D.360二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：在某幼兒園大班的家長會(huì)上，家長們紛紛提出孩子快上小學(xué)了，幼兒園應(yīng)減少游戲時(shí)間，增加算術(shù)、識字等教學(xué)內(nèi)容。園長介紹了幼兒園的教育教學(xué)情況，強(qiáng)調(diào)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展教育工作，并請家長尊重幼兒的興趣與需要。一些家長聽后，抱怨說：“不能讓孩子輸在起跑線上，我自己在家里教就好了?！庇谑牵麄?yōu)楹⒆訄?bào)了各種各樣的興趣班、輔導(dǎo)班。問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評析材料中部分家長的教育行為。（14分）31.材料：張老師在幼兒園任教多年，她一直認(rèn)真履行教師職責(zé)，關(guān)愛幼兒，注重培養(yǎng)幼兒的良好品德和行為習(xí)慣。有一次，班里的幼兒明明把玩具扔得到處都是，其他小朋友都不愿意和他一起玩。張老師沒有批評明明，而是耐心地引導(dǎo)他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并幫助他一起整理玩具。在張老師的引導(dǎo)下，明明逐漸學(xué)會(huì)了愛護(hù)玩具，和小朋友們友好相處。然而，張老師也有自己的煩惱。由于工作繁忙，她沒有時(shí)間照顧自己的家庭，孩子的學(xué)習(xí)和生活很多時(shí)候都顧不上。有同事勸她：“你這么拼命工作干嘛，又不會(huì)多給你發(fā)工資，把自己的家庭照顧好才是最重要的?！钡珡埨蠋熞廊粓?jiān)持認(rèn)真工作，她覺得作為一名幼兒教師，就要對幼兒負(fù)責(zé)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。（14分）32.材料：在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。歷史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分（樂句、樂段）的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著；一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化。空間與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。（摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》）問題：（1）請簡要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（4分）（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。美國華盛頓兒童博物館的墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”從教育的角度立意，寫一篇不少于800字的文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自擬題目，自選文體（詩歌除外），條理清晰，語言流暢。2025年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)練習(xí)題答案一、單項(xiàng)選擇題1.D。當(dāng)幼兒規(guī)則意識不強(qiáng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則，讓幼兒理解規(guī)則的意義，而不是簡單地懲罰、批評或停止其游戲，這樣更有利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。2.D。幼兒園將大部分課程安排為藝術(shù)課程，不利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒教育應(yīng)注重幼兒的全面發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多個(gè)方面，不能只注重藝術(shù)特色而忽視其他方面的發(fā)展。3.A。常老師將農(nóng)業(yè)知識融入教學(xué)并印成小冊子分享給同事，說明他具有課程開發(fā)的意識，能夠結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)適合幼兒的課程內(nèi)容。4.D。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)繼續(xù)教學(xué)，同時(shí)微笑提醒凱凱，這樣既不影響教學(xué)進(jìn)度，又能讓凱凱意識到自己的行為不當(dāng)。5.A。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。6.D。陳某敲打、拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，侵犯了幼兒的生命健康權(quán)。生命健康權(quán)是公民最基本的權(quán)利之一，包括生命權(quán)和健康權(quán)。7.C。根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。梁某在幼兒園從事專職食品安全管理工作，屬于教育職員。8.A。教師對教育行政部門的申訴，應(yīng)由同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門受理。9.B?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所允許未成年人進(jìn)入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志的，由文化和旅游、市場監(jiān)督管理、煙草專賣、公安等部門按照職責(zé)分工責(zé)令限期改正，給予警告，沒收違法所得，可以并處五萬元以下罰款；拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停業(yè)整頓或者吊銷營業(yè)執(zhí)照、吊銷相關(guān)許可證，可以并處五萬元以上五十萬元以下罰款。10.B。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，發(fā)現(xiàn)未成年人遭受家庭暴力或疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。11.C。幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意，何老師在未征得監(jiān)護(hù)人同意的情況下喂萌萌服下感冒藥，做法不合法。12.B?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。13.A。張某多次申報(bào)職稱未果后，經(jīng)常遲到、早退，教學(xué)敷衍了事，給教學(xué)造成了損失。幼兒園在對其進(jìn)行批評教育后，張某仍然我行我素，幼兒園上報(bào)教育主管部門后將其解聘，做法正確。14.B。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)，而不是以動(dòng)為主。15.A。教師應(yīng)廉潔從教，不接受學(xué)生家長的禮品，李老師在教師節(jié)接受學(xué)生家長的禮品，違背了職業(yè)道德。16.C。汪老師對幼兒的不良行為熟視無睹，只在有人參觀或檢查時(shí)才提出要求，忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師長期的引導(dǎo)和培養(yǎng)。17.C。激光是人造光源，陽光、月光、星光都屬于天然光源。18.B。木星是太陽系中衛(wèi)星最多的行星，截至目前已發(fā)現(xiàn)有95顆衛(wèi)星。19.C。文成公主入藏和松贊干布和親發(fā)生在唐朝，這一事件促進(jìn)了唐蕃之間的經(jīng)濟(jì)文化交流。20.C。高爾基的“自傳體三部曲”是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，《母親》不屬于“自傳體三部曲”。21.B?！八上聠柾?，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！边@首詩的作者是賈島。22.A?！叭谒臍q，能讓梨”的“融”指的是孔融，體現(xiàn)了他的謙讓美德。23.A?？鬃釉怼对姟贰稌返裙糯浼?，并刪修《春秋》，對中國文化的傳承和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。24.B。風(fēng)笛是歐洲的一種傳統(tǒng)樂器，不屬于中國傳統(tǒng)樂器。橫笛、簫、塤都是中國傳統(tǒng)樂器。25.D。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作依據(jù)的地方劇種是越劇。26.B。在Word中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片，會(huì)選中該圖片。27.A。在PowerPoint中，母版可以為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格。28.D?！凹揖摺笠鹿瘛笔前P(guān)系，大衣柜屬于家具。“炊具——煤氣灶”也是包含關(guān)系，煤氣灶屬于炊具。29.A。該數(shù)列的規(guī)律是：后一個(gè)數(shù)等于前一個(gè)數(shù)的2倍減去10，所以空缺處的數(shù)字為170×210=330。二、材料分析題30.（1）部分家長的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了正確的兒童觀。（2）兒童是發(fā)展的人。兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，其身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性等規(guī)律。材料中部分家長忽視幼兒身心發(fā)展規(guī)律，過早地讓幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)、識字等內(nèi)容，報(bào)各種興趣班、輔導(dǎo)班，可能會(huì)影響幼兒的身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展。（3）兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)兒童都有自身的獨(dú)特性，他們有自己的興趣、愛好和需要。材料中部分家長沒有尊重幼兒的興趣與需要，按照自己的意愿為幼兒報(bào)班，沒有考慮幼兒的個(gè)體差異。（4）兒童是具有獨(dú)立意義的人。兒童是學(xué)習(xí)的主體，是權(quán)利的主體。材料中部分家長沒有認(rèn)識到幼兒的主體地位，沒有給予幼兒自主選擇的權(quán)利，而是將自己的想法強(qiáng)加給幼兒。31.（1）張老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得肯定和學(xué)習(xí)。（2）關(guān)愛學(xué)生。張老師關(guān)愛幼兒，當(dāng)明明把玩具扔得到處都是，其他小朋友不愿意和他玩時(shí)，張老師沒有批評他，而是耐心引導(dǎo)他認(rèn)識錯(cuò)誤，幫助他整理玩具，體現(xiàn)了對幼兒的關(guān)愛和耐心。（3）教書育人。張老師注重培養(yǎng)幼兒的良好品德和行為習(xí)慣，通過引導(dǎo)明明認(rèn)識錯(cuò)誤，幫助他學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具，和小朋友友好相處，體現(xiàn)了教書育人的職責(zé)。（4）愛崗敬業(yè)。張老師認(rèn)真履行教師職責(zé)，盡管工作繁忙，沒有時(shí)間照顧家庭，但依然堅(jiān)持認(rèn)真工作，對幼兒負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的精神。（5）張老師沒有受到同事“不用拼命工作”言論的影響，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，為幼兒的成長和發(fā)展付出努力，這種行為是值得贊揚(yáng)的。32.（1）重復(fù)與變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。只有重復(fù)而無變化，作品就單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，作品就容易散漫零亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用，在藝術(shù)創(chuàng)作中也同樣重要。（2）①北京故宮從整體布局上看，有很多重復(fù)的部分。從天安門到端門、午門的朝房，“前三殿”與“后三殿”的大同小異的重復(fù)，每一座建筑本身構(gòu)件和構(gòu)成部分的重復(fù)，東西兩側(cè)廊、廡、樓、門以重復(fù)為主等，體現(xiàn)了“千篇一律”。這種重復(fù)使得故宮的建筑具有整體的秩序感和莊嚴(yán)感。②然而，故宮在重復(fù)的基礎(chǔ)上又有變化。每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，景色的輪廓、光影都在不斷改變，新的畫面不斷出現(xiàn)，體現(xiàn)了“千變?nèi)f化”。這種變化避免了建筑的單調(diào)，給人帶來豐富的視覺體驗(yàn)。③故宮將“千篇一律”與“千變?nèi)f化”完美結(jié)合，在時(shí)間和空間上達(dá)到了辯證統(tǒng)一。讓人們在欣賞故宮建筑時(shí)，既能感受到其整體的宏偉壯觀和秩序感，又能體會(huì)到其豐富多樣的變化之美，達(dá)到了極高的藝術(shù)效果。三、寫作題《讓幼兒在實(shí)踐中成長》美國華盛頓兒童博物館墻上的格言“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”，深刻地揭示了實(shí)踐對于幼兒成長的重要性。在幼兒教育中，讓幼兒親身參與實(shí)踐活動(dòng)，是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們需要通過親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。幼兒的思維以直觀形象為主，他們對世界的認(rèn)識是從具體的事物和活動(dòng)開始的。僅僅通過聽老師講解或看圖片、視頻，幼兒可能會(huì)記住一些知識，但很難真正理解和掌握。例如，在教幼兒認(rèn)識水果時(shí)，如果只是告訴他們水果的名稱、顏色和味道，幼兒可能很快就會(huì)忘記。但如果讓幼兒親自觸摸、觀察、品嘗水果，他們會(huì)對水果有更深刻的認(rèn)識，并且能夠?qū)⑦@些知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在實(shí)踐過程中，幼兒需要運(yùn)用自己的雙手去操作、去探索，這有助于鍛煉他們的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)也為幼兒提供了發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。比如，在手工制作活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，用各種材料制作出獨(dú)一無二的作品。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于幼兒的未來發(fā)展至關(guān)重要。實(shí)踐還能增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力。在集體實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒需要與同伴合作、交流，共同完成任務(wù)。這可以讓他們學(xué)會(huì)如何與他人相處，如何表達(dá)自己的想法和需求，如何傾聽他人的意見和建議。例如，在角色扮演游戲中，幼兒分別扮演不同的角色，通過模仿成人的生活場景進(jìn)行互動(dòng)，從而提高自己的社會(huì)交往能力和解決問題的能力。然而，在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育中，一些教師和家長往往過于注重知識的傳授，而忽視了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)。他們讓幼兒死記硬背一些知識，卻很少給幼兒提供親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣的教育方式可能會(huì)讓幼兒在短期內(nèi)取得較好的成績，但從長遠(yuǎn)來看，不利于幼兒的全面發(fā)展。為了讓幼兒在實(shí)踐中成長，教師和家長應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。幼兒園可以組織各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如種植活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等。在活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒積極參與，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題。家長也可以在日常生活中，讓幼兒參與一些家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗碗等，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)生活的樂趣和意義?？傊?，實(shí)踐是幼兒成長的基石。讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長，他們才能真正理解知識，掌握技能，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。只有這樣，我們才能為幼兒的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們成為有獨(dú)立思考能力、有創(chuàng)造力、有社會(huì)責(zé)任感的人。2025年教師資格證保教知識與能力練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒早期身體發(fā)展的特點(diǎn)（）A.身體發(fā)育速度較快B.身體各部分比例逐漸協(xié)調(diào)C.骨骼彈性大，硬度小D.肌肉力量強(qiáng)，耐力好2.幼兒在玩游戲時(shí)，常常會(huì)把自己想象成故事中的角色，這體現(xiàn)了幼兒游戲的（）特點(diǎn)。A.自主性B.虛構(gòu)性C.愉悅性D.教育性3.36歲幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)是（）A.無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B.有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展C.無意注意和有意注意同步發(fā)展D.無意注意和有意注意都不發(fā)展4.幼兒通過觀察榜樣的行為而習(xí)得新行為的學(xué)習(xí)方式是（）A.操作學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)5.幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重（）A.綜合性、生活性和趣味性B.專業(yè)性、系統(tǒng)性和邏輯性C.科學(xué)性、知識性和思想性D.藝術(shù)性、創(chuàng)造性和靈活性6.幼兒在繪畫時(shí)常常會(huì)把自己喜歡的東西畫得很大，而把不喜歡的東西畫得很小，這體現(xiàn)了幼兒繪畫的（）特點(diǎn)。A.夸張性B.形象性C.抽象性D.象征性7.下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的說法，正確的是（）A.幼兒在1歲左右開始說出第一個(gè)具有真正意義的詞B.幼兒在2歲左右開始出現(xiàn)雙詞句C.幼兒在3歲左右開始掌握語法規(guī)則D.以上說法都正確8.幼兒期是個(gè)性（）A.開始萌芽的時(shí)期B.初步形成的時(shí)期C.穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期D.成熟定型的時(shí)期9.下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒園健康教育的內(nèi)容（）A.生活衛(wèi)生習(xí)慣B.身體鍛煉C.心理健康D.審美教育10.教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意（）A.運(yùn)動(dòng)量要適中，避免過度疲勞B.只注重體育技能的訓(xùn)練C.讓幼兒自由活動(dòng)，不需要教師指導(dǎo)D.盡量減少體育活動(dòng)的時(shí)間二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.簡述幼兒游戲的價(jià)值。（15分）12.簡述幼兒園教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。（15分）三、論述題（本大題1小題，20分）13.論述如何培養(yǎng)幼兒的想象力。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14.材料：在幼兒園的美工區(qū)，老師投放了各種材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等。孩子們都很開心地選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作。突然，小明和小紅因?yàn)闋帗屢粡埐噬埗l(fā)生了爭吵。小明說：“這張卡紙是我先拿到的?！毙〖t說：“我也想要這張卡紙。”老師看到后，走過去對他們說：“你們都很喜歡這張卡紙，那我們一起想想辦法，怎樣才能讓你們都滿意呢？”在老師的引導(dǎo)下，小明和小紅想出了一個(gè)辦法，他們決定一起用這張卡紙制作一幅畫。問題：請結(jié)合材料，分析教師在處理幼兒沖突時(shí)的做法是否恰當(dāng)，并說明理由。（20分）15.材料：某幼兒園開展了一次“我愛大自然”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師帶幼兒到戶外觀察花草樹木，讓幼兒用眼睛看、用鼻子聞、用手觸摸，感受大自然的美好。回到教室后，教師組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，讓幼兒把自己看到的大自然畫下來。同時(shí)，教師還引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)大自然，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。問題：請結(jié)合材料，分析該幼兒園開展主題活動(dòng)的意義。（20分）五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）16.請以“我愛我的幼兒園”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的主題活動(dòng)方案，要求包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等內(nèi)容。2025年教師資格證保教知識與能力練習(xí)題答案一、單項(xiàng)選擇題1.D。幼兒早期肌肉力量較弱，耐力較差，骨骼彈性大、硬度小，身體發(fā)育速度較快，各部分比例逐漸協(xié)調(diào)。2.B。幼兒把自己想象成故事中的角色，體現(xiàn)了幼兒游戲的虛構(gòu)性特點(diǎn)，游戲是幼兒在假想的情境中進(jìn)行的活動(dòng)。3.A。36歲幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。幼兒容易被新鮮、有趣的事物吸引，無意注意較為突出，但隨著年齡增長，有意注意也在不斷發(fā)展。4.B。幼兒通過觀察榜樣的行為而習(xí)得新行為的學(xué)習(xí)方式是觀察學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式之一。5.A。幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性，要將教育內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。6.A。幼兒繪畫時(shí)把自己喜歡的東西畫得很大，不喜歡的東西畫得很小，體現(xiàn)了夸張性特點(diǎn)，這是幼兒繪畫的一種表現(xiàn)方式。7.D。幼兒在1歲左右開始說出第一個(gè)具有真正意義的詞，2歲左右開始出現(xiàn)雙詞句，3歲左右開始掌握語法規(guī)則，這些都是幼兒語言發(fā)展的重要階段。8.B。幼兒期是個(gè)性初步形成的時(shí)期，在這個(gè)階段，幼兒的個(gè)性特征逐漸顯現(xiàn)，但還不夠穩(wěn)定。9.D。審美教育不屬于幼兒園健康教育的內(nèi)容，幼兒園健康教育包括生活衛(wèi)生習(xí)慣、身體鍛煉和心理健康等方面。10.A。教師組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)量要適中，避免過度疲勞，同時(shí)要注重全面發(fā)展，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。二、簡答題11.（1）促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。幼兒在游戲中進(jìn)行各種身體活動(dòng)，如跑、跳、攀爬等，能夠鍛煉幼兒的肌肉力量、協(xié)調(diào)能力和平衡能力，促進(jìn)身體的健康發(fā)育。（2）促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展。游戲可以豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，幼兒在游戲中可以探索世界、認(rèn)識事物。例如，在玩積木游戲時(shí)，幼兒可以了解物體的形狀、大小、空間關(guān)系等。同時(shí)，游戲還能促進(jìn)幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。（3）促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。在游戲中，幼兒需要與同伴合作、交流，共同制定游戲規(guī)則，解決游戲中出現(xiàn)的問題。這有助于幼兒學(xué)會(huì)如何與他人相處，提高幼兒的社會(huì)交往能力和合作意識，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和規(guī)則意識。（4）促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。游戲能夠給幼兒帶來愉悅和滿足感，幫助幼兒緩解壓力和焦慮情緒。在游戲中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)到成功的喜悅和失敗的挫折，從而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。（5）培養(yǎng)幼兒的自主性和獨(dú)立性。游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和意愿選擇游戲內(nèi)容和方式。在游戲過程中，幼兒需要自己思考、解決問題，這有助于培養(yǎng)幼兒的自主性和獨(dú)立性。12.（1）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力。教師要能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。合理布置教室、活動(dòng)區(qū)等空間，投放豐富多樣的游戲材料和學(xué)習(xí)資源，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件。同時(shí)，要營造積極向上、寬松和諧的精神氛圍，讓幼兒在愉悅的環(huán)境中成長。（2）一日生活的組織與保育能力。教師要熟悉幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠科學(xué)合理地安排幼兒的生活作息，保障幼兒的飲食、睡眠、衛(wèi)生等需求。在生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力，關(guān)注幼兒的身體健康和安全。（3）教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力。教師要能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃。選擇合適的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極參與，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（4）游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力。教師要充分認(rèn)識游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要價(jià)值，為幼兒提供豐富的游戲機(jī)會(huì)和條件。觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的游戲需求，適時(shí)地給予支持和引導(dǎo)，幫助幼兒在游戲中獲得更好的發(fā)展。（5）教育評價(jià)能力。教師要能夠運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，對幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面、客觀、公正的評價(jià)。了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，為教育教學(xué)提供依據(jù)，同時(shí)也要對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思和評價(jià)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。（6）溝通與合作能力。教師要能夠與幼兒、家長和同事進(jìn)行有效的溝通與合作。與幼兒建立良好的師幼關(guān)系，傾聽幼兒的心聲，關(guān)注幼兒的情感需求。與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋幼兒的情況，共同促進(jìn)幼兒的成長。與同事相互協(xié)作，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。（7）反思與發(fā)展能力。教師要具備反思意識，能夠?qū)ψ约旱慕逃虒W(xué)行為進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。三、論述題13.（1）豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。想象力是在豐富的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。教師和家長要為幼兒提供豐富的感性材料，讓幼兒廣泛地接觸自然和社會(huì)。例如，帶幼兒到大自然中觀察花草樹木、日月星辰，了解四季的變化；帶幼兒參觀博物館、科技館、動(dòng)物園等，讓幼兒了解不同的文化和科學(xué)知識。通過這些活動(dòng)，豐富幼兒的表象，為幼兒的想象提供素材。（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。在幼兒進(jìn)行想象活動(dòng)時(shí)，教師和家長要給予鼓勵(lì)和支持，讓幼兒敢于表達(dá)自己的想法。不要輕易否定幼兒的想象，即使幼兒的想象有些荒誕離奇，也要尊重幼兒的創(chuàng)意。例如，當(dāng)幼兒畫出一幅奇怪的畫時(shí)，教師可以問幼兒：“你畫的是什么呀？能給我講講你的想法嗎？”這樣可以激發(fā)幼兒的想象熱情。（3）開展各種游戲活動(dòng)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要途徑。在游戲中，幼兒可以自由地發(fā)揮想象，創(chuàng)造出各種情境和角色。教師可以組織各種類型的游戲，如角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等。例如，在角色游戲中，幼兒可以扮演醫(yī)生、教師、廚