英語工作坊教學設計模板一、工作坊基本信息*工作坊名稱：（例如：商務英語郵件高效寫作技巧）*目標學員：（例如：具備中級英語水平，職場人士，需提升特定領域英語應用能力者）*工作坊時長：（例如：3小時/半天/系列工作坊共X次，每次Y小時）*工作坊地點/形式：（例如：線下教室/線上平臺Zoom/Teams/混合模式）*授課教師：（姓名及簡介，可選）*預計學員人數(shù)：二、工作坊背景與目標（一）設計背景與需求分析簡述開設此工作坊的緣由，學員在相關英語技能方面存在的普遍痛點或特定需求，以及工作坊期望解決的核心問題。此部分旨在闡明工作坊的必要性與針對性。（二）工作坊目標清晰、具體、可達成的工作坊預期成果，建議從以下維度闡述：*知識與技能(Knowledge&Skills)：*學員能夠理解并掌握……（例如：特定主題的核心詞匯、語法結(jié)構(gòu)、語用規(guī)則）。*學員能夠運用……（例如：所學語言知識完成特定任務，如進行有效溝通、撰寫規(guī)范文本、聽懂特定場景對話）。*學員能夠識別并糾正……（例如：自身在特定技能方面常犯的錯誤）。*過程與方法(Process&Methods)：*學員能夠通過……（例如：小組協(xié)作、任務驅(qū)動、案例分析等方式）主動參與學習過程。*學員能夠體驗……（例如：真實/模擬的語言運用情境，提升綜合應用能力）。*情感態(tài)度與價值觀(AffectiveObjectives-視情況而定)：*學員能夠增強在……（特定情境下）使用英語的自信心。*學員能夠培養(yǎng)對……（相關文化現(xiàn)象/語言差異）的敏感性與理解。三、工作坊主題與核心內(nèi)容*核心主題：（一句話概括工作坊的核心聚焦點）*核心語言點/技能：*（例如：特定詞匯與搭配、關鍵句型結(jié)構(gòu)、聽力策略、口語流利度、寫作規(guī)范、閱讀技巧等）*1.*2.*3.*相關文化/背景知識（如適用）：*（例如：跨文化交際禮儀、特定行業(yè)慣例等）四、工作坊準備（一）教師準備*教學材料：PPT演示文稿、講義（含背景知識、核心語言點、練習材料、案例等）、活動指令卡、參考資料清單。*教學工具：白板/黑板、馬克筆、投影儀、音響設備、線上教學平臺賬號及操作熟悉。*活動準備：設計并準備小組討論議題、角色扮演場景、互動游戲道具等。*評估準備：設計形成性評估任務、反饋表等。（二）學員準備（可選，提前告知）*前置學習：（例如：閱讀某篇文章、觀看某個視頻、思考某個問題）*物品攜帶：（例如：筆記本、筆、電子設備、已安裝的特定APP）*預習任務：（例如：準備一個簡短的英文自我介紹、收集相關領域的英語詞匯）五、工作坊流程設計環(huán)節(jié)時間分配活動內(nèi)容與步驟活動目標預期成果/學員產(chǎn)出設計說明/注意事項:---------------:-------:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-------------------------------------------:-------------------------------------------------------------------------------:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**一、導入與破冰**1.**歡迎與介紹：**教師自我介紹，歡迎學員，簡述工作坊流程與目標。

2.**破冰活動：**（例如：簡短英文自我介紹+一個與主題相關的小問題；快速問答游戲）。

3.**明確預期：**了解學員對本次工作坊的期望與困惑，適當調(diào)整。營造輕松氛圍，促進學員相互認識，明確學習方向。學員放松心情，初步了解同伴，對工作坊有清晰預期。破冰活動應簡單易行，能快速調(diào)動學員積極性。時間不宜過長。**二、核心內(nèi)容講解與示范**1.**主題引入：**通過提問、案例、視頻等方式引入核心主題，激發(fā)學員興趣。

2.**知識點講解：**清晰、簡潔地講解核心語言點/技能，結(jié)合實例分析。

3.**示范演示：**教師進行相關技能的示范（如寫作范例、口語表達示范）。幫助學員理解核心概念與方法，掌握基本規(guī)則。學員能夠理解并復述核心知識點，明確正確的應用方式。講解應避免過于理論化，多結(jié)合學員熟悉的情境或真實案例。鼓勵學員提問。**三、互動練習與應用**1.**控制性練習：**（例如：填空、替換、句型轉(zhuǎn)換）鞏固所學知識點。

2.**半控制性練習：**（例如：簡短對話、看圖描述、完成對話）引導學員初步應用。

3.**交際性/任務型活動：**（例如：小組討論、角色扮演、信息差活動、共同完成某項任務如撰寫郵件草稿、設計對話腳本）。提供實踐機會，促進知識向技能轉(zhuǎn)化，提升應用能力。學員能夠在練習和活動中正確運用所學內(nèi)容，積極參與互動?；顒釉O計應貼近學員實際需求。鼓勵學員在練習中犯錯，并給予及時反饋。關注學員參與度，確保大部分學員有機會練習。**四、成果展示與反饋**1.**小組/個人展示：**邀請學員展示練習或活動成果（如角色扮演表演、小組討論結(jié)果分享、完成的寫作任務）。

2.**點評與反饋：**教師對展示成果進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提供改進建議。鼓勵學員間互評。檢驗學習效果，提供針對性指導，促進共同進步。學員獲得對自身學習情況的清晰認識，明確改進方向。反饋應以鼓勵為主，具體且有建設性。營造開放、包容的反饋氛圍。**五、總結(jié)與延伸**1.**回顧總結(jié)：**師生共同回顧本次工作坊的核心內(nèi)容與重點。

2.**答疑解惑：**解答學員遺留問題。

3.**學習建議與延伸任務：**提供后續(xù)學習資源建議，布置簡短的課后練習或思考任務，鼓勵持續(xù)學習。鞏固學習成果，拓展學習思路，激發(fā)持續(xù)學習動力。學員清晰回顧所學，明確后續(xù)學習方向。延伸任務不宜過重，旨在保持學習的連貫性。六、評估與反饋機制*形成性評估：*觀察：教師在活動過程中觀察學員的參與度、理解程度和應用能力。*提問與互動：通過與學員的問答互動，了解其掌握情況。*練習成果檢查：對學員的練習答案或活動產(chǎn)出進行快速檢查與反饋。*總結(jié)性評估（可選，若工作坊有明確產(chǎn)出要求）：*（例如：工作坊結(jié)束時完成一個小型任務，如寫一段短文、進行一次簡短演講）*學員反饋收集：*即時反饋：在每個主要環(huán)節(jié)結(jié)束后，可通過簡單舉手、表情符號等方式快速了解學員感受。*書面反饋表：工作坊結(jié)束時，發(fā)放簡短的匿名反饋表，收集學員對內(nèi)容、組織、教師等方面的評價與建議。七、備注與反思（供教師課后填寫）*本次工作坊亮點：*遇到的問題與挑戰(zhàn)：*改進建議與未來方