小學數(shù)學三年級教學計劃范文合集引言三年級是小學階段數(shù)學學習的關鍵轉折期，學生的思維方式開始從具體形象思維向初步的抽象邏輯思維過渡。制定科學、合理的教學計劃，對于夯實學生數(shù)學基礎、培養(yǎng)數(shù)學興趣與能力、順利完成學段目標至關重要。本合集旨在提供幾份不同側重點的三年級數(shù)學教學計劃范文，供各位教育同仁參考與借鑒，期望能結合各自教學實際，靈活調整運用，共同促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。范文一：三年級數(shù)學（上學期）通用型教學計劃一、學生基本情況分析經過兩年的數(shù)學學習，三年級學生已具備一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，如數(shù)的認識、簡單的加減乘除運算、基礎圖形的認知等。大部分學生對數(shù)學學習抱有興趣，能夠積極參與課堂活動。但學生個體差異依然存在，部分學生抽象思維能力較弱，解決問題時思路不夠清晰，計算的準確性和速度有待提高。同時，良好的學習習慣，如認真審題、規(guī)范書寫、及時檢查等，仍需持續(xù)培養(yǎng)。本學期將針對學生特點，因材施教，促進全體學生共同進步。二、教材內容與教學目標（一）教材主要內容本學期教材主要涵蓋以下幾個領域：1.數(shù)與代數(shù)：萬以內數(shù)的認識、加減法；倍的認識；多位數(shù)乘一位數(shù)；分數(shù)的初步認識；時、分、秒的認識及簡單計算。2.圖形與幾何：長方形和正方形的特征與周長計算；毫米、分米、千米的認識；噸的認識。3.統(tǒng)計與概率：可能性的初步認識。4.數(shù)學廣角：集合思想的初步滲透。（二）教學目標1.知識與技能：*能熟練地口算百以內加減法，并能正確筆算萬以內加減法及多位數(shù)乘一位數(shù)。*初步理解“倍”的含義，能解決與“倍”相關的簡單實際問題。*認識萬以內的數(shù)，了解其組成，能正確讀寫，并會比較大小。*初步認識分數(shù)，會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱，會比較同分母分數(shù)的大小，能進行簡單的同分母分數(shù)加減法。*認識長度單位毫米、分米、千米，質量單位噸，能進行簡單的單位換算和實際應用。*認識時間單位時、分、秒，掌握其進率，能正確讀寫時間，并進行簡單的時間計算。*掌握長方形和正方形的特征，能正確計算它們的周長。*初步體驗事件發(fā)生的確定性與不確定性，能用“一定”“可能”“不可能”描述生活中的現(xiàn)象。*經歷簡單的數(shù)據收集與整理過程，能根據圖表中的數(shù)據回答簡單的問題。2.過程與方法：*引導學生通過觀察、操作、思考、交流等數(shù)學活動，體驗數(shù)學知識的形成過程。*鼓勵學生主動參與探究，初步培養(yǎng)其觀察、比較、分析、概括及簡單推理的能力。*培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。*引導學生初步學會合作學習，在與他人合作中獲取數(shù)學信息，解決數(shù)學問題。3.情感態(tài)度與價值觀：*激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的嚴謹性和趣味性。*培養(yǎng)學生認真計算、規(guī)范書寫、仔細檢查的良好學習習慣。*在解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，增強學好數(shù)學的信心。*滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生積極思考、勇于探索的精神。三、教學重難點重點：1.萬以內數(shù)的加減法及多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2.倍的概念及相關實際問題的解決。3.長方形和正方形周長的計算。4.時分秒的認識與簡單計算。難點：1.多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進位的乘法筆算。2.理解“倍”的含義，能準確分析數(shù)量關系解決相關問題。3.周長概念的建立及靈活運用周長公式解決實際問題。4.時間單位的實際感知與簡單的時間經過計算。5.分數(shù)的初步認識，特別是幾分之一與幾分之幾的比較及簡單加減法。四、教學措施1.創(chuàng)設有效情境，激發(fā)學習興趣：結合學生生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，引導學生主動參與。2.注重直觀教學，幫助理解概念：充分利用教具、學具、多媒體等教學資源，化抽象為具體，幫助學生建立清晰的數(shù)學概念。3.精講多練結合，夯實計算基礎：對于重點計算內容，要講清算理，加強練習的針對性和層次性，確保計算的準確性和熟練度。4.引導自主探究，培養(yǎng)思維能力：設計探究性活動，鼓勵學生大膽猜想、動手操作、合作交流，經歷知識的形成過程。5.關注個體差異，實施分層教學：針對不同層次學生設計不同難度的問題和練習，確保優(yōu)等生“吃得飽”，學困生“吃得了”。6.聯(lián)系生活實際，強化應用意識：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，運用所學知識解決實際問題，體驗數(shù)學的價值。7.培養(yǎng)良好習慣，提升數(shù)學素養(yǎng)：嚴格要求學生規(guī)范書寫、認真審題、仔細檢查，培養(yǎng)良好的學習習慣。8.加強家校溝通，形成教育合力：及時與家長溝通學生在校學習情況，爭取家長的支持與配合，共同促進學生發(fā)展。五、教學進度安排（示例，需根據實際教材版本調整）*第一、二周：開學準備，萬以內數(shù)的認識與加減法復習與新授*第三、四周：萬以內數(shù)的加減法（二）及驗算*第五周：整理與復習，單元檢測*第六、七周：倍的認識及解決問題*第八至十周：多位數(shù)乘一位數(shù)*第十一周：期中復習與檢測*第十二、十三周：長方形和正方形的認識及周長計算*第十四周：毫米、分米、千米的認識*第十五周：噸的認識，質量單位間的換算*第十六、十七周：時分秒的認識及簡單計算*第十八周：分數(shù)的初步認識*第十九周：可能性，數(shù)學廣角*第二十、二十一周：總復習*第二十二周：期末檢測與分析范文二：三年級數(shù)學（下學期）側重能力培養(yǎng)教學計劃一、指導思想以《義務教育數(shù)學課程標準》為指導，立足三年級學生的認知特點和發(fā)展需求，在夯實基礎知識和基本技能的同時，更加注重學生數(shù)學思維能力、探究能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的學習任務，引導學生主動參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學思考的樂趣，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、學情分析（簡要）經過上學期的學習，學生對數(shù)學有了一定的親切感和求知欲。大部分學生能夠跟上教學節(jié)奏，但在知識的靈活運用、數(shù)學語言的準確表達以及獨立思考深度方面仍有提升空間。本學期將繼續(xù)關注學生學習習慣的養(yǎng)成，并著力提升其數(shù)學思維品質。三、核心教學目標1.知識技能：掌握本學期所學的核心數(shù)學知識（如除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年日月等），形成必要的計算技能和空間觀念。2.思維能力：初步發(fā)展邏輯思維能力，能進行簡單的分析、推理；培養(yǎng)數(shù)感、量感和空間觀念；提升解決問題的策略意識。3.學習習慣：進一步養(yǎng)成認真傾聽、獨立思考、清晰表達、規(guī)范書寫、勤于反思的良好學習習慣。4.情感態(tài)度：保持并深化學習數(shù)學的興趣，樂于參與數(shù)學探究活動，敢于發(fā)表自己的見解，建立學好數(shù)學的自信心。四、主要教學內容及能力培養(yǎng)側重點單元內容主要知識點能力培養(yǎng)側重點:---------------:-----------------------------:----------------------------------------------除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法，筆算除法（含估算）計算能力，估算意識，解決實際問題能力兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法，筆算乘法（含估算）計算能力，估算意識，模型思想面積面積的含義，常用面積單位，長方形、正方形面積計算空間觀念，動手操作能力，抽象概括能力年、月、日年、月、日的認識，24時計時法時間觀念，應用意識，數(shù)據分析觀念（簡單）小數(shù)的初步認識小數(shù)的讀寫，簡單的小數(shù)加減法數(shù)感，抽象思維能力，與整數(shù)知識的遷移能力數(shù)學廣角——搭配（二）簡單的排列與組合問題有序思考能力，邏輯思維能力，解決問題的策略多樣性五、提升學生能力的具體教學策略1.在“做數(shù)學”中培養(yǎng)探究能力：*例如，在學習“面積”單元時，引導學生通過摸一摸、比一比、畫一畫、拼一拼等活動，親身體驗面積的含義，自主探究面積單位的必要性及面積計算公式的推導過程。*鼓勵學生大膽猜想，對自己的猜想進行驗證，在“猜想-驗證-結論”的過程中提升探究能力。2.在“說數(shù)學”中培養(yǎng)表達能力：*課堂上為學生創(chuàng)造充分的表達機會，鼓勵他們說思路、說算理、說方法、說發(fā)現(xiàn)。*引導學生使用準確、規(guī)范的數(shù)學語言，清晰、有條理地表達自己的思考過程。例如，在解決問題后，要求學生完整敘述“我是怎么想的”、“為什么這么做”。3.在“用數(shù)學”中培養(yǎng)應用能力：*緊密聯(lián)系生活實際設計教學內容和練習，如購物計算、時間安排、測量物體等，讓學生體會數(shù)學的實用性。*開展一些簡單的數(shù)學實踐活動，如“家庭購物預算”、“校園平面圖繪制（涉及長度和面積）”等，引導學生運用所學知識解決實際問題。4.在“辯數(shù)學”中培養(yǎng)思辨能力：*設計一些具有爭議性或易混淆的問題，引導學生進行討論和辨析。*鼓勵學生敢于質疑，對不同的解法或觀點進行比較和評價，在思辨中明晰概念，深化理解。5.在“評數(shù)學”中培養(yǎng)反思能力：*引導學生對自己的學習過程和結果進行自我評價和反思，如“這道題我錯在哪里？”“哪種方法更簡便？”“今天我學到了什么？”*鼓勵學生建立錯題本，分析錯誤原因，及時訂正，培養(yǎng)自我監(jiān)控和調整的能力。六、教學評價1.過程性評價與終結性評價相結合：既要關注學生期末的學業(yè)成績，更要關注學生在學習過程中的參與度、努力程度和進步幅度。2.多元評價主體：結合教師評價、學生自評、同伴互評等方式，使評價更全面、客觀。3.多元評價內容：不僅評價知識技能的掌握情況，也關注數(shù)學思維、學習習慣、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。4.評價方式多樣化：通過課堂觀察、口頭提問、作業(yè)批改、單元測試、實踐操作、作品展示等多種方式了解學生學習狀況。七、保障措施1.深入研讀教材和課程標準，準確把握教學要求和重難點。2.精心設計每一節(jié)課的教學方案，注重教學環(huán)節(jié)的有效性。3.積極參與教研活動，學習先進教學理念和方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。4.及時反思教學得失，調整教學策略，優(yōu)化教學過程。5.關愛每一位學生，建立和諧的師生關系，營造積極向上的學習氛圍。范文三：三年級數(shù)學學困生轉化專項教學計劃（學期初制定）一、指導思想堅持“以人為本”的教育理念，關注每一位學生的發(fā)展。針對三年級數(shù)學學困生在學習上存在的困難和問題，制定切實可行的轉化計劃。通過耐心輔導、科學方法和情感激勵，幫助學困生樹立學習信心，改進學習方法，逐步提高數(shù)學學習能力和成績，促進其全面發(fā)展。二、學困生情況分析（需結合實際填寫具體學生姓名及表現(xiàn)）本班學困生主要表現(xiàn)為：1.基礎薄弱：20以內加減法、表內乘除法等基本口算不熟練，導致后續(xù)學習困難重重。2.概念模糊：對數(shù)學概念理解不透徹，如分不清“周長”和“面積”，對“倍”的意義理解偏差。3.計算馬虎：看錯數(shù)字、抄錯題目、忘記進位退位、符號混淆等現(xiàn)象頻發(fā)。4.缺乏興趣：對數(shù)學學習感到枯燥乏味，缺乏主動性和積極性，有畏難情緒。5.習慣不良：審題不清、書寫潦草、不愛思考、依賴性強，缺乏檢查習慣。6.理解能力弱：對文字描述的題目難以理解，不能準確提取有用信息，數(shù)量關系分析不清。三、轉化目標1.短期目標（本學期前半段）：*鞏固20以內加減法和表內乘除法口算，提高口算速度和準確率。*幫助學生理解本學期前幾個單元的核心概念（如除法的意義、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理）。*培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫的初步習慣。*消除學生對數(shù)學的畏懼心理，嘗試讓其體驗到一點學習的樂趣。2.中期目標（本學期后半段）：*能比較熟練地進行本學期所學的筆算（如除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)）。*能理解并運用所學概念解決一些簡單的實際問題。*大部分學困生數(shù)學成績有明顯進步，達到及格水平。*學生學習主動性有所提高，能嘗試獨立完成部分作業(yè)。3.長期目標（為后續(xù)學習奠基）：*掌握基本的學習方法，養(yǎng)成一定的良好學習習慣。*樹立學好數(shù)學的信心，保持學習數(shù)學的基本興趣。*具備初步的獨立思考和解決簡單問題的能力，能跟上班級基本教學進度。四、主要轉化措施1.摸底排查，找準“病灶”：開學初通過小測試、課堂觀察、作業(yè)分析、與學生談心等方式，準確找出每位學困生學習困難的具體原因和薄弱環(huán)節(jié)，建立個人檔案。2.降低起點，“小步快跑”：*在新知識教學前，對相關的舊知識進行有針對性的復習和補漏。*課堂提問、例題講解、練習設計等適當降低難度，從最簡單的入手，確保學困生“夠得著”。*將復雜問題分解成若干個小問題，引導學困生逐步解決，體驗成功。3.強化輔導，“點對點”幫扶：*課堂關注：多關注學困生的聽課狀態(tài)，適時進行個別提示和引導；優(yōu)先提問簡單問題，鼓勵其參與。*課后輔導：利用課后、自習課等時間進行小范圍、低強度的集中輔導或“一對一”個別輔導，重點講解其未掌握的知識點和錯題。*“小老師”互助：安排學習態(tài)度端正、耐心細致的優(yōu)秀學生與學困生結成幫扶對子，進行朋輩輔導。4.優(yōu)化作業(yè)，“分層設計”：*為學困生設計基礎性、模仿性的作業(yè)，控制作業(yè)量和難度，確保其能獨立完成大部分。*允許學困生優(yōu)先完成基礎部分，對拓展提高題不作硬性要求。*加強作業(yè)面批，及時發(fā)現(xiàn)問題，當面糾錯，并給予肯定和鼓勵。5.培養(yǎng)習慣，“常抓不懈”：*審題習慣：引導學困生逐字逐句讀題，圈點關鍵詞，明確題意。*書寫習慣：要求書寫工整、格式規(guī)范，數(shù)字、符號清晰。*計算習慣：強調算理，督促其認真計算，養(yǎng)成估算和驗算的初步意識。*思考