Lesson91PoorIan!教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中英語(yǔ)第一冊(cè)下半冊(cè)新概念英語(yǔ)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《PoorIan!》一文，該文選自新概念英語(yǔ)第一冊(cè)下半冊(cè)。內(nèi)容圍繞一個(gè)名叫Ian的男孩在雨天不小心把鞋子弄濕的故事展開(kāi)，通過(guò)故事情節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握如何描述天氣情況、人物情緒以及日常生活中的小事件。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。本節(jié)課通過(guò)閱讀理解，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展詞匯，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀《PoorIan!》一文，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞匯和句型描述情境；增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的人物情感；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：rainy,wet,accidentally,getsoaked,sympathy

-重點(diǎn)句型：Whatapity!/PoorIan!/Hewassoakedtotheskin.

-解決方法：通過(guò)詞匯卡片和例句展示，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯，并通過(guò)角色扮演和小組討論練習(xí)句型。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解故事情節(jié)的發(fā)展，把握人物情感變化。

-解決方法：通過(guò)逐步提問(wèn)和段落劃分，引導(dǎo)學(xué)生分段理解故事，同時(shí)結(jié)合圖片和表情圖片輔助理解人物情感。

3.突破策略：

-結(jié)合多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)或視頻，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解故事。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中思考和預(yù)測(cè)，提高思維參與度。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹新詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯。

2.討論法：通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解，提高合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對(duì)人物情感和情境的理解，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻展示故事背景和關(guān)鍵情節(jié)，提高學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與感。

3.教學(xué)資源：提供相關(guān)閱讀材料，如簡(jiǎn)短的故事或漫畫(huà)，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張雨天行人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景，如"It'sarainyday.Peoplearewalkingwithumbrellas."

-提問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowwhathappenswhenyougetcaughtintherain?”引導(dǎo)學(xué)生思考雨天可能遇到的情況。

-簡(jiǎn)要介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事《PoorIan!》的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀故事：《PoorIan!》

-教師朗讀故事，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

-分段朗讀，每段后提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-學(xué)習(xí)新詞匯和句型：

-教師板書(shū)新詞匯，如"rainy","wet","accidentally","getsoaked"。

-通過(guò)例句和情境展示，讓學(xué)生練習(xí)使用新詞匯。

-學(xué)生分組練習(xí)，用新句型描述雨天遇到的情況。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，根據(jù)故事內(nèi)容扮演不同角色，模擬故事情節(jié)。

-詞匯競(jìng)賽：小組之間進(jìn)行詞匯競(jìng)賽，快速準(zhǔn)確地使用新詞匯。

-畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫(huà)出Ian在雨中的樣子，并配以簡(jiǎn)短的文字描述。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

-學(xué)生討論Ian為什么會(huì)感到難過(guò)？(Becausehegotsoakedandhisclotheswerewet.)

-學(xué)生討論如果自己遇到類(lèi)似情況會(huì)怎么做？(Iwouldtakeanumbrellaorweararaincoat.)

-學(xué)生討論故事中Ian的家人和朋友是如何幫助他的？(Theyofferedhimatoweltodryhimselfandgavehimanewpairofshoes.)

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntodayaboutdescribingarainydayandexpressingsympathy?”

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

-教師強(qiáng)調(diào)故事中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的感受。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的新詞匯，如"rainy","wet","accidentally","getsoaked"，等，在日常對(duì)話(huà)和寫(xiě)作中能夠正確使用。

-學(xué)生通過(guò)詞匯卡片、例句和語(yǔ)境練習(xí)，加深了對(duì)詞匯的記憶和理解，提高了詞匯運(yùn)用能力。

2.句型應(yīng)用：

-學(xué)生掌握了課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，如"Whatapity!"和"PoorIan!"，能夠在表達(dá)同情和遺憾的情感時(shí)正確使用。

-通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些句型，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的真實(shí)性和實(shí)用性。

3.閱讀理解：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《PoorIan!》這個(gè)故事，提高了閱讀理解能力，能夠把握故事情節(jié)的發(fā)展，理解人物的情感變化。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)段落劃分和逐步提問(wèn)來(lái)理解復(fù)雜的故事內(nèi)容，提高了閱讀策略的運(yùn)用。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中，了解了不同文化背景下人們對(duì)雨天和濕漉漉的感覺(jué)，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠從故事中體會(huì)到同情心和助人為樂(lè)的精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

5.語(yǔ)言技能提升：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。

-在角色扮演和詞匯競(jìng)賽等活動(dòng)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力得到了顯著提升。

6.學(xué)習(xí)策略形成：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，以及參與小組討論，形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物情感時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。典型例題講解1.例題：

-句子：Iangotsoakedtotheskin.

-問(wèn)題：Whatdoes"soakedtotheskin"mean?

-解答：ItmeansthatIan'sclothesandskinwerecompletelywetfrombeingintherain.

2.例題：

-句子：Hisshoesweredrippingwater.

-問(wèn)題：WhywasIansad?

-解答：Ianwassadbecausehisshoeswerewetandhehadtowalkwiththem,whichwasuncomfortable.

3.例題：

-句子：Hismothergavehimatoweltodryhimself.

-問(wèn)題：WhatdidIan'smotherdotohelphim?

-解答：Ian'smotherhelpedhimbygivinghimatoweltodryoffafterhegotwet.

4.例題：

-句子：Hewenthomewitharunnynoseandacold.

-問(wèn)題：WhathappenedtoIanafterhegotwet?

-解答：AfterIangotwet,heendedupwitharunnynoseandacold,whichwereprobablycausedbycatchingacoldfromtherain.

5.例題：

-句子：Ian'sfriendsofferedtowalkhimhome.

-問(wèn)題：HowdidIan'sfriendshelphim?

-解答：Ian'sfriendshelpedhimbyofferingtowalkhimhome,whichmeanttheyaccompaniedhimduringhiswetjourneytoavoidhimgettingevenmorewet.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1."Soakedtotheskin"是一個(gè)固定搭配，表示某人全身濕透，這個(gè)短語(yǔ)在描述雨天的情景中非常常見(jiàn)，學(xué)生需要掌握其含義和用法。

2."WhywasIansad?"這類(lèi)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的情感變化，理解故事的細(xì)節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3."WhatdidIan'smotherdotohelphim?"這類(lèi)問(wèn)題要求學(xué)生回憶故事中人物的行為，檢驗(yàn)他們對(duì)故事情節(jié)的記憶和理解。

4."WhathappenedtoIanafterhegotwet?"這類(lèi)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生思考故事的后果，提高他們的邏輯推理能力。

5."HowdidIan'sfriendshelphim?"這類(lèi)問(wèn)題不僅測(cè)試學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，還要求學(xué)生分析人物之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的同理心。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)故事情節(jié)的理解程度，以及新詞匯和句型的掌握情況。

-觀(guān)察：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問(wèn)題，是否認(rèn)真聽(tīng)講，以及是否能夠跟上課堂節(jié)奏。

-小組活動(dòng)：通過(guò)觀(guān)察小組討論和角色扮演的情況，評(píng)估學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-課堂測(cè)試：進(jìn)行口頭或書(shū)面小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的困難和疑惑，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅關(guān)注作業(yè)的正確性，還注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-反饋機(jī)制：通過(guò)書(shū)面或口頭反饋，及時(shí)告知學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于表現(xiàn)良好的作業(yè)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.形成性評(píng)價(jià)

-日記寫(xiě)作：要求學(xué)生寫(xiě)一篇日記，描述他們對(duì)故事《PoorIan!》的理解和感受，以此評(píng)估他們的寫(xiě)作能力和情感表達(dá)能力。

-故事續(xù)寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事《PoorIan!》，檢驗(yàn)他們的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言組織能力。

-角色扮演反思：在角色扮演活動(dòng)后，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的反思，評(píng)價(jià)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解和寫(xiě)作能力。

-學(xué)生自評(píng)：在學(xué)期末，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，促進(jìn)自我意識(shí)的提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：rainy,wet,accidentally,getsoaked,sympathy

-重點(diǎn)句型：Whatapity!/Poor