2017-2018學(xué)年人教版高二歷史必修三教學(xué)設(shè)計第7課啟蒙運動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017-2018學(xué)年人教版高二歷史必修三教學(xué)設(shè)計第7課啟蒙運動教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版高二歷史必修三第7課《啟蒙運動》，主要包括啟蒙運動的興起背景、主要代表人物及其思想、啟蒙運動的影響等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高一歷史必修二《文藝復(fù)興》章節(jié)有關(guān)，通過對比文藝復(fù)興與啟蒙運動，引導(dǎo)學(xué)生了解不同歷史時期的思潮演變，以及啟蒙運動對后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析啟蒙運動的歷史背景、代表人物和思想，提升學(xué)生運用歷史唯物主義觀點解讀歷史現(xiàn)象的能力。增強學(xué)生的文化自覺和自信，理解啟蒙運動對現(xiàn)代文明的重要貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對啟蒙運動的思想進(jìn)行辯證分析，形成獨立的歷史評價能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高二歷史必修三課程前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版高二歷史必修二《文藝復(fù)興》和《宗教改革》等章節(jié)，對宗教改革、文藝復(fù)興等歷史現(xiàn)象有所了解，具備一定的歷史知識和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，愿意通過歷史事件了解社會發(fā)展和人類文明進(jìn)程。學(xué)生具備一定的閱讀和分析能力，能夠理解并分析歷史文獻(xiàn)和資料。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好閱讀文字資料、獨立思考的，也有更傾向于通過圖表、圖像等視覺信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)啟蒙運動時，可能會對一些抽象的歷史概念和思想家的理論感到困惑。此外，啟蒙運動的影響深遠(yuǎn)，涉及政治、哲學(xué)、宗教等多個領(lǐng)域，學(xué)生可能難以在短時間內(nèi)全面把握其復(fù)雜性。同時，學(xué)生在運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象時，可能會遇到理論理解和實際應(yīng)用之間的矛盾。因此，教師需在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并通過案例分析和討論，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版高二歷史必修三教材，特別是第7課《啟蒙運動》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與啟蒙運動相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如啟蒙運動代表人物畫像、啟蒙運動時期的社會生活場景、相關(guān)思想家的著作節(jié)選等，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論啟蒙運動的影響時進(jìn)行互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“什么是啟蒙運動？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對課程內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧文藝復(fù)興時期的思想解放運動，以及宗教改革對社會的影響，為啟蒙運動的介紹做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹啟蒙運動的背景：17-18世紀(jì)歐洲社會的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、宗教等方面的變革。

b.介紹啟蒙運動的主要代表人物及其思想：如伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等，講解他們的主要著作和思想。

c.講解啟蒙運動的主要思潮：自由、平等、民主、法治等。

-舉例說明：

a.以伏爾泰的《哲學(xué)字典》為例，說明啟蒙運動的思想如何批判封建主義和教會的束縛。

b.以盧梭的《社會契約論》為例，說明啟蒙運動如何倡導(dǎo)人民主權(quán)和社會契約。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論啟蒙運動對現(xiàn)代政治、哲學(xué)和宗教的影響。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演啟蒙運動時期的思想家，模擬辯論，加深對啟蒙運動思想的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生自主完成課后習(xí)題，鞏固對本節(jié)課知識點的理解。

b.分組合作，制作有關(guān)啟蒙運動的海報或思維導(dǎo)圖，展示所學(xué)內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握知識。

b.對小組合作項目進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)啟蒙運動對現(xiàn)代文明的重要意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會，啟蒙運動的思想如何對個人和社會產(chǎn)生影響？

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于啟蒙運動對現(xiàn)代社會影響的短文。

整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《啟蒙時代哲學(xué)家的思想》（節(jié)選），介紹啟蒙時期哲學(xué)家的主要觀點和理論。

-《啟蒙運動與法國大革命》（節(jié)選），探討啟蒙運動如何影響法國大革命的發(fā)生。

-《啟蒙運動對現(xiàn)代政治制度的影響》（節(jié)選），分析啟蒙運動對現(xiàn)代民主制度、法治國家的貢獻(xiàn)。

-《啟蒙運動與宗教改革的關(guān)系》（節(jié)選），研究啟蒙運動與宗教改革之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解啟蒙運動的歷史背景、代表人物和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生思考啟蒙運動對現(xiàn)代社會的影響，如對人權(quán)、民主、法治等價值觀的塑造。

-鼓勵學(xué)生探究啟蒙運動在不同國家和地區(qū)的傳播與發(fā)展，了解其世界性影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于啟蒙運動某一方面的研究論文，如啟蒙運動對教育、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對啟蒙運動的理解和看法，促進(jìn)知識的交流和思想的碰撞。

-鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館、圖書館等場所，通過實物和文獻(xiàn)資料加深對啟蒙運動的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會中的啟蒙思想，如自由、平等、民主等價值觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，以及面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對啟蒙運動的歷史背景和代表人物有一定的了解。

-學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，運用歷史唯物主義觀點分析啟蒙運動的影響，體現(xiàn)出一定的歷史思維能力和批判性思維。

-學(xué)生在分組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并與小組成員共同探討，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示他們對啟蒙運動的理解和研究成果。

-學(xué)生在展示過程中，能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)知識，并結(jié)合實際案例進(jìn)行說明，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的成果。

-學(xué)生在展示過程中，展現(xiàn)出良好的表達(dá)能力和溝通技巧，能夠有效地傳達(dá)自己的觀點和思想。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對啟蒙運動相關(guān)知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容涉及啟蒙運動的背景、代表人物、思想以及影響等方面，能夠全面檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對啟蒙運動有一定的了解，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題，但部分學(xué)生對啟蒙運動的影響理解不夠深入。

4.課后作業(yè)完成情況：

-通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生在課外對啟蒙運動知識的運用和拓展。

-學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于啟蒙運動對現(xiàn)代社會影響的短文，體現(xiàn)了對課程內(nèi)容的理解和思考。

-部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，顯示出較強的歷史思維能力和獨立思考能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評價和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-針對學(xué)生的小組討論成果展示，教師應(yīng)指出其中的亮點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和完善。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師應(yīng)分析學(xué)生的答題情況，針對普遍存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)，教師應(yīng)給予具體的評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提升學(xué)習(xí)能力。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課程中獲得成長和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①啟蒙運動的背景

-17-18世紀(jì)歐洲社會的歷史背景

-政治上的封建專制

-經(jīng)濟上的資本主義萌芽

-宗教改革的影響

-科學(xué)革命的發(fā)展

②啟蒙運動的主要代表人物及其思想

-伏爾泰：倡導(dǎo)自由、平等、寬容，反對專制和教會束縛

-盧梭：提出社會契約論，強調(diào)人民主權(quán)和自然狀態(tài)

-孟德斯鳩：提出三權(quán)分立學(xué)說，強調(diào)法治和權(quán)力制衡

③啟蒙運動的主要思潮

-自由：個人自由、思想自由、政治自由

-平等：法律面前人人平等，反對等級制度

-民主：人民主權(quán)，代議制民主

-法治：法律至上，權(quán)力受制于法律

-科學(xué)理性：以科學(xué)方法研究自然和社會現(xiàn)象，反對迷信和教條

④啟蒙運動的影響

-對政治制度的影響：推動民主制度的興起，如美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命

-對哲學(xué)思想的影響：啟蒙思想成為現(xiàn)代哲學(xué)的基礎(chǔ)

-對宗教的影響：促進(jìn)宗教改革和宗教寬容

-對教育的影響：倡導(dǎo)普及教育，重視個人發(fā)展

-對科學(xué)的影響：推動科學(xué)革命的發(fā)展，促進(jìn)科技進(jìn)步課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《啟蒙時代哲學(xué)家的思想》選段，重點閱讀伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等人的思想觀點，了解他們對自由、平等、法治等價值觀的闡述。

-視頻資源：《啟蒙運動》紀(jì)錄片片段，通過影像資料直觀感受啟蒙運動的歷史背景和影響。

-歷史文獻(xiàn)：《社會契約論》節(jié)選，深入學(xué)習(xí)盧梭的社會契約理論，探討其與現(xiàn)代民主制度的關(guān)聯(lián)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，自主探究啟蒙運動的思想內(nèi)涵和歷史意義。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己對啟蒙運動的理解和感悟。

-教師可推薦以下拓展閱讀：

-《西方哲學(xué)史》選段，了解啟蒙運動在西方哲學(xué)史上的地位和影響。

-《法國大革命史》選段，研究啟蒙運動如何影響法國大革命的發(fā)展。

-學(xué)生在閱讀過程中遇到疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答問題、提供相關(guān)資料等。

-鼓勵學(xué)生參與線上或線下的歷史討論小組，與同學(xué)交流對啟蒙運動的認(rèn)識，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試將啟蒙運動的思想與現(xiàn)代社會的實際問題相結(jié)合，思考如何將這些思想應(yīng)用于解決現(xiàn)實問題。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合政治學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)等學(xué)科，從不同角度分析啟蒙運動的影響。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于啟蒙運動的主題展覽，通過圖片、文字、模型等形式展示自己的研究成果。

-教師可以組織學(xué)生觀看與啟蒙運動相關(guān)的電影或戲劇，通過藝術(shù)形式加深對歷史事件的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了啟蒙運動這一重要歷史時期。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還可以更加生動一些。比如，我可以用一些故事或者歷史人物的生平來吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加主動地參與到課堂中來。

在講解新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來解釋復(fù)雜的歷史概念，比如啟蒙運動的核心思想。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對自由、平等、法治這些概念很感興趣，但是在理解它們的深層含義時，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合具體的歷史案例來幫助學(xué)生理解這些抽象的概念。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的一面，他們能夠圍繞問題展開討論，提出自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)言。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時也提供一些技巧，比如如何更好地傾聽他人的觀點。

隨堂測試的結(jié)果也給了我一些啟示。雖然大部分學(xué)生能夠回答出問題，但是有些問題他們理解得不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的理解程度，而不僅僅是記憶。我可能會在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論等，來幫助學(xué)生更好地理解知識。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但偶爾也有學(xué)生分心。為了提高課堂效率，我會在接下來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，比如設(shè)