第3課算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)浙教版2020八年級上冊-浙教版2020主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期第3周星期一第1節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，使其能夠理解并運(yùn)用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的求解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過分析和比較不同運(yùn)算符的優(yōu)先級，提升解決問題的條理性。

3.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會在信息系統(tǒng)中識別和運(yùn)用表達(dá)式，提高數(shù)據(jù)處理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動，共同解決復(fù)雜算術(shù)表達(dá)式問題。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在信息技術(shù)課程上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，對于計(jì)算機(jī)的基本操作和概念有初步的了解。然而，在算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們的層次較為復(fù)雜。

部分學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)課程中接觸過相關(guān)的概念，具備一定的運(yùn)算能力和邏輯思維，能夠快速理解算術(shù)運(yùn)算符的運(yùn)用和表達(dá)式的構(gòu)成。這部分學(xué)生在解決問題時能夠更加自信，能夠獨(dú)立分析并解決簡單的算術(shù)運(yùn)算問題。

但仍有部分學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面較為薄弱，對于運(yùn)算符的含義和優(yōu)先級理解不夠深入，容易在處理復(fù)雜表達(dá)式時出現(xiàn)錯誤。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式時可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

此外，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的能力素質(zhì)也存在差異。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，能夠迅速將理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，但在邏輯推理和抽象思維能力方面有所欠缺。這部分學(xué)生需要通過練習(xí)和討論來提升。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題。在課堂上，他們可能習(xí)慣于等待老師的講解和示范，而不是主動思考和探索。這可能會影響他們在處理復(fù)雜算術(shù)表達(dá)式時的表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙教版2020八年級上冊信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式的相關(guān)圖片、圖表，以及解釋運(yùn)算符優(yōu)先級的動畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，確保每臺電腦運(yùn)行正常，安裝必要的軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備白板和筆，以便于討論和展示解題過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：“同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本概念，今天我們將繼續(xù)探索計(jì)算機(jī)的世界，學(xué)習(xí)一個新的主題——算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式。”

2.學(xué)生回應(yīng)：“好的，老師，我們很期待學(xué)習(xí)新的知識?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師說：“首先，讓我們回顧一下我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)過的加、減、乘、除四種基本運(yùn)算。同學(xué)們，誰能告訴我，加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算符號分別是什么？”

2.學(xué)生回答：“加法是+，減法是-，乘法是×，除法是÷?！?/p>

3.老師說：“非常好，同學(xué)們記得很準(zhǔn)確。那么，這些運(yùn)算符在計(jì)算機(jī)程序中又有哪些用途呢？”

4.學(xué)生討論，老師引導(dǎo)：“計(jì)算機(jī)程序中，算術(shù)運(yùn)算符可以用來進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，比如計(jì)算兩個數(shù)的和、差、積或商?！?/p>

三、新課講解

1.老師說：“接下來，我將為大家講解算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式的具體內(nèi)容。首先，我們來認(rèn)識一下四種基本的算術(shù)運(yùn)算符?！?/p>

2.老師在黑板上列出加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算符，并逐一解釋其含義和用法。

3.老師說：“在計(jì)算機(jī)程序中，這些運(yùn)算符通常用來對變量或常量進(jìn)行運(yùn)算。例如，我們可以用一個變量a表示一個數(shù)值，然后通過運(yùn)算符進(jìn)行計(jì)算?！?/p>

4.老師展示一個簡單的例子：“假設(shè)a=10，我們要計(jì)算a+5的結(jié)果?！?/p>

5.學(xué)生跟隨老師操作計(jì)算機(jī)，輸入代碼，并觀察結(jié)果。

6.老師說：“接下來，我們來學(xué)習(xí)運(yùn)算符的優(yōu)先級。在算術(shù)運(yùn)算中，乘法和除法的優(yōu)先級高于加法和減法?！?/p>

7.老師在黑板上列出幾個含有不同運(yùn)算符的表達(dá)式，讓學(xué)生判斷它們的計(jì)算順序。

8.學(xué)生討論，老師引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)先級的概念。

9.老師說：“此外，我們還可以使用括號來改變運(yùn)算的優(yōu)先級。在括號內(nèi)的運(yùn)算將先于括號外的運(yùn)算執(zhí)行?！?/p>

10.老師展示一個使用括號的例子：“計(jì)算表達(dá)式2×(3+5)的結(jié)果?！?/p>

11.學(xué)生跟隨老師操作計(jì)算機(jī)，輸入代碼，并觀察結(jié)果。

12.老師說：“最后，我們來學(xué)習(xí)一些復(fù)合運(yùn)算符。復(fù)合運(yùn)算符可以將多個運(yùn)算符組合在一起，提高代碼的可讀性?！?/p>

13.老師在黑板上列出幾個復(fù)合運(yùn)算符的例子，并解釋其含義。

14.學(xué)生跟隨老師操作計(jì)算機(jī)，嘗試使用復(fù)合運(yùn)算符編寫代碼。

四、課堂練習(xí)

1.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識?！?/p>

2.老師在黑板上列出幾個算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式的練習(xí)題。

3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生展示自己的答案，老師點(diǎn)評并糾正錯誤。

五、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式。請回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算符，運(yùn)算符的優(yōu)先級，括號的使用，以及復(fù)合運(yùn)算符。”

3.老師說：“非常好，同學(xué)們掌握得非常不錯。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，熟練運(yùn)用這些知識，解決實(shí)際問題?！?/p>

4.老師說：“今天的課程就到這里，下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-算術(shù)運(yùn)算符的歷史與應(yīng)用：介紹算術(shù)運(yùn)算符的起源，以及在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如代數(shù)、幾何等。

-計(jì)算機(jī)編程中的算術(shù)運(yùn)算符：探討算術(shù)運(yùn)算符在編程語言中的使用，如C、Python、Java等，以及它們在算法設(shè)計(jì)中的作用。

-數(shù)學(xué)軟件與算術(shù)運(yùn)算：介紹如何使用數(shù)學(xué)軟件（如MATLAB、Mathematica等）進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算，以及這些軟件在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-算術(shù)運(yùn)算符在生活中的應(yīng)用：舉例說明算術(shù)運(yùn)算符在日常生活、商業(yè)計(jì)算、工程計(jì)算等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《計(jì)算機(jī)科學(xué)中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》、《算法導(dǎo)論》等書籍，以深入了解算術(shù)運(yùn)算符在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用。

-在線課程與教程：鼓勵學(xué)生參加在線課程，如Coursera、edX上的《計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)》等，以獲得更深入的學(xué)習(xí)。

-編程實(shí)踐：建議學(xué)生通過編程實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識，可以嘗試編寫簡單的計(jì)算程序，如計(jì)算器、統(tǒng)計(jì)軟件等。

-數(shù)學(xué)競賽與挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如美國數(shù)學(xué)競賽（AMC）、國際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）等，以提升數(shù)學(xué)思維和解決問題能力。

-實(shí)驗(yàn)室參觀與講座：組織學(xué)生參觀計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室或參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，以了解算術(shù)運(yùn)算符在科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)中的應(yīng)用。

-小組討論與項(xiàng)目合作：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論算術(shù)運(yùn)算符的應(yīng)用，并合作完成小項(xiàng)目，如開發(fā)一個簡單的計(jì)算器應(yīng)用程序。

-數(shù)學(xué)游戲與互動：利用數(shù)學(xué)游戲和互動平臺（如KhanAcademy、B等）來提高學(xué)生對算術(shù)運(yùn)算符的興趣和掌握程度。

-家庭作業(yè)與練習(xí)題：為學(xué)生提供額外的練習(xí)題，包括復(fù)雜的算術(shù)表達(dá)式和編程問題，以加深對算術(shù)運(yùn)算符的理解和應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，同學(xué)們的課堂表現(xiàn)總體良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對于算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式的概念理解較為迅速。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠正確運(yùn)用運(yùn)算符進(jìn)行計(jì)算，并能夠根據(jù)運(yùn)算符的優(yōu)先級調(diào)整計(jì)算順序。對于一些較復(fù)雜的問題，學(xué)生們通過小組合作，能夠共同探討出解決方案。

2.小組討論成果展示：

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論并展示了他們的成果。小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和見解。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路，展示出對算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式運(yùn)用的理解。通過小組合作，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識，還提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，進(jìn)行了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行計(jì)算，并能夠根據(jù)運(yùn)算符的優(yōu)先級調(diào)整計(jì)算順序。然而，部分學(xué)生在處理含有括號的表達(dá)式時，還存在一定的困難。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對括號使用規(guī)則的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評。自評環(huán)節(jié)，學(xué)生們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相評價，指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過自評和互評，學(xué)生們能夠更加全面地認(rèn)識自己，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師給出了以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：希望學(xué)生們在今后的課堂上能夠更加積極發(fā)言，勇于提出自己的疑問，增強(qiáng)課堂互動。

-小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。建議學(xué)生們在討論過程中，更加注重傾聽他人的意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-隨堂測試：部分學(xué)生在處理含有括號的表達(dá)式時存在困難，教師在課后將針對這部分內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生熟練掌握。

-自評與互評：希望學(xué)生們能夠認(rèn)真對待自評和互評，通過反思和評價，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

-教學(xué)資源拓展：建議學(xué)生們利用課余時間，通過拓展資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式的相關(guān)知識，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①算術(shù)運(yùn)算符

-加法：+

-減法：-

-乘法：×

-除法：÷

②運(yùn)算符優(yōu)先級

-乘法和除法優(yōu)先級高于加法和減法

-括號內(nèi)的運(yùn)算先于括號外的運(yùn)算

③括號的使用

-改變運(yùn)算的優(yōu)先級

-示例：2×(3+5)

④復(fù)合運(yùn)算符

-算術(shù)運(yùn)算符的組合使用

-提高代碼的可讀性

⑤舉例說明

-簡單表達(dá)式：a+b

-復(fù)雜表達(dá)式：(a+b)×c÷d

⑥錯誤處理

-錯誤類型的識別

-常見錯誤示例

⑦實(shí)踐應(yīng)用

-編寫計(jì)算程序

-解決實(shí)際問題典型例題講解1.例題：

計(jì)算表達(dá)式：3×(2+5)-4÷2

解答：

首先計(jì)算括號內(nèi)的加法：2+5=7

然后進(jìn)行乘法運(yùn)算：3×7=21

接著進(jìn)行除法運(yùn)算：4÷2=2

最后進(jìn)行減法運(yùn)算：21-2=19

答案：19

2.例題：

計(jì)算表達(dá)式：8÷(4-2)+6

解答：

首先計(jì)算括號內(nèi)的減法：4-2=2

然后進(jìn)行除法運(yùn)算：8÷2=4

最后進(jìn)行加法運(yùn)算：4+6=10

答案：10

3.例題：

計(jì)算表達(dá)式：15-(3×2)+1

解答：

首先進(jìn)行乘法運(yùn)算：3×2=6

然后進(jìn)行減法運(yùn)算：15-6=9

最后進(jìn)行加法運(yùn)算：9+1=10

答案：10

4.例題：

計(jì)算表達(dá)式：7÷(1+2×3)

解答：

首先進(jìn)行乘法運(yùn)算：2×3=6

然后進(jìn)行加法運(yùn)算：1+6=7

最后進(jìn)行除法運(yùn)算：7÷7=1

答案：1

5.例題：

計(jì)算表達(dá)式：(5-3)×2÷(4+1)

解答：

首先計(jì)算括號內(nèi)的減法：5-3=2

然后進(jìn)行乘法運(yùn)算：2×2=4

接著計(jì)算括號內(nèi)的加法：4+1=5

最后進(jìn)行除法運(yùn)算：4÷5=0.8

答案：0.8教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨頗多。首先，我想說的是，看到同學(xué)們對算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式這么感興趣，我感到非常欣慰。這讓我意識到，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情是可以被激發(fā)的。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過實(shí)際操作來讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)算符的使用，通過小組討論來培養(yǎng)他們的合作精神，以及通過隨堂測試來檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。我覺得這些方法都挺有效的，因?yàn)閺耐瑢W(xué)們的反應(yīng)來看，他們對這些活動都很投入。

不過，反思起來，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解運(yùn)算符優(yōu)先級的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有足夠的時間來深入解釋，或者是因?yàn)槲覜]有用足夠直觀的方式來展示。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試使用更多的圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在處理復(fù)雜表達(dá)式時，容易出錯。這可能是因?yàn)樗麄儗\(yùn)算符的掌握還不夠牢固，或者是因?yàn)樗麄冊陂喿x和理解表達(dá)式時不夠細(xì)心。為了解決這個問題，我計(jì)劃在課后提供一些額外的練習(xí)題，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來提高自己的計(jì)算能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。大部分學(xué)生都能夠正確運(yùn)用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行計(jì)算，并且能夠根據(jù)運(yùn)算符的優(yōu)先級調(diào)整計(jì)算順序。在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通