期末專區(qū)（九年級(jí)下）說課稿-2023-2024學(xué)年初中物理九年級(jí)全一冊(cè)（2024）北師大版（2024·李春密）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課為九年級(jí)下冊(cè)期末專區(qū)，以《北師大版初中物理九年級(jí)全一冊(cè)》為基礎(chǔ)，圍繞課本知識(shí)點(diǎn)展開。通過回顧所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升綜合運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)思路包括：復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，布置針對(duì)性練習(xí)；總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題技巧；結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生物理觀念：通過復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)、力和能量等基礎(chǔ)物理概念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解和解釋能力。提升科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察和數(shù)據(jù)分析等方法，提高科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)科學(xué)思維：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的敬畏之心，以及對(duì)社會(huì)和環(huán)境負(fù)責(zé)任的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的物理基礎(chǔ)，了解基本的物理概念和規(guī)律，如力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋簡單的物理現(xiàn)象，并具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際問題解決較為感興趣，而部分學(xué)生可能對(duì)理論推導(dǎo)和抽象概念較為排斥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象力，能夠快速掌握物理規(guī)律；而部分學(xué)生可能對(duì)物理概念的理解較為困難，需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有偏好視覺、聽覺和動(dòng)手操作等多種類型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對(duì)物理概念的理解不夠深入，難以將抽象概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來；實(shí)驗(yàn)操作技能不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；缺乏解題技巧，面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)難以找到合適的解決方法。此外，學(xué)生可能對(duì)物理學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需采取有效措施，如通過實(shí)例講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解物理概念和規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞物理問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示物理圖像和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供拓展學(xué)習(xí)資料，豐富學(xué)生知識(shí)面。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《力的作用》這一章節(jié)。在日常生活中，我們經(jīng)常能感受到力的存在，比如推門、提水等。那么，力究竟是什么呢？它有哪些特性？今天我們就一起來探究這些問題。

（學(xué)生）期待地望著老師，對(duì)力的概念充滿好奇。

二、新課講授

1.力的概念

（教師）同學(xué)們，力是物體對(duì)物體的作用。那么，力的作用效果有哪些呢？

（學(xué)生）學(xué)生積極回答，列舉出力的作用效果，如改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、改變物體的形狀等。

（教師）很好，力的作用效果主要有兩種：一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，二是改變物體的形狀。接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些作用效果。

2.力的三要素

（教師）同學(xué)們，力的大小、方向和作用點(diǎn)被稱為力的三要素。它們對(duì)力的作用效果有什么影響呢？

（學(xué)生）學(xué)生思考后回答，力的大小、方向和作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果。

（教師）正確。接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來探究力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。

3.力的合成與分解

（教師）同學(xué)們，當(dāng)兩個(gè)力同時(shí)作用于一個(gè)物體時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？

（學(xué)生）學(xué)生思考后回答，兩個(gè)力會(huì)合成一個(gè)力，作用于物體。

（教師）很好，這就是力的合成。那么，一個(gè)力可以分解成幾個(gè)力呢？

（學(xué)生）學(xué)生積極回答，一個(gè)力可以分解成兩個(gè)或多個(gè)力。

（教師）正確。接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來探究力的合成與分解。

三、課堂練習(xí)

1.完成課本中的例題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（學(xué)生）學(xué)生認(rèn)真完成例題，互相討論，共同解決難題。

2.課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

（學(xué)生）學(xué)生積極參與小測(cè)驗(yàn)，認(rèn)真作答。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了力的概念、力的三要素、力的合成與分解等知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了力的作用效果、力的三要素以及力的合成與分解等基本概念。希望大家在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（學(xué)生）學(xué)生點(diǎn)頭表示理解，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。

五、布置作業(yè)

1.完成課本中的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集生活中力的實(shí)例，分析力的作用效果。

3.思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題？

（學(xué)生）學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)，對(duì)課后學(xué)習(xí)充滿期待。

六、課堂反思

（教師）本節(jié)課通過講授、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)力的概念、力的三要素、力的合成與分解等知識(shí)有了較為全面的理解。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷成長。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.力的概念

-力是物體對(duì)物體的作用。

-力的作用效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、改變物體的形狀。

2.力的三要素

-力的大?。罕硎玖Φ膹?qiáng)弱，單位為牛頓（N）。

-力的方向：表示力的作用方向。

-力的作用點(diǎn)：表示力作用在物體上的位置。

3.力的合成與分解

-力的合成：兩個(gè)或多個(gè)力共同作用于一個(gè)物體時(shí)，可以合成為一個(gè)力。

-力的分解：一個(gè)力可以分解成兩個(gè)或多個(gè)力。

4.平行四邊形法則

-兩個(gè)共點(diǎn)力的合力可以用平行四邊形法則來求解。

-平行四邊形法則：以兩個(gè)力的作用線為鄰邊，作出平行四邊形，對(duì)角線即為合力。

5.力的平衡

-物體受到的力相互抵消，物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-二力平衡條件：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上。

6.重力

-重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力。

-重力的方向：豎直向下。

-重力的大?。篏=mg，其中m為物體質(zhì)量，g為重力加速度。

7.彈力

-彈力是物體發(fā)生形變時(shí)產(chǎn)生的力。

-彈力的方向：與物體的形變方向相反。

8.摩擦力

-摩擦力是兩個(gè)相互接觸的物體在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的力。

-摩擦力的方向：與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。

9.動(dòng)態(tài)摩擦系數(shù)和靜摩擦系數(shù)

-動(dòng)態(tài)摩擦系數(shù)：表示物體在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力與正壓力的比值。

-靜摩擦系數(shù)：表示物體在相對(duì)靜止時(shí)受到的摩擦力與正壓力的比值。

10.力的功

-功是力與物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積。

-功的計(jì)算公式：W=F*s*cosθ，其中W為功，F(xiàn)為力，s為物體在力的方向上移動(dòng)的距離，θ為力與物體移動(dòng)方向之間的夾角。

11.功率

-功率是單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

-功率的計(jì)算公式：P=W/t，其中P為功率，W為功，t為時(shí)間。

12.動(dòng)能和勢(shì)能

-動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量。

-勢(shì)能：物體由于位置而具有的能量。

-動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化：在物體運(yùn)動(dòng)過程中，動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

13.機(jī)械能守恒定律

-在沒有非保守力做功的情況下，系統(tǒng)的機(jī)械能守恒。

-機(jī)械能守恒定律：E=E_k+E_p，其中E為機(jī)械能，E_k為動(dòng)能，E_p為勢(shì)能。

14.動(dòng)量

-動(dòng)量是物體的質(zhì)量與速度的乘積。

-動(dòng)量的計(jì)算公式：p=mv，其中p為動(dòng)量，m為質(zhì)量，v為速度。

15.動(dòng)量守恒定律

-在沒有外力作用的情況下，系統(tǒng)的動(dòng)量守恒。

-動(dòng)量守恒定律：p_initial=p_final，其中p_initial為初始動(dòng)量，p_final為最終動(dòng)量。七、板書設(shè)計(jì)①力的概念

-力的定義：物體對(duì)物體的作用

-力的作用效果：改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、改變物體形狀

②力的三要素

-力的大?。簡挝粸榕ｎD（N）

-力的方向：力的作用方向

-力的作用點(diǎn)：力作用在物體上的位置

③力的合成與分解

-平行四邊形法則：用于求解兩個(gè)共點(diǎn)力的合力

-力的分解：一個(gè)力可以分解成兩個(gè)或多個(gè)力

④力的平衡

-二力平衡條件：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上

⑤重力

-重力的方向：豎直向下

-重力的大?。篏=mg

⑥彈力

-彈力的方向：與物體的形變方向相反

⑦摩擦力

-摩擦力的方向：與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反

⑧動(dòng)能和勢(shì)能

-動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量

-勢(shì)能：物體由于位置而具有的能量

⑨機(jī)械能守恒定律

-機(jī)械能守恒：E=E_k+E_p（機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能）

⑩動(dòng)量

-動(dòng)量：物體的質(zhì)量與速度的乘積

-動(dòng)量守恒定律：p_initial=p_final（初始動(dòng)量=最終動(dòng)量）

?功和功率

-功：力與物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積

-功率：單位時(shí)間內(nèi)所做的功

?力的功與能量轉(zhuǎn)換

-功的轉(zhuǎn)換：動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化

?力的相互作用

-相互作用力：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在不同物體上八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《力的作用》這一章節(jié)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)力的概念理解得比較快，但在具體分析力的作用效果時(shí)，有些同學(xué)還是顯得有些吃力。這說明我們?cè)谥v解力的作用效果時(shí)，需要更加細(xì)致和深入。我打算在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好地理解力的作用效果。

其次，關(guān)于力的三要素，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解力的方向和作用點(diǎn)時(shí)存在一定的困難。他們往往容易混淆力的方向和物體的運(yùn)動(dòng)方向。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過一些直觀的演示和練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)概念。

再次，我在講解力的合成與分解時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于平行四邊形法則的應(yīng)用不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在講解復(fù)雜的概念時(shí)，我們需要給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)和應(yīng)用。因此，我將在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來提高自己的應(yīng)用能力。

此外，我還注意到，在講解重力、彈力和摩擦力時(shí)，學(xué)生的興趣明顯提高。這說明我們?cè)诮虒W(xué)中要善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，努力將抽象的物理概念與實(shí)際生活相結(jié)合。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一