體育教學(xué)反思（15篇）

體育教學(xué)反思1

在本月的教學(xué)過程中我針對我的體育教學(xué)進行了反思，即及

時、主動地在教學(xué)過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高

質(zhì)高效地進行。課堂教學(xué)中教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)

注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學(xué)中的靈

感，及時調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂

效果達到最佳。

1、學(xué)生在課中的參與

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與

度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)

生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度

而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否參與了課堂教學(xué)

中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動的、積極的，還是被動

的、應(yīng)付的。所以在課堂教學(xué)中學(xué)生是課堂中的主體。

2、學(xué)生在課中的交流

在教學(xué)過程中我提倡學(xué)生進行交流，我認為交流是培養(yǎng)學(xué)生

友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。

課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才

能讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可

以與教師、同學(xué)之間進行平等對話的。教學(xué)中我常用“隨機式”

的分組方法進行交流，這有利于學(xué)生的個性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的

差異不能進行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進

行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進，交流的氣氛相

當(dāng)濃厚，學(xué)生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從

而也促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個體的差異，因為他們

為了這個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和

提高。在變向運球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的

學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。

3、學(xué)生的目標達成

在課堂中，我及時關(guān)注學(xué)生有無切實掌握動作技術(shù)，并將所

學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通。同時還關(guān)注在目標的

達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致

力于面向全體的同時，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓曼生

“吃得了二讓每人學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變

向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變句的腳

步動作。然后結(jié)合籃球運球追逐，讓學(xué)生自定目標，在目標的統(tǒng)

領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達成自己的目標，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

動機c同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學(xué)生都得到了發(fā)

展。

體育教學(xué)反思2

感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探

究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀

的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都

有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、

充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，

呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。體

育新課程

、明確目標，讓教學(xué)實踐不盲目。體育新課程

教學(xué)時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。

只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳

踏實地。體育新課程

二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。體育新課程

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂

互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有

價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，

有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的

出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。體育新課程

三、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。體育新課程

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融

洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教

學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵

守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組

合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標指向要清楚，過

程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實

地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。體育新課程

今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步

一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。體育新課程

四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)體育新課程

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)

能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀

守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良

機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方

發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受

指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游

戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，教師要

抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游

戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾

向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利

因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新

的挑戰(zhàn)。體育新課程

五、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力體育新課程

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。例如，在一場班際拔河

比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲

斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外

因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外

事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯

定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還

可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)

生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公

等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒

調(diào)節(jié)力。體育新課程

六、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格體育新課程

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影

響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段

是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使

他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育

分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀

看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得

知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出

馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，

并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小

組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此

外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中

與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)

起良好的性格。體育新課程

七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力體育新課程

體育新課程創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一

項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、

飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種

手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力

等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)

生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，

使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)

方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自

練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機

會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。體育新課程

通過一段時間的體育教學(xué)實踐我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就

是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老

師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想

象來進行體育活動，其實這就是小學(xué)生這個年齡段所特有的一個

特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察

力的老師應(yīng)該就從這一點入手來進行教學(xué)探究與改革。體育新課

程

小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與

“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常

以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出

發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體

育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體羽體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育

教學(xué)目的。體育新課程

1.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與

“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌

性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，

負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負荷不能過

大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身

健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)

中，把“教”與“圻”有機結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中

有張有弛，無疑是必要的。體育新課程

2.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與

“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)

用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的

頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)

“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味

活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。體育新課程

3.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與

“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培

養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智

力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達到

這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可

以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進

學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的

“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能

力。

體育教學(xué)反思3

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，

雖說能做到熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中

能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進

步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動課。在飛速發(fā)展的當(dāng)今

社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極

參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時，我能積極利用課余時間，認真學(xué)習(xí)教育類

刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他

人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊

和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。

二、教學(xué)工作

我的教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先，我特別重視人體生

理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷

害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長C在教學(xué)過

程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別

重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，

形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)

的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)

生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行

思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、

不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體

育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大

有進步。

在教學(xué)工作中，還存在這樣或那樣的不足，我會在以后的教學(xué)

工作中揚長避短，盡量做得盡善盡美。

三、小專題研究

本學(xué)期，我們體育組申報的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對這一課題，我制定了行之有效的工作計

劃，和實施方案。采用多種形式的教學(xué)方法，以及不同情境的教

學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教研活動和個人成長

本學(xué)期，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都

積極參加聽課。課備好后，全組的體育老師都要互相進行議課、

修改，指出不足，加以指導(dǎo)。上完課后，全體老師集體進行評

課。大家暢所欲言，共同進步。

我上的研討課是一年級的《立定跳遠》。愛玩、愛活動是孩

子的天性，根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱，直觀模仿能力較強的特

點，本課我采用游戲主導(dǎo)，使教材游戲化，既能著學(xué)生智力的發(fā)

展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，滿足學(xué)生好玩、好動的心

理和生理要求，使學(xué)生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中，學(xué)會了雙腳

向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以游戲為主的同時，我

還引進了音樂和舞蹈，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

五、學(xué)生活動為促進陽光體育活動的發(fā)展。

根據(jù)學(xué)生年齡段的特征，認真組織、積極實施、開展了豐富

多彩的校園陽光體育活動。本學(xué)期，我們開展了體育活動：一、

二年級的跳繩比賽，三、四年級是跳大繩比賽，五年級是乒乓球

比賽，六年級是小籃球比賽。

本學(xué)期，我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié),

我和學(xué)生們一起進行飛行練習(xí)，學(xué)生有當(dāng)時的不會起飛、降落，

到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在

不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。

六、重視場地器材建設(shè)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。

根據(jù)教育部—年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，

切實做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實

落實體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實《學(xué)

生體質(zhì)健康標準》測試要求，學(xué)校投入資金購買了肺活量測試

儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學(xué)生進

行了體質(zhì)健康的測試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，并作出了全面認真的分

析，為今后體育工作的開展提供了有效數(shù)據(jù)。

七、反思與不足。

教育教學(xué)中，有時自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成

熟，教學(xué)工作經(jīng)驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研

活動，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn)，及時總結(jié)自己、完善自己，提升

自己，不斷的再學(xué)習(xí)。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今

天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我

將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的

工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚

優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。

體育教學(xué)反思4

今天，由于下雨的原因，體育課改為室內(nèi)課。室內(nèi)課對于體

育來說，很難上，特別是小學(xué)一年級的學(xué)生，如果知識老師講或

是圖片展示，根本不能激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂紀律會很難保持，

針對這種情況，我對室內(nèi)體育課進行了調(diào)整，這樣一堂有趣的體

育課上的有聲有色”

一、準備環(huán)節(jié)

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一些有益健智的.手語操，提高學(xué)生的興趣，

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常認真，有事做，學(xué)生就不會溜號，不會

做別的事情，課堂紀律很好，又能夠鍛煉手與腦，課堂的導(dǎo)入準

備階段就在這10分鐘左右過去了。學(xué)生的注意力有些轉(zhuǎn)移，興

趣漸失，這時如果不改變學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂紀律和學(xué)生有意注意就

不能維持。

二、基本環(huán)節(jié)

失去注意的這個階段，我們可以采取游戲活動來保持學(xué)生的

課堂紀律，例如我們可以通過報數(shù)、喊口令、明7暗7等提高學(xué)

生注意力的游戲活動，提高學(xué)生課堂紀律的同時，保證體育活動

的練習(xí)。也可以在這個階段播放一些體育微課、體育明星勵志的

事跡等音視頻都能夠很好的抓住學(xué)生的心，保證課堂紀律和有效

學(xué)習(xí)。這個階段大概用時20分鐘左右。

三、結(jié)束部分

一節(jié)課的尾聲部分，要讓學(xué)生身心得到放松，可以播放一些

輕松或是舒緩的音樂，配合語音，讓學(xué)生閉上雙眼，去慢受體會

感受，最后再讓學(xué)生說說這節(jié)課的感受，下節(jié)室內(nèi)體育課怎么

上，這樣上喜不喜歡等進行討論。

一節(jié)室內(nèi)體育課在不知不覺中就過去了，感覺一堂課太短

To課堂上只要有事做，感覺不到時間的流逝。注意觀察學(xué)生厭

倦期，及時改變活動內(nèi)容，一點要明確，滿滿的課堂內(nèi)容、高

效、實用。也就是要讓學(xué)生忙起來，動起來。

體育教學(xué)反思5

前幾天，與孩子們做一個“拔蘿卜”的游戲，游戲時并沒有

準備頭飾道具。正巧孩子們因為上個活動還未靜下來，我便隨即

做出很吃驚的樣子：“哎呀！剛剛陳老師請一只大蘿卜和我們一

起做，但是大蘿卜看到我們這么吵，覺得你們不喜歡它，它生氣

走掉了J話音剛落，孩子們馬上靜下來了，都帶著不同的表情

望著我，有覺得不好意思的，有吃驚的，有不明白的……我接著

說：“大蘿卜生氣逃走了，沒有蘿卜跟我們做游戲了，怎么辦

呢？"孩子們都不知所措的望著我。“要不，陳老師做大蘿卜，

陪你們做游戲好不好？好！”孩子們高興地說。

我稍微講了下規(guī)則，“我來做大蘿卜，如果你們拔不動就是

我贏了，要是我被你們拔出來了，就是你們贏了。在拔的時候要

注意安全，別摔疼了?！拔乙贿叧贿呑龃筇}卜樣：“拔蘿卜，拔

蘿卜……”唱到“拔不動”時，我沒有喊小花貓來幫忙拔，而是

直接喊小朋友的名字，如“小琳琳，快快來，快來幫我們拔蘿

卜?！苯械矫值男∨笥芽筛吲d啦，趕緊跑過來幫我們拔蘿卜

To我看到別的小朋友臉上露出很想?yún)⒓拥钠诖?。接著我又分別

唱著請了另外的小朋友來一起拔蘿卜，在他們用力的時候，我假

裝被他們一拔而起了，孩子們都坐到了地上，但也露出了勝利的

笑容。沒有請到孩子一臉渴望和羨慕，我的內(nèi)心觸動很大。他們

好像都很想?yún)⑴c進來，于是我們又接著玩了幾遍，爭取讓每個孩

子都能參與一次。孩子們玩得很開心，很滿足，我陪著他們也玩

得很開心。我覺得在我們玩這個游戲的時候大家都用心地投入到

游戲中去了，如果配上角色就需要準備各種道具，而這次我直接

換上小朋友的名字，孩子們直接扮演了自己這個角色，真正地以

自己的身份投入到游戲中去了。我希望今后能和我的孩子們多玩

一些這樣的游戲，讓孩子們在游戲中玩，在游戲中學(xué)，在游戲中

成長……

體育教學(xué)反思6

我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游

戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體

和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。

而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受

學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在

游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚

至“動武”;

也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心

理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而

且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地

教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看

待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道

分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就

是，我們學(xué)校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架

了，我馬上跟他們兩個人說：

友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。

最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。

體育教學(xué)反思7

—月—日去鎮(zhèn)江中學(xué)進行體育年會活動，通過看課評課，

學(xué)習(xí)了很多東西。

我在考慮我校學(xué)生如何從高一階段就進行身體素質(zhì)的綜合鍛

煉：身體素質(zhì)是個綜合性問題，體力因素是身體素質(zhì)的首要構(gòu)成

部分，指與人的體力相關(guān)的生理學(xué)意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育及其

健康狀況。如人體的肌肉、四肢、五臟等的生理功能，體力因素

既是身體素質(zhì)的最基礎(chǔ)的部分又是身體素質(zhì)構(gòu)成的低層次結(jié)構(gòu)形

式。它的形成與先天因素有一定的聯(lián)系，但主要取決于后天發(fā)育

狀況，身體素質(zhì)除肌肉、內(nèi)臟與神經(jīng)系統(tǒng)、大腦等結(jié)構(gòu)和機能方

面的特點外，還應(yīng)當(dāng)有種種生理潛能蘊含其中。它與心理潛能一

起，構(gòu)成人的潛能系統(tǒng)。潛能并不神秘，它乃是人的身體、心理

發(fā)展的前提條件或可能性。正因為人有自己的潛能存在，無論是

身體還是心理，都能向人的方面發(fā)展，而成為一個身心統(tǒng)一協(xié)調(diào)

的真正的人。

學(xué)生的綜合身體素質(zhì)在學(xué)生生長發(fā)育的過程中如何循序漸進

地加以引導(dǎo)學(xué)生進行正確的鍛煉，教育學(xué)生形成正確的意識形

態(tài)，教授正確的鍛煉方法，組織學(xué)生進行課課練習(xí)。我校要利用

體育課采用課課練形式，每節(jié)課有一刻鐘的實踐活動，大課間和

課外活動組織集體操練的形式，組織學(xué)生進行校園體育吉尼斯競

賽的形式，精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔的形式開展活動。希望

從高一抓起到高三有一個飛躍。

體育教學(xué)反思8

一、轉(zhuǎn)變思想，實施“健康體育”

所謂的轉(zhuǎn)變思想，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想，

另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學(xué)思想。高中體育課一直以

來走的都是一條機械化的道路，即圍繞競技項目組織教學(xué)，然后

讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激

發(fā)，參與性很難提高。因此，必須響應(yīng)新課改的號召，必須要樹

立正確的指導(dǎo)思想，要把學(xué)生的健康放在第一位，堅持健康體

育。既要重視學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，也要尊重學(xué)生作為課堂主角

的地位，考慮學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡體育課。把運動技

能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機地結(jié)合起來。只有這樣，才能讓學(xué)生愉

悅地掌握運動技能，達到促進學(xué)生身心健康的目的。

二、調(diào)換位置，構(gòu)建生本課堂

教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分，在以往的體育教學(xué)中，

教師處于高高在上的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者地位，學(xué)生則處于被動的地

位，教師是主角，學(xué)生是陪襯。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主

動性和積極性，不利于高效課堂的構(gòu)建。新課改要求教師要轉(zhuǎn)變

角色，實則就是主張教師和學(xué)生要適當(dāng)?shù)卣{(diào)換位置。要由學(xué)生適

應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建生本課堂。教師要根據(jù)學(xué)生

的需求選擇適合的教學(xué)模式，要對體育必修課和選修課進行必要

的整合處理，對于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，一些高難度

體育技能部分，要調(diào)整難度，對復(fù)雜的技術(shù)動作進行改造，對選

修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)揮其主動權(quán)和

自主權(quán)c同時，要根據(jù)學(xué)校的場地、器材等開發(fā)出能夠促進學(xué)生

發(fā)展的體育項目，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

三、創(chuàng)新形式，打造多彩課堂

人們對未知的事物總是充滿好奇。體育課如果陷入機械重復(fù)

的模式，很容易讓學(xué)生感到厭倦。因此，必須要創(chuàng)新體育課的形

式，讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩?？梢圆捎枚嗝襟w輔助體育

課教學(xué)，適當(dāng)?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂，利用多媒體工具為學(xué)生

播放一些全民健身視頻，讓學(xué)生樹立終身體育的意識，播放一些

競技體育視頻，如，奧運會、世界杯等，提高學(xué)生對競技體育的

認識?？梢圆捎帽荣愋问阶岓w育課充滿競技性，激發(fā)學(xué)生的好勝

心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊意識等。

體育教學(xué)反思9

一、課堂留意觀察、捕捉

教學(xué)過程是反思的主體，是反思的主要信息來源，要做好教

學(xué)反思就必須對教學(xué)過程加以留意和觀察，及時捕捉各種有用的

信息，儲存在記憶里，為將來進行反思是提供較全面、完整、準

確的資料。有的信息是隱藏的，有的是稍縱即逝的，教師在課堂

上就要做一個有心人，在組織安排、講解示范、游戲設(shè)計、隊形

調(diào)動、器材運用等一系列教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)和找到有用的、值得

將來反思的場景、現(xiàn)象和問題等。例如：在前滾翻教學(xué)課堂中，

教師設(shè)計了一個加入前滾翻動作的接力跑游戲，游戲中，學(xué)生興

趣十足、熱情高漲，但是細心的教師通過觀察，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生

為了趕速度，草率的完成前滾翻動作，有的甚至出現(xiàn)明顯的動作

泛化現(xiàn)象。這時若叫?；蚋鼡Q游戲不一定妥帖，怎么力、?記下問

題，留作反思！

二、課后靜心回想、回憶

教學(xué)反思的對象一般是已經(jīng)完成的某個課堂教學(xué)過程，要評

價和思考此教學(xué)過程中的對與錯、得與失、過去缺，就必須盡可

能追憶到課堂實際發(fā)生的過程和細節(jié)，所以，回憶、回想就成為

反思的必要前提，教師要做好教學(xué)反思就必須靜下心來好好的回

憶和回想。同時，教學(xué)反思的內(nèi)容具有多元性，要使反思更全

面、準確、到位，就要盡可能多的把課堂教學(xué)過程回憶起來，從

成功之處到不足部分、從大的問題到小的缺陷、從共性現(xiàn)象到個

體表現(xiàn)、從常規(guī)過程到突發(fā)事件……每一個部分、每一個環(huán)節(jié)都

仔細回憶到位。每一個優(yōu)秀的教師都是一個優(yōu)秀的“回憶家”！

他們在完成教學(xué)反思前會靜下心來，把那課堂像放電影一樣，從

開始到結(jié)束的整個部分，慢慢的在腦海里回顧一遍、兩遍或更

多，這樣才能讓反思落到實處。

三、有效信息區(qū)分、判斷

在前兩步驟中，教師通過觀察和回憶收集了課堂教學(xué)過程中

大量的問題和現(xiàn)象，這時，他需要對這些信息進行區(qū)分和篩選，

根據(jù)信息的重要性進行判斷，選擇一些最大的、與自己教學(xué)能力

水平相關(guān)、值得自己思考和提高的、對自己成長有幫助的信息進

行保留，以便進一步的探討和思考，而那些無用的、可以忽略的

信息則剔除掉。例如：在足球踢定位球教學(xué)中，對于個別學(xué)生鞋

子和球一起飛的現(xiàn)象就可以忽略（雖然可能引起一定的哄笑），而

對于部分學(xué)生的球不能較好的“離地”現(xiàn)象，若當(dāng)時又沒能找到

較好的輔助方法來解決，這個現(xiàn)象就應(yīng)該保留下來；在傳授籃球

跳投初期，對學(xué)生出現(xiàn)的動作順序不對、用力不協(xié)調(diào)等問題要著

重注意，而對于學(xué)生命中率偏低等問題可暫緩考慮。

四、針對問題思考、解決

思考和解決問題是教學(xué)反思的核心部分，反思后一定要有解

決問題的實際行動，確保反思落到實外。教師對精心篩選出來的

問題進行思考、揣摩和探究，以尋找出真正解決問題的方法和途

徑。對于不同性質(zhì)的問題，要有不同的解決方法，如果是課堂中

因為教師預(yù)設(shè)不到位、組織安排不合理、隊形調(diào)動不科學(xué)等現(xiàn)

象，教師可以通過自我反省、思考，一般能較好的找到解決問題

的方法;但如果是一些個性化的、模棱兩可的問題，或是專業(yè)技

術(shù)含量高的問題和現(xiàn)象，教師無法很好的自我解答時，應(yīng)該積極

向身邊的前輩、名師等權(quán)威請教，也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺向各地專

家、學(xué)者尋求幫助。比如：學(xué)生在籃球比賽時，身體發(fā)生多種不

同的接觸，涉及到專業(yè)裁判知識，教師有時很難裁定。在反思

時，教師就要尋找正確解答，及時補上知識。

五、回歸課堂運用、實踐

進行教學(xué)反思的目的就是為了提高教學(xué)能力、提升課堂質(zhì)

量，所以，完成教學(xué)反思后要盡可能的回歸到課堂。讓課堂實際

教學(xué)來檢測反思是否準確、合理、至位?是否能夠有效的解決了

實際問題（缺點或不足）？例如：在七年級三步上籃教學(xué)中，教師

傳授的是單手肩上上籃，而部分女學(xué)生在實際練習(xí)中，常常因為

力量不夠，球幾乎投不進，大大挫傷了她們的積極性。經(jīng)過認真

反思，在接下來的同軌班級教學(xué)中，教師針對性的加入了雙手胸

前投籃動作的教學(xué)，許多女生自覺的采用這種投籃方式，取得很

好的效果，用實踐證明了反思的成功。另外，任何一個教學(xué)反思

只是使課堂變得越好，但不可能是最好。所以，即使在教學(xué)反思

后進行運用和實踐的課堂，也要積極進行再次反思，只有在教

學(xué)、反思、再教學(xué)、再反思中，才能促使課堂教學(xué)朝著理想的方

向不斷前進。

體育教學(xué)反思10

任務(wù):

設(shè)計勇敢者之路

目標：

通過這個任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動

手動腦能力，增進生與生之間的交流與合作；并通過比賽，發(fā)展

學(xué)生的奔跑能力和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

場地器材：

一個籃球場、體操墊四塊、跨欄架四只、長板凳四張、跳箱

四付、體操凳四張（2米）、標志物四個。

活動形式：

全班分四組討論、設(shè)計、比賽

課前準備:

課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過跨欄架、

走過體操凳、跨過體操墊、跳過長板凳、越過跳箱，并檢查各器

材的牢固性和安全性。

教學(xué)過程：

1、任務(wù)活動前教學(xué)C

①、在準備活動或一個內(nèi)容之后，將學(xué)生組織到障礙跑場地

上。

②、教師講解、示范過障礙方法，學(xué)生分組依次做嘗試性練

習(xí)。

③、分四組進行過障礙比賽，教師評價、引導(dǎo)比賽情況。學(xué)

生討論小結(jié)，并改進方法。

2、教師下達設(shè)計“勇敢者之路”任務(wù)（在規(guī)定的范圍內(nèi)，

自行設(shè)計障礙物的放置順序和距離）；學(xué)生分四組進行討論、設(shè)

計后，對障礙物按設(shè)計的方案進行放置。

3、在新設(shè)置“勇敢者之路”上進行接力比賽。

4、討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過速度最快”？

5、各組進行調(diào)整方案，再比賽，最后評價。

教學(xué)反思：

1、通過教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)

學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設(shè)計的障

礙跑中，使課堂推向了高潮。

2、本教學(xué)，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出

一定的時間和空間，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己來設(shè)計，讓

學(xué)生自由地發(fā)揮，讓他們體驗自己是課堂的真正主人。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在下達任務(wù)后，各組學(xué)生能發(fā)

揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計的方

案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說明。

4、培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。學(xué)生在討

論、設(shè)計方案過程中，就要考慮服從整體的利益；通過反復(fù)的比

賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽

怯，增強了自信。

5、應(yīng)充分考慮到每個學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障

礙標準，個別困難學(xué)生（特別是小個子女生）在過跳箱時，在爬

不過去后，采用繞箱方法取之。教師對此應(yīng)利用體育比賽公平、

公正的精神和做人的品質(zhì)來教育，或者每次一人跑改為兩人合作

跑（以最后達到的人作為交接棒）等。這可以避免類似現(xiàn)象的出

現(xiàn)，同時，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

體育教學(xué)反思11

《拔蘿卜》是我們所熟悉的故事，由于之前我們班的楊金未

對這個故事講的非常生動，幼兒們對故事中的內(nèi)容較熟悉，知道

故事中的主要角色。因此，在欣賞歌由的時候，我省去了熟悉內(nèi)

容的環(huán)節(jié)。只是在開始環(huán)節(jié)中草一說：“拔蘿卜故事中，都有誰

呢？”幼兒回答，我相應(yīng)出示爺爺、奶奶、小姑娘、小弟弟、小

花狗、小花貓、小老鼠圖片。因為角色較多，因此我將爺爺奶奶

等圖片鐵貼在黑板上幫助幼兒理清他們的先后順序。

接下來，就是讓幼兒熟悉歌曲的旋律：“老師這里有首《拔

蘿卜》的歌曲，我們一同來聽一聽J接著我用電子琴邊彈奏歌

曲邊演唱。之后我反思了一下，欣賞歌曲不同于唱歌，在這里可

能用錄音機放，讓幼兒先聽完整地歌曲旋律，之后在分段欣賞的

時候，教師再彈奏可能會更好一些。

在幼兒用動作參與環(huán)節(jié)中，我鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲中的

動作“我們在拔蘿卜的時候，我們可以怎么做呢？“有的幼兒想

到了做拔蘿卜的動作，有的想到了拍手……在這里我對幼兒的回

答給予了肯定，并帶領(lǐng)集體幼兒邊聽音樂邊合拍的做動作。之后

我還將幼兒分組表演，讓幼兒感受到了人多力量大，知道齊心合

力，才能拔起大蘿卜。

體育教學(xué)反思12

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的

基本技術(shù)、構(gòu)成必須的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與潛力、

提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣

地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教

學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：

一、重視體育課的準備部分

準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心

理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不一樣的

體育項目對身心方面的要求也不一樣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點

放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的資料不

外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮

下、按照必須的要求進行的。這在必須程度上束縛了學(xué)生的思維

與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了必須的負面影響。開放式的

準備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想

象、富于追求新意的空間。學(xué)生能夠是把從教師哪里學(xué)來的知識

加以改編運用、能夠是把電視、影像等上方的優(yōu)秀資料搬到課

堂、也能夠是自我根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的資

料。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織

潛力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努

力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的準備部分還為學(xué)生

在心理方面留有必須的空間，教師能夠設(shè)置問題情景，讓學(xué)生用

心思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實際練習(xí)中檢驗，讓學(xué)生正

確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生

三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識

也能夠在開放式的準備活動中，讓學(xué)生在實際操作過程中加以領(lǐng)

會、掌握、運用。

二、體育課基本部分能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性

采用開放式的體育課模式就是承認學(xué)生存在的差異、區(qū)別對

待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自我的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得

最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進行自我評

價，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反

饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標，構(gòu)成良性循環(huán)：教師制定

教學(xué)目標f學(xué)生學(xué)練一學(xué)生自我評價學(xué)練效果一信息反饋f教師

修訂新的目標。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強

學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)

生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學(xué)生的肯定（放手），

他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個

練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)

為學(xué)生自我要學(xué)。自我的愛好、自我的喜歡項目，學(xué)生總會有一

種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自我想辦法來解決問

題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他

們學(xué)習(xí)的用心性。

三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、

心放松的活動都能夠采用，游戲；歡快的群眾舞；互相按摩；自

我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自

我置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的

理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都能夠讓學(xué)生采用。讓學(xué)

生尋找出最適合于自我的一種或幾種放松活動形式在不一樣的狀

況下采用，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務(wù)。

體育教學(xué)反思13

體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件較其他學(xué)科要多，這就要求

教師要善于抓住具有“生成價值”的問題和情況，及時對課堂中

生成的新信息進行加工補充引導(dǎo)。在這個過程中，教師對學(xué)生提

出的問題不要置之不理，也不要簡單否定，而是讓學(xué)生自己通過

自己的體驗來判斷。

教師在課堂教學(xué)中不是機械的執(zhí)行預(yù)設(shè)方案，而是隨時關(guān)注

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重學(xué)生的獨特體驗和獨立人格，根據(jù)學(xué)生心

理發(fā)展的特性和體育教學(xué)的特點，把握課堂教學(xué)中必須實現(xiàn)的生

成的過程，做到優(yōu)化預(yù)設(shè)，收獲生成。例如，在初一的體育課一

一模仿跳躍練習(xí)的教學(xué)中，我設(shè)置了多種跳躍練習(xí)，其中在模仿

蛙跳的時候，我從詞面解釋，要像青蛙那樣跳，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

時，有一位學(xué)生不肯進行練習(xí)，我問他為什么的時候，他說，青

蛙是四條腿，他只有兩條腿，怎么能像青蛙一樣呢？一語既出，

全班學(xué)生都瞪著眼睛看我。在這個緊急關(guān)頭，我并沒有批評和指

責(zé)學(xué)生，而是反問學(xué)生：“那，你說該像什么跳呢？“學(xué)生說：

“像袋鼠！”我說：“對！很好，你能學(xué)學(xué)袋鼠跳嗎？”學(xué)生一下

子跳了起來，一臉的自豪和滿足。我接著引導(dǎo)學(xué)生通過模仿動物

的跳躍，把多種跳躍練習(xí)展示的淋漓盡致。由于及時、積極、有

效的應(yīng)付，使整個課堂教學(xué)充滿熱情，精彩紛呈。

在體育課教學(xué)中，突發(fā)事件都不同程度、不可避免地存在

著，如何處理體育課中的突發(fā)事件，關(guān)系到體育課的穩(wěn)定發(fā)展，

也反映出體育教師的管理能力和教學(xué)藝術(shù)。體育教師只有正確地

理解、掌握并靈活地運用規(guī)律，才能在處理突發(fā)事件中立于不敗

之地，進而卓有成效地化解各種矛盾，使體育課堂更加添彩?？?/p>

而言之，作為一名體育教師應(yīng)該學(xué)著有明銳的洞察力，要縱觀全

局，善思、善導(dǎo)。課中出現(xiàn)的某些偶發(fā)事件，需要沉著、冷靜、靈

活、機智的對事件進行有效的調(diào)控，變不利為有利。要善于抓住

時機，因勢利導(dǎo)。要利用學(xué)生中或自然中形成的動態(tài)資源去完善

預(yù)設(shè)教材，幫助學(xué)生達到學(xué)習(xí)的目的。

體育教學(xué)反思14

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這

節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之

中”的教學(xué)目標。本課堅持“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，在玩中學(xué)，在玩中練，優(yōu)化了體育教學(xué)過程，提高了教

學(xué)效率。培養(yǎng)具有主體意識、主動、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng)

新精神的身心健康的人。

本節(jié)課是小學(xué)生在把操場當(dāng)作池塘，把自己想象成小青蛙的

的情景中展開的。利用了《小青蛙過河》為情境進行串聯(lián)，使學(xué)

生以很高的熱情投入到學(xué)習(xí)中。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)

為指導(dǎo)，讓學(xué)生自己說出自己最小青蛙跳的見解并演示，使學(xué)生

的個體得到充分的展示。課的開始運用小學(xué)一年級已經(jīng)學(xué)過的音

樂作為情景，將學(xué)生的注意力吸引過來，增強學(xué)生練習(xí)的興趣，

比較人性化的荷葉設(shè)計，減少了地面對孩子的傷害。也設(shè)計了一

些好的練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，如跳過小河比比誰跳的遠

等。投擲的教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力，圍

繞本課的目標和指導(dǎo)思想，讓學(xué)生帶著問題去玩，教學(xué)中注意教

與玩的結(jié)合。學(xué)生通過練習(xí)，思考，再練習(xí)完成任務(wù)，增強了學(xué)

生參加體育活動的興趣，又在玩中了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達到體育教

學(xué)的目的。游戲《打擊侵略者》，用學(xué)生喜聞樂見的沙包游戲進

一步提高了學(xué)生的積極性，既完成了學(xué)習(xí)，又活動了身心。放松

操《慶功舞蹈》，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也讓一些從小接觸過舞

蹈的同學(xué)在同學(xué)面前展示了一下自己的才藝，更讓我吃驚的是，

學(xué)生會跳的舞蹈還不少來，交誼舞，拉丁物，還有幾種我都說不

出名字，可見，現(xiàn)在的學(xué)生真是不簡單啊！

一節(jié)課的時間很短，雖然把課編排的很滿，但看孩子玩的那

么高興總覺的給學(xué)生的時間不夠。為了圓滿一節(jié)課有的地方草草

收場，感覺很匆忙，練習(xí)深度不夠，學(xué)生討論不夠，學(xué)生還沒有

盡興。讓學(xué)生自己疊飛機，學(xué)生是很喜歡玩，但要組織起來講解

的時候就難了，以后要想個兩全其美的辦法。

體育教學(xué)反思15

在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生

健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康

課程目標和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主

導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差

異，確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)