冀美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊(全冊)教學(xué)設(shè)計第1單元小小藝術(shù)家第1課我能發(fā)現(xiàn)美第2課我會表現(xiàn)美第2單元手拉手，好朋友第1課介紹我自己第2課班級是個大家庭第3單元花兒朵朵第1課花兒真美麗第2課畫朵漂亮的花第3課幸福大花園第4單元我會用色彩第1課都來認(rèn)顏色第2課美麗的彩虹色第3課色彩小分隊第5單元甜甜蜜蜜第1課尋找甜蜜第2課我是甜蜜設(shè)計師第6單元團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋第1課中秋節(jié)的習(xí)俗第2課打月餅第3課中秋話“月”第7單元海底世界第1課探秘海底世界第2課魚兒真美麗第3課我們的海底世界第8單元你好，冬天第1課尋找冬天第2課我愛冬天第1課融入生活的面花第2課學(xué)做面花第10單元家鄉(xiāng)瓜果美第1課家鄉(xiāng)瓜果惹人愛第2課我是小小代言人全冊教學(xué)設(shè)計第1單元小小藝術(shù)家第1課我能發(fā)現(xiàn)美一、教學(xué)背景《我能發(fā)現(xiàn)美》是嶺美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊第一單元《小小藝術(shù)家》中的開篇之課。對于剛踏入小學(xué)的一年級學(xué)生而言，這是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)的重要開端。此階段的學(xué)生剛從幼兒園過渡而來，對新環(huán)境充滿好奇與期待，具有強烈的好奇心和豐富的想象力，但他們的注意力集中時間較短，需要生動有趣的教學(xué)形式來吸引其注意力。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在幼兒園雖有一些簡單繪畫和手工活動經(jīng)驗，但尚未接觸系統(tǒng)的美術(shù)知識。他們對色彩鮮艷、形象生動的事物興趣濃厚，且喜歡通過畫畫表達(dá)想法，然而觀察能力和表達(dá)能力較為有限，亟需教師的耐心引導(dǎo)與啟發(fā)。教材通過呈現(xiàn)大量豐富多彩的圖片，涵蓋自然景觀、動物、植物以及生活中的美好事物等，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們從身邊熟悉的事物入手感受美。同時，以簡潔易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，逐步培育學(xué)生的觀察力和審美能力,為后續(xù)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)筑牢根基，助力學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中邁入美術(shù)的奇妙世界。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察和欣賞生活中的美，提升其審美能力，增強對美的敏感度，使其能夠敏銳捕捉到不同事物所蘊含的美。2.藝術(shù)表現(xiàn)：通過多樣化的實踐活動，讓學(xué)生嘗試用簡單的語言、線條和色彩表達(dá)自己對美的獨特感受，逐步增強他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。3.創(chuàng)意實踐：積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，在日常生活中主動探尋美，并嘗試運用獨特新穎的方式表現(xiàn)美，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。4.文化理解：借助欣賞不同類型、不同文化背景下的美，讓學(xué)生了解美的豐富多樣性，培養(yǎng)對不同文化中美的理解與尊重，拓寬文化視野。三、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.悉心引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察生活中美的方法，培養(yǎng)其對美的敏銳感知能力，讓學(xué)生養(yǎng)成主動觀察生活的習(xí)慣。2.切實讓學(xué)生能夠運用自己的語言清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)對美的感受，提升語言表達(dá)能力。(二)教學(xué)難點1.巧妙幫助學(xué)生理解相對抽象的美，諸如色彩的和諧搭配所營造的美感、形狀的獨特組合產(chǎn)生的視覺效果等，將抽象概念具象化。2.有效引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心對美的感受精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為具體的表達(dá)形式，無論是繪畫創(chuàng)作還是語言描述，實現(xiàn)從感知到表達(dá)的跨越。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1.教師播放一段充滿生機與活力的美麗自然風(fēng)光視頻，視頻中呈現(xiàn)出廣袤無垠的花海，五彩斑斕的花朵隨風(fēng)搖曳；茂密幽深的森林，樹木郁郁蔥蔥；氣勢磅礴的瀑布，水流飛瀉而下。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛你們在視頻里都看到了什么呀?快和老師還有小伙伴們分享分享，你們覺得這些景色美不美呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地回答看到的景色，并大膽說出自己對美的直觀感受2.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都說得太棒啦!視頻里的這些景色確實美不勝收。其實呀，在我們?nèi)粘５纳钪?，還有數(shù)不盡的美好事物正等待著我們?nèi)ヌ綄?、去發(fā)現(xiàn)。今天，就讓我們一同開啟《我能發(fā)現(xiàn)美》這趟奇妙的學(xué)習(xí)之旅。”設(shè)計意圖：通過播放精彩的自然風(fēng)光視頻，能夠迅速吸引一年級學(xué)生的注意力，利用其對新鮮事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生分享感受，可初步了解學(xué)生對美的認(rèn)知程度，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。(二)講授新課想這些圖片到底美在哪里呢?”鼓勵學(xué)生從色彩的絢麗程度、形狀的獨特之處、呀，美不僅僅存在于大自然中，像我們?nèi)粘５纳罾?，也處處都有美的蹤跡?！毙┟滥?”引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言詳細(xì)描述圖片中的美，比如描述教材中小朋友們笑得很開心，公園的大樹綠綠的，還有五顏六色的花朵，特別美。”(三)實踐活動2.每個小組推選一名代表，站到講臺前，用簡單清晰的語言向全班同學(xué)介3.教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，充分表揚學(xué)生敏銳的觀察能力和出色的表(四)展示評價1.學(xué)生完成繪畫后，教師組織學(xué)生將自己的作品展示在黑板上或教室專門3.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，從色彩的運用是否大膽、形狀的表現(xiàn)是否盡致”,然后針對存在的不足提出具體的改進(jìn)建議，如“如果這里的線條能畫得4.教師為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)精心準(zhǔn)備的獎品，如可愛的小貼紙、造型獨設(shè)計意圖作品展示能讓學(xué)生獲得成就感，增強自信心?；ハ嘈蕾p作品可培五、課堂小結(jié)結(jié)束啦?，F(xiàn)在大家想一想，今天我們都學(xué)習(xí)了什么呀?你們都有哪些收獲呢?”語言說出來美在哪里，還能用畫筆畫出來。”表現(xiàn)得都超級棒!我們發(fā)現(xiàn)了生活中無處不在的美，美就在我們身邊的每一個角,更要用你們的雙手去創(chuàng)造出屬于自己的美。讓我們的生活因為美而變得更加絢麗多彩!”第2課我會表現(xiàn)美1.圖像識讀：學(xué)生能夠仔細(xì)觀察教材及生活中的各類圖片、事物，識別其2.美術(shù)表現(xiàn)：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生敢于嘗試運用簡單的線條、豐富的色彩和基本的形狀進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，大膽地表現(xiàn)自己內(nèi)心對美的獨特感受和想法。如用波浪線表現(xiàn)河水的流動，用紅色表達(dá)自己開心的心情。3.審美判斷：逐步培養(yǎng)學(xué)生對美的基本判斷能力，使其能區(qū)分美與不美的事物，并嘗試用簡單的語言闡述原因。比如，能說出喜歡某個物品是因為它的顏色好看或形狀很有趣。4.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中主動去發(fā)現(xiàn)美，并積極嘗試用獨特新穎的方式表現(xiàn)出來。例如，利用身邊的廢舊物品進(jìn)行簡單的創(chuàng)意制作，或者對常見的事物進(jìn)行大膽的想象和表現(xiàn)。5.文化理解：通過欣賞不同文化背景下的美，如中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)、外國的兒童畫作品等，讓學(xué)生了解美的多樣性，培養(yǎng)對不同文化中美的理解和尊重。二、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的對美的感知能力。通過組織學(xué)生觀察校園環(huán)境、教室布置、同學(xué)的穿著等身邊的事物，發(fā)現(xiàn)其中美的2.讓學(xué)生能夠用自己的語言清晰表達(dá)對美的感受，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，在觀察后，讓學(xué)生說一說自己看到的美的事物以及為什么覺得它美。3.幫助學(xué)生掌握用簡單的美術(shù)元素，如線條、色彩、形狀，進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己心中的美。教師通過示范、講解，讓學(xué)生了解不同線條、色彩、形狀所傳達(dá)的不同感覺，并讓學(xué)生進(jìn)行實踐運用。(二)教學(xué)難點1.對于一年級的學(xué)生來說，抽象的美，如色彩的和諧搭配所產(chǎn)生的美感、形狀之間組合形成的獨特美感等較難理解。教師需要通過具體生動的實例、直觀的演示，幫助學(xué)生理解這些抽象的概念。2.引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心對美的感受準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為具體的表達(dá)，無論是用繪畫還是語言描述的方式。由于學(xué)生的表達(dá)能力和手部精細(xì)動作發(fā)展還不完善，需要教師耐心引導(dǎo)和啟發(fā)，通過逐步的步驟指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何將感受轉(zhuǎn)化為作品。三、教學(xué)過程1.師：“小朋友們，今天老師帶來了一些超級有趣的圖片和小視頻，讓我們一起來看看吧!”(播放一段展現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景的視頻，有青山綠水、鮮艷的花朵、飛翔的小鳥等；展示一些充滿童趣的藝術(shù)作品圖片，如色彩斑斕的兒童畫、造型奇特的手工玩偶等)2.師：“大家仔細(xì)觀察，在這些圖片和視頻里，都看到了什么?覺得哪里特別漂亮呢?”鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.設(shè)計意圖：通過播放有趣的視頻和展示精美的圖片，快速吸引一年級學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓他們初步感受美，為后續(xù)課程做好鋪墊。(二)新授師：“小朋友們，我們剛才看到了那么多美麗的東西，它們?yōu)槭裁磿@么美呢?其實呀，是因為里面有很多神奇的美術(shù)小秘密，接下來老師就帶大家一起去發(fā)現(xiàn)它們。”線條：教師在黑板上畫出不同類型的線條，如直線、曲線、折線、波浪線等。師：“小朋友們，看老師畫的這些線，直直的線叫直線，像這樣彎彎的線是曲線，一折一折的是折線，像海浪一樣的就是波浪線啦。大家想一想，生活中哪些地方能看到這些線條呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并回答，如斑馬線是直線，彩虹是曲線，閃電是折線等。教師接著展示一些以線條為主的簡單繪畫作品，讓學(xué)生感受線條在繪畫中的表現(xiàn)力。設(shè)計意圖：以直觀的方式向?qū)W生介紹線條這一美術(shù)元素，通過聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識線條，為后續(xù)運用線條表現(xiàn)美打下基礎(chǔ)。色彩：教師拿出不同顏色的彩筆或色卡，向?qū)W生展示紅、黃、藍(lán)、綠、紫等常見顏色。師：“小朋友們，這些漂亮的顏色大家都認(rèn)識吧!那你們知道嗎，不同的顏色能給我們帶來不一樣的感覺哦。紅色會讓我們感覺很熱情、很溫暖，就像太陽一樣；藍(lán)色會讓我們覺得很涼爽、很安靜，像大海一樣。大家說一說，自己喜歡什么顏色，為什么喜歡呢?”鼓勵學(xué)生分享自己對顏色的感受。然后展,看這些形狀，圓圓的是圓形，方方正正的是方形，有三個角的是三角形。生活中有好多東西都是這些形狀呢，大家快想一想，都有什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生舉例，2.教材課文內(nèi)容講解我們一起來看看課本里的內(nèi)容，這里有好多漂亮的畫呢!大家看這幅畫，上面畫了什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的一幅兒童畫，畫中有一個小朋友在花園里，現(xiàn)畫中運用的線條(如花朵的輪廓線、蝴蝶的翅膀線條)、色彩(鮮艷的花朵顏色)和形狀(圓形的花朵、三角形的蝴蝶翅膀等)。教師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行肯定:結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加直觀地看到美術(shù)元素在實際作品中的運用,加深對知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、觀察教材內(nèi)容的習(xí)慣。,就像彎彎的眼睛。再用圓形畫一個太陽，掛在天空中，太陽也是紅色的，這樣來畫一幅表現(xiàn)美的畫，你們想畫什么?打算用哪些線條、色彩和形狀呢?”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極討論交流。特別美的東西呀?可以把它畫進(jìn)你們的畫里哦?！被蛘弋?dāng)某個小組對色彩運用呢?”設(shè)計意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力，讓學(xué)生(三)實踐創(chuàng)作1.師：“小朋友們，討論得都很熱烈呢!現(xiàn)在就輪到你們大顯身手啦!請大的風(fēng)景，或者是你夢想中的地方哦。”2.學(xué)生開始進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對于繪畫有困難的學(xué),如對比色或相近色的搭配等。3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實踐創(chuàng)作，將所學(xué)的知識運用到實際中，鍛煉學(xué)(四)作品展示與評價,把大家的作品都展示出來。”教師將學(xué)生的作o說，你畫的是什么?用了哪些線條、色彩和形狀，為什么要這樣畫呢?”邀請學(xué)師：“大家覺得這位小朋友的畫怎么樣?你最喜歡他畫里的哪個地方?還有什么建議可以給他嗎?”鼓勵學(xué)生用簡單的語言表達(dá)自己對他人作品的看法和感受，教師對學(xué)生的評價進(jìn)行總結(jié)和補充，肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點，如4.設(shè)計意圖：通過作品展示與評價，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，增美。大家也都畫出了非常漂亮的畫，每個人都像一個小小的藝術(shù)家!”,大家可以把今天學(xué)到的知識運用到生活中，比如用線條和形狀裝飾自己的小書桌，或者用色彩給家里的小物件涂上漂亮的顏色?！?.設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點知識，強化學(xué)生的記憶，第1課介紹我自己一、教材分析《介紹我自己》是嶺美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊第2單元《手拉手，,引導(dǎo)學(xué)生從觀察自身外貌特征入手，逐步深入到興趣愛好、性格特點等方面，二、學(xué)情分析o三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)審美感知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己及他人的外貌特征，如臉型、發(fā)型、五官等，感受人2.讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、色彩搭配的人物繪畫及手工作品，體會其中的藝術(shù)美感，培養(yǎng)對美術(shù)作品的審美鑒賞力。(二)藝術(shù)表現(xiàn)1.學(xué)生能夠熟練運用簡單的線條和豐富的色彩，通過繪畫形式描繪出自己的外貌特點，展現(xiàn)自身形象。2.嘗試運用彩紙、黏土等多種手工材料，制作出能夠代表自己的立體作品，如頭像、人偶等，提高動手實踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。(三)創(chuàng)意實踐1.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，突破常規(guī)思維，用獨特新穎的方式介紹自己，如將自己想象成一種動物、植物或其他事物，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。2.在創(chuàng)作過程中，積極嘗試不同材料、工具和表現(xiàn)手法的組合運用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。(四)文化理解1.通過介紹自己，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都是獨一無二的個體，了解不同個體在文化、習(xí)慣、興趣等方面的多樣性，培養(yǎng)尊重他人、包容差異的意識。2.讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中融入自己的家庭文化、地域文化等元素，增強對自身文化背景的認(rèn)同感和自豪感。四、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自己的外貌特征、興趣愛好等，能夠準(zhǔn)確把握自身特點002.幫助學(xué)生熟練掌握用繪畫、手工等美術(shù)形式表現(xiàn)自己的方法，包括線條運用、色彩搭配、材料選擇等。(二)教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生在作品中突出展現(xiàn)自己的個性特點，避免作品千篇一律，使每一件作品都具有獨特性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、繪畫工具(彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙等)、手工材料(彩紙、卡紙、黏土、剪刀、膠水等)、示范作品若干。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具(彩筆、油畫棒、圖畫本)、自己喜歡的小物件(如玩具、書籍、樂器模型等，用于介紹興趣愛好)。六、教學(xué)過程(一)趣味導(dǎo)入呀!今天老師要帶你們開啟一段特別有趣的美術(shù)之旅。在出發(fā)前，老師先給大家?guī)熖釂枺骸靶∨笥褌?，視頻里的小伙伴們在做什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生回答出“自我介紹”。(二)觀察發(fā)現(xiàn)先從鏡子里看看自己的臉蛋，是什么形狀的呢?圓圓的像蘋果，還是尖尖的像小瓜子，又或者是方方的呢?”同時，教師在黑板上畫出圓形、方形、三角形等基再看看自己的頭發(fā)，是長長的直直的，還是短短的卷卷的?眼睛是大大的，還是小小的，像彎彎的月牙一樣?還有我們的小鼻子、小嘴巴，都有什么特別的地方呢?”和語言表達(dá)能力，使學(xué)生更加了解自己的外貌特點，(三)探索表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些作品中線條和色彩的運用，以及是如何表現(xiàn)人物特點這個小朋友很可愛?！苯處熁顒樱航處熣故居貌始?、黏土等材料制作的人物頭像、人偶等手工示學(xué)生活動：學(xué)生們仔細(xì)觀察手工示范作品，對不同材料的制作效果表現(xiàn)出設(shè)計意圖：展示手工示范作品，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生了解除了繪畫，還可以用手工的方式表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。(四)創(chuàng)作實踐1.教師活動：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方式，繪畫或者手工制作，來介紹一下自己吧。可以把自己的外貌畫出來，也可以把自己的興趣愛好通過作品展示出來。比如，你喜歡踢足球，就可以畫一個自己在踢足球的畫面，或者用黏土捏一個正在踢足球的小人。在創(chuàng)作過程中，要大膽發(fā)揮你們的想象力，讓你們的作品變得獨一無二。如果遇到困難，可以隨時舉手問老師，老師會幫助你們的?！蓖瑫r，教師在教室里巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時給予鼓勵和幫助。2.學(xué)生活動：學(xué)生們根據(jù)自己的喜好選擇繪畫或手工制作，認(rèn)真投入到創(chuàng)作中。有的學(xué)生用彩筆畫出自己穿著漂亮裙子跳舞的樣子，有的學(xué)生用黏土制作了一個拿著畫筆正在畫畫的自己。3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過美術(shù)作品表達(dá)自己，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力，增強自信心。(五)展示評價1.教師活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，邀請學(xué)生將自己的作品拿到講臺上，面向全班同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作思路和作品所表達(dá)的內(nèi)容。例如，一位同學(xué)拿著自己畫的畫介紹說：“這是我，我畫了我自己在公園里放風(fēng)箏，我很喜歡放風(fēng)箏，因為風(fēng)箏飛得高高的，感覺特別開心?！苯榻B結(jié)束后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價，提問：“小朋友們，你們覺得這位同學(xué)的作品怎么樣?你最喜歡他作品中的哪個地方?”鼓勵學(xué)生從作品的創(chuàng)意、色彩、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行評價，最后教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出存在的優(yōu)點和不足，并給予相應(yīng)的建議。2.學(xué)生活動：學(xué)生們積極參與展示和評價活動，認(rèn)真傾聽同學(xué)的介紹，大膽發(fā)表自己的評價意見。在評價他人作品的同時，也從中學(xué)到了很多優(yōu)點和經(jīng)驗。3.設(shè)計意圖：通過展示評價活動，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。同時，讓學(xué)生在相互評價中學(xué)會欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。(六)課堂總結(jié)1.教師活動：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起上了一節(jié)非常有趣的美術(shù)課，大家都用自己的方式精彩地介紹了自己。通過觀察自己、創(chuàng)作作品和互相交流，我們更加了解了自己，也認(rèn)識了很多新朋友。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，大家能夠繼續(xù)保持這份對美術(shù)的熱愛，用你們的畫筆和雙手創(chuàng)造出更多美好的作品，也希望大家能夠自信地展示自己，和同學(xué)們友好相處,共同成長?！?.設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化學(xué)生對知識和技能的掌握，同時鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，增強自信心，培養(yǎng)良好的人際交往能力。1.鼓勵學(xué)生回家后，用繪畫或手工的方式為自己的家人制作一份“家庭介紹卡”,介紹家庭成員的特點。2.在班級文化墻上設(shè)置“我們的風(fēng)采”展示區(qū)，將學(xué)生的作品進(jìn)行長期展示，增強學(xué)生的成就感和班級歸屬感。第2課班級是個大家庭1.審美感知：通過欣賞班級生活場景圖片、同學(xué)合作完成的繪畫作品等，引導(dǎo)學(xué)生感知班級中人與人之間和諧相處、共同努力所營造出的獨特美感，提升色彩和裝飾知識來創(chuàng)作?！毙〉脑O(shè)計里還藏著這么多的學(xué)問呢!希望大家以后在生活中，也能像今天一樣，計的甜蜜分享給身邊的人，讓大家都感受到這份甜蜜和快樂?！钡?單元團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋第1課中秋節(jié)的習(xí)俗《中秋節(jié)的習(xí)俗》是嶺美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊第6單元《團(tuán)團(tuán),通過教材中生動的圖片、簡潔的文字介紹以及充滿童趣的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生一年級學(xué)生對節(jié)日有著天然的喜愛，他們在生活中可能參與過中秋節(jié)的慶?；顒?，對吃月餅、賞月等習(xí)俗有初步的感知，但對中秋節(jié)習(xí)俗的由來、具體內(nèi)容和文化意義了解不夠深入。這一階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強，喜歡聽故事、做游戲和動手操作，注意力集中的時間相對較短。因此，教學(xué)中需要采用直觀、生動、有趣的方式，結(jié)合故事、圖片、游戲等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動了解中秋節(jié)的習(xí)俗，并通過美術(shù)活動進(jìn)行表達(dá)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)審美感知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察中秋節(jié)習(xí)俗相關(guān)的視覺元素，如月餅的造型與花紋、燈籠的色彩與圖案、賞月場景的氛圍等，感受其中的形式美和文化美，提升對傳統(tǒng)節(jié)日視覺文化的感知能力。2.欣賞表現(xiàn)中秋節(jié)習(xí)俗的美術(shù)作品，如傳統(tǒng)繪畫、民間手工藝品、學(xué)生作品等，體會作品中所傳達(dá)的團(tuán)圓、喜慶的情感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)表現(xiàn)的審美鑒賞力。(二)藝術(shù)表現(xiàn)1.學(xué)生能夠運用簡單的線條和色彩，通過繪畫形式表現(xiàn)中秋節(jié)的習(xí)俗場景，如一家人賞月、吃月餅、掛燈籠等，準(zhǔn)確展現(xiàn)習(xí)俗的主要特征。2.嘗試運用彩紙、剪刀、膠水等手工材料，制作與中秋節(jié)習(xí)俗相關(guān)的作品，如燈籠、月餅?zāi)Ｐ偷?，提高動手實踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。(三)創(chuàng)意實踐1.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，對中秋節(jié)的習(xí)俗場景進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，如設(shè)計獨特造型的月餅、繪制想象中的賞月場景等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.在創(chuàng)作過程中，嘗試將不同的習(xí)俗元素進(jìn)行組合，運用多種材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有個性的作品，增強創(chuàng)意實踐能力。(四)文化理解1.了解中秋節(jié)習(xí)俗的由來和象征意義，如月餅象征團(tuán)圓、賞月寄托思念等，感受中秋節(jié)所蘊含的團(tuán)圓、和諧的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。2.認(rèn)識到中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳承和弘揚中秋文化的重要性，培養(yǎng)民族自豪感和文化傳承意識。四、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.指導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的主要習(xí)俗，如賞月、吃月餅、掛燈籠、猜燈謎等，理解其文化內(nèi)涵。2.幫助學(xué)生運用繪畫、手工等美術(shù)形式表現(xiàn)中秋節(jié)的習(xí)俗場景，掌握基本的表現(xiàn)方法。(二)教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生在作品中突出中秋節(jié)習(xí)俗的特色和團(tuán)圓的氛圍，使作品具有濃厚的節(jié)日氣息。2.鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己的想象和創(chuàng)意，避免作品形式單一，展現(xiàn)獨特的個性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件(包含中秋節(jié)習(xí)俗的圖片、視頻、故事動畫等)、繪畫工具(彩筆、油畫棒、畫紙等)、手工材料(彩紙、卡紙、剪刀、膠水、彩繩等)、月餅、燈籠等實物、示范作品若干。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具(彩筆、油畫棒、圖畫本)、手工工具(剪刀、膠水，由教師統(tǒng)一管理發(fā)放)。六、教學(xué)過程(一)趣味導(dǎo)入1.教師活動：教師播放一段關(guān)于中秋節(jié)的動畫短片，短片中講述了嫦娥奔月的故事，并展示了一家人團(tuán)圓賞月、吃月餅的場景。動畫結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，短片里講的是什么節(jié)日呀?”引導(dǎo)學(xué)生回答“中秋節(jié)”。接著，教師拿出一個精美的月餅禮盒，打開后讓學(xué)生觀察月餅的形狀和花紋，說道：“中秋節(jié)的時候，我們會吃美味的月餅，除了吃月餅，你們知道中秋節(jié)還有哪些好玩的習(xí)俗嗎?”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己知道的中秋節(jié)習(xí)俗。2.設(shè)計意圖：通過動畫短片和實物展示，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們對中秋節(jié)的已有認(rèn)知，自然地引入本節(jié)課的主題——中秋節(jié)的習(xí)俗。1.教師活動：教師借助多媒體課件，逐一介紹中秋節(jié)的主要習(xí)俗。賞月：展示人們在中秋夜晚賞月的圖片，講解：“中秋節(jié)的晚上，月亮又大又圓，一家人會圍坐在一起欣賞月亮，傳說月亮上住著美麗的嫦娥仙子呢?！背栽嘛灒赫故靖鞣N造型和口味的月餅圖片，說道：“月餅圓圓的，象征著團(tuán)圓，一家人一起吃月餅，代表著團(tuán)團(tuán)圓圓?！睊鞜艋\：展示五顏六色的中秋燈籠圖片，介紹：“中秋節(jié)的時候，人們會掛上各種各樣的燈籠，燈籠紅紅的，特別喜慶，晚上點亮后特別漂亮。”猜燈謎：展示燈籠上掛著燈謎的圖片，講解：“有的地方還會在燈籠上寫上謎語，讓大家猜，猜對了還有小獎品呢，可有趣啦?！?.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，傾聽教師的講解，積極參與互動。當(dāng)教師提問“你們家中秋節(jié)會和誰一起過呀”時，學(xué)生們紛紛回答，有的說和爸爸媽媽一起過，有的說和爺爺奶奶一起過。2.教師活動：組織一個“習(xí)俗猜猜看”的游戲，教師描述一個習(xí)俗的特征，讓學(xué)生猜出是什么習(xí)俗。例如，教師說：“這個習(xí)俗和圓圓的食物有關(guān)，一家人3.設(shè)計意圖：通過多媒體課件直觀展示和教師講解，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解中秋節(jié)的主要習(xí)俗及其文化內(nèi)涵。“習(xí)俗猜猜看”游戲增加了學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固學(xué)生對習(xí)俗的認(rèn)識。教師活動：教師在黑板上示范畫一幅中秋節(jié)賞月的場景，邊畫邊講解：“我們先畫一個大大的圓形當(dāng)月亮，月亮旁邊可以畫幾朵小云。然后畫一家人，爸爸媽媽和小朋友圍坐在桌子旁，桌子上放著月餅。小朋友們可以給他們畫上開心的,如吃月餅、掛燈籠的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中如何表現(xiàn)習(xí)俗元素。幅掛燈籠的畫，顏色很鮮艷。”設(shè)計意圖：通過教師的示范，讓學(xué)生掌握用繪畫表現(xiàn)中秋節(jié)習(xí)俗的基本方教師活動：教師展示用彩紙制作的簡易燈籠和月餅?zāi)Ｐ停榻B制作方法?；y，一個月餅就做好啦?！痹O(shè)計意圖：展示手工作品并講解制作方法，讓學(xué)生了解除了繪畫，還可以(四)創(chuàng)作實踐2.學(xué)生活動：學(xué)生們積極投入到創(chuàng)作中，有的學(xué)生用彩筆畫了一幅一家人(五)展示評價1.教師活動：教師將學(xué)生的作品一一展示在展示區(qū)，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞和評價。邀請幾位學(xué)生上臺介紹自己的作品："請你說說你表現(xiàn)的是中秋節(jié)的哪個習(xí)俗，你是怎么創(chuàng)作的呀?”其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，提問：“你覺得這幅作品表現(xiàn)出中秋節(jié)的氛圍了嗎?你最喜歡這幅作品的哪個地方?如果讓你給這幅作品提一點小建議，你會說什么?”鼓勵學(xué)生從作品對習(xí)俗的表現(xiàn)、創(chuàng)意、色彩或手工的精細(xì)度等方面進(jìn)行評價。最后，教師進(jìn)行總結(jié)評價,肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出作品中的優(yōu)點和可改進(jìn)之處。例如，對于一幅繪畫作品，教師說：“這幅畫把一家人賞月的場景畫得很溫馨，月亮畫得又大又圓，如果能給月亮再添上一些光芒，會更漂亮哦。”2.學(xué)生活動：學(xué)生們積極參與展示和評價活動，大膽介紹自己的作品，認(rèn)真傾聽他人的評價。有的學(xué)生說：“我覺得他做的燈籠很精致，顏色也很喜慶，很有中秋節(jié)的感覺?！庇械膶W(xué)生說：“我建議他在畫的月餅上畫上花紋，這樣更像真的月餅了?！?.設(shè)計意圖：通過展示評價活動，為學(xué)生提供展示自我的平臺，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。在相互評價中，學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。(六)課堂小結(jié)1.教師活動：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起了解了中秋節(jié)的很多習(xí)俗，有賞月、吃月餅、掛燈籠、猜燈謎等，還用繪畫和手工的方式表現(xiàn)了這些習(xí)俗，創(chuàng)作了很多漂亮的作品。中秋節(jié)是一個團(tuán)圓的節(jié)日，寄托著人們對家人的思念和美好的祝福。希望大家在中秋節(jié)的時候，能和家人一起開開心心地慶祝，感受節(jié)日的快樂和團(tuán)圓的溫暖。”2.設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化學(xué)生對中秋節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生感受中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和團(tuán)圓氛圍，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。七、課后拓展1.鼓勵學(xué)生回家后和家人一起過中秋節(jié)，觀察家人在中秋節(jié)的活動，并用畫筆記錄下來，下次課帶到學(xué)校分享。2.和家人一起制作一個中秋節(jié)的手工作品，如燈籠、月餅?zāi)Ｐ偷?，體驗親子創(chuàng)作的樂趣。3.在班級里舉辦“中秋習(xí)俗作品展”,將學(xué)生的繪畫和手工作品進(jìn)行長期展示，營造濃厚的節(jié)日氛圍，增強學(xué)生的成就感和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。第2課打月餅一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察月餅的造型、花紋、色彩等特征，感受傳統(tǒng)月餅的藝術(shù)美感，以及中秋打月餅這一習(xí)俗所蘊含的團(tuán)圓、喜慶的氛圍，提升對傳統(tǒng)節(jié)日文化中美的感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生運用繪畫、手工等藝術(shù)形式，表現(xiàn)打月餅的場景或自己心中的月餅形象，嘗試用恰當(dāng)?shù)木€條、色彩和造型展現(xiàn)月餅的特點及節(jié)日的歡樂，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己的想法，如設(shè)計獨特的月餅花紋、想象有趣的打月餅場景等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實踐能力4.文化理解：讓學(xué)生了解中秋打月餅的傳統(tǒng)習(xí)俗及其背后的文化內(nèi)涵，感受中秋節(jié)團(tuán)圓、美滿的文化意義，增強對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)同和熱愛。二、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生了解中秋打月餅的傳統(tǒng)習(xí)俗，觀察月餅的外形、花紋等特征，感受其中的文化內(nèi)涵與美感。2.鼓勵學(xué)生用繪畫或手工等方式表現(xiàn)打月餅的場景或月餅，表達(dá)對中秋節(jié)(二)教學(xué)難點三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1.教師播放一段關(guān)于中秋節(jié)的動畫短片，短片中呈現(xiàn)出月亮圓圓的掛在天朋友們，短片里大家在過什么節(jié)日呀?你們在中秋節(jié)的時候都會做些什么呢?”2.學(xué)生紛紛回答后，教師拿出一個精致的月餅禮盒，打開禮盒，展示各種美味的月餅是怎么來的嗎?其實呀，在很多地方，中秋節(jié)還有打月餅的傳統(tǒng)習(xí)俗。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《打月餅》,了解打月餅的故事，感受其中的樂趣。(二)講授新課:“小朋友們，我們來看看教材上的這些圖片，大家說說圖片上的人們在做什么呀?這些月餅看起來有什么不一樣的地方呢?”3.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)講解：“大家觀察得真仔細(xì)!圖片上的人們正在文字等，既好看又有吉祥的寓意?！?.教師進(jìn)一步提問：“那你們知道為什么中秋節(jié)要打月餅、吃月餅嗎?”引特別熱鬧，充滿了歡樂的氛圍?！?三)實踐活動1.教師給學(xué)生分發(fā)繪畫工具(畫紙、彩筆、油畫棒等)和手工材料(彩色卡紙、橡皮泥、模具、剪刀、膠水等),說明活動要求：“現(xiàn)在請小朋友們用自餅，并用模具壓出花紋，也可以用彩色卡紙剪出月餅的形狀并裝飾。”2.學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。對于繪畫的學(xué)生，若不知如何下筆，教到的?”“你畫的打月餅場景里有這么多人，真熱鬧，他們在說什么呢?”(四)作品展示與評價1.學(xué)生完成作品后，教師將作品展示在“中秋月餅坊”展示區(qū)，組織學(xué)生歡哪件作品?為什么呢?這件作品讓你感受到打月餅的歡樂和團(tuán)圓的氛圍了嗎?”3.請幾位學(xué)生分享看法，教師給予肯定。例如學(xué)生說：“我喜歡這個橡皮泥月餅，上面的花紋很清晰，像真的一樣?！苯處熁貞?yīng)：“你很有眼光，這個月餅不僅造型好看，花紋也很精致，確實很像我們吃的月餅?zāi)?。?.教師對作品總結(jié)評價，重點關(guān)注是否體現(xiàn)打月餅的場景或月餅特征，以及是否傳達(dá)出團(tuán)圓歡樂的氛圍：“這幅畫把打月餅的熱鬧場景表現(xiàn)得很好，顏色鮮艷，人物表情豐富，讓人感受到了節(jié)日的快樂?！薄斑@個手工月餅用了紅色的卡紙，還畫上了‘福’字，特別有吉祥的寓意，很有創(chuàng)意?！痹O(shè)計意圖：通過作品展示和評價，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，感受創(chuàng)作的樂趣，在評價中進(jìn)一步理解打月餅的文化內(nèi)涵，提升審美能力和對作品的鑒賞能力。(五)課堂拓展1.教師播放一段不同地區(qū)打月餅習(xí)俗的視頻，視頻中展示不同地方的人們打月餅的獨特方式、使用的不同工具和制作的特色月餅。2.提問學(xué)生：“視頻里不同地方的打月餅方式一樣嗎?他們的月餅有什么特別的地方?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)差異。3.教師鼓勵：“不同地方的打月餅習(xí)俗各有特色，但都表達(dá)了團(tuán)圓的美好愿望。課后大家可以問問爸爸媽媽，我們家鄉(xiāng)打月餅有什么特別的習(xí)俗，下節(jié)課來分享?！痹O(shè)計意圖：通過視頻拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解不同地區(qū)打月餅習(xí)俗的多樣性，進(jìn)一步感受中秋節(jié)文化的豐富性，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)習(xí)俗的探究興趣。四、課堂小結(jié)1.教師提問：“小朋友們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《打月餅》,大家都有很多收獲吧?誰來說說你學(xué)到了什么,對中秋節(jié)打月餅的習(xí)俗有了哪些了解呢?”2.學(xué)生發(fā)言，有的說知道了月餅是圓形代表團(tuán)圓，有的說了解了打月餅的過程，有的說學(xué)會了畫或做月餅。3.教師總結(jié)：“今天我們了解了中秋打月餅的傳統(tǒng)習(xí)俗，知道了月餅象征著團(tuán)圓，打月餅充滿了歡樂和溫馨。希望小朋友們能把今天學(xué)到的分享給家人，和家人一起感受中秋節(jié)的團(tuán)圓美好，也希望大家能傳承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓節(jié)日的文化一直延續(xù)下去?！痹O(shè)計意圖：通過提問和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識，鞏固對打月餅習(xí)俗及文化內(nèi)涵的理解，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛和傳承意識。第3課中秋話“月”1.圖像識讀：學(xué)生能夠觀察并識別生活中及教材里與中秋月亮相關(guān)的圖片、繪畫作品等，準(zhǔn)確把握月亮在不同情境下的形態(tài)(如圓月、彎月)、色彩(如皎潔的白色、淡黃色)以及周圍環(huán)境(如星空、云朵、樹木等),理解這些元素如何營造中秋“團(tuán)圓、美好”的氛圍。例如，能指出一幅中秋賞月圖中圓月的圓潤形態(tài)和明亮色彩所傳遞的團(tuán)圓感。2.美術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用繪畫、手工等方式，表現(xiàn)中秋的月亮及相關(guān)場景，如用圓形畫出圓月，用黃色、白色涂畫月亮，添加玉兔、桂樹等元素，將所學(xué)的美術(shù)技能運用到創(chuàng)作中，表達(dá)對中秋月亮的喜愛。3.審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對中秋月亮相關(guān)美術(shù)作品的審美判斷能力，能說出自己喜歡的表現(xiàn)月亮的作品，并簡單說明原因，如喜歡某幅畫中的月亮是因為它畫得很圓、顏色很亮，讓人感覺很溫暖，同時能感受到不同作品中月亮所傳遞的不同情感和氛圍。4.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，在表現(xiàn)中秋月亮?xí)r融入自己的創(chuàng)意，如設(shè)計帶有笑臉的月亮、月亮上有小兔子的家等，嘗試用新穎的方式展現(xiàn)中秋“5.文化理解：了解中秋節(jié)與月亮相關(guān)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如賞月、吃月餅、嫦娥奔月的故事等，讓學(xué)生感受中秋文化中月亮所象征的團(tuán)圓、思念等情感，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛和理解。二、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生觀察中秋月亮的形態(tài)、色彩特點以及與月亮相關(guān)的中秋元素(如月餅、玉兔、桂樹等),感受中秋“月”所蘊含的文化內(nèi)涵和美好情感。通過2.幫助學(xué)生掌握用繪畫或手工的基本方法表現(xiàn)中秋的月亮及相關(guān)場景，如3.鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己對中秋月亮的感受和想法，能用簡單的語言描述(二)教學(xué)難點1.對于一年級學(xué)生來說，將中秋月亮所蘊含的“團(tuán)圓、美好”等抽象情感2.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中合理搭配元素，使作品既能體現(xiàn)中秋“月”的主題，三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)中秋情境，激發(fā)興趣)的月餅嗎?對啦，就是中秋節(jié)!今天，我們就一起來聊聊中秋節(jié)的月亮，感受中秋的美好?！?播放一段關(guān)于中秋節(jié)賞月的視頻，視頻中有圓圓的月亮掛在夜空3.師“中秋節(jié)的月亮又大又圓，特別漂亮，而且還藏著很多有趣的故事呢，比如嫦娥奔月的故事。你們想不想知道呀?”(簡單講述嫦娥奔月的故事：很久很久以前，嫦娥和后羿是一對夫妻，后羿得到了一粒不死藥，嫦娥不小心吞下了藥，就飛到了月亮上，從此住在了廣寒宮，只有玉兔陪伴著她。)4.師：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《中秋話“月”》,用我們的畫筆和小手，把中秋節(jié)美麗的月亮和有趣的故事表現(xiàn)出來，好不好呀?”5.設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)中秋情境，利用視頻、圖片和故事，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官，激發(fā)學(xué)生對中秋月亮的興趣和好奇心，自然引入課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好鋪墊。(二)新授師：“在開始創(chuàng)作之前，我們先來好好看看中秋節(jié)的月亮和與它相關(guān)的東西?！苯處熣故靖鞣N中秋月亮的圖片，有不同角度拍攝的圓月、帶有云朵襯托的月亮、夜空中明亮的月亮等。師：“大家看這張圖片里的月亮，它是什么形狀的?顏色是怎樣的?周圍有什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出月亮是圓形的，顏色是皎潔的白色或淡黃色，周圍有星星、云朵等。師：“除了月亮，中秋節(jié)還有哪些特別的東西呢?”展示月餅、玉兔、桂樹的圖片，師：“這是圓圓的月餅，甜甜的，一家人分著吃象征團(tuán)圓；這是可愛的玉兔，傳說它在月亮上陪著嫦娥；這是桂樹，據(jù)說月亮上有一棵高高的桂樹?！睅煟骸斑@些元素和月亮一起，構(gòu)成了中秋節(jié)美麗的畫面，讓中秋節(jié)變得更加有趣和美好?！痹O(shè)計意圖：通過欣賞和觀察，讓學(xué)生了解中秋月亮的形態(tài)、色彩特點以及相關(guān)元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對美的感知能力，為學(xué)生的創(chuàng)作提供素材和靈我們來看看課本里其他小朋友是怎么表現(xiàn)中秋節(jié)的月亮的。大家看這一頁，這個小朋友畫的月亮是什么樣子的?上面有什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，如有的畫了圓圓的月亮，上面有嫦娥和玉兔，有的畫了一家人在月下賞月師：“這個小朋友畫的月亮用了什么顏色呢?他還畫了哪些和中秋節(jié)有關(guān)的東西?你覺得他畫得怎么樣?”讓學(xué)生討論教材中學(xué)生作品的表現(xiàn)方法和特點，如月亮的顏色運用、元素的搭配等。師：“課本里還有一些關(guān)于如何表現(xiàn)中秋月亮的小技巧，比如可以給月亮畫上可愛的表情，或者在月亮周圍畫上閃亮的星星，大家可以課后仔細(xì)看看，能幫助我們更好地創(chuàng)作哦?！痹O(shè)計意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)中秋月亮及相關(guān)場景的方法月亮的表現(xiàn)：師：“我們先來學(xué)習(xí)怎么畫中秋節(jié)的月亮。月亮是圓圓的，我們可以用圓規(guī)畫，也可以用手畫一個大大的圓形。顏色呢，我們可以用黃色或者白色來涂，涂的時候要均勻一些?！苯處熢诤诎迳鲜痉懂嬙铝?，先用粉筆輕輕畫一個圓形，然后用黃色粉筆涂色。相關(guān)元素的添加：師：“畫好月亮后，我們可以在周圍添加一些東西。比如畫上一閃一閃的星星，星星可以畫成五角星或者小圓點；還可以畫上幾朵小云，云朵用彎彎的線條來畫。”教師在畫好的月亮周圍添加星星和云朵。場景的組合：師：“我們還可以畫一家人在月下賞月的場景，畫幾個小小的人物，他們可以坐在桌子旁，桌子上放著月餅?！苯處熀唵萎嫵鋈宋锖妥雷?、月餅的輪廓。設(shè)計意圖：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)中秋月亮及相關(guān)場景的基本方法和步驟，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供明確的指導(dǎo)。4.教師示范(以繪畫為例)師：“現(xiàn)在，老師來畫一幅中秋節(jié)的月亮圖給大家看看?！睅煟骸笆紫?，我在畫紙的上方畫一個大大的圓形作為月亮，用黃色把它涂滿,讓它看起來亮亮的。”教師一邊說一邊在黑板上畫月亮并涂色。師：“然后，在月亮旁邊畫幾顆小星星，用白色的粉筆點上一些小點，代表星星的光芒。再畫幾朵小云，圍繞著月亮?！苯處熢谠铝林車砑有切呛驮贫洹煟骸敖酉聛?，我在畫紙的下方畫一家人，有爸爸、媽媽和小朋友，他們坐在草地上，抬頭看著月亮，臉上帶著微笑。旁邊再畫一個盤子，盤子里放著幾塊圓圓的月餅。”教師畫出人物、草地和月餅。師：“最后，我還可以在月亮上畫一個小小的玉兔，讓它也來和我們一起過中秋?！苯處熢谠铝辽袭嬕粋€小兔子的簡筆畫。師：“大家看，一幅中秋節(jié)的月亮圖就畫好啦，是不是很溫馨呀?”設(shè)計意圖：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地看到創(chuàng)作一幅中秋月亮圖的過程，包括月亮的繪制、相關(guān)元素的添加和場景的組合，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供具體的參考范例。師：“看完老師的畫，大家是不是也有自己的想法了呀?現(xiàn)在請大家分成小組，和小組里的小伙伴討論一下，你想畫一幅怎樣的中秋月亮圖呢?你想在畫里畫月亮、星星，還是嫦娥、玉兔呢?”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給學(xué)生一定的時間進(jìn)行討論和構(gòu)思。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)某個小組不知道畫什么元素時，教師可以提示：“你們可以想想嫦娥奔月的故事，把嫦娥畫在月亮上呀?！碑?dāng)某個小組在構(gòu)圖上有疑問時，教師可以建議：“把月亮畫在上面，人物畫在下面，這樣看起來會更整齊。”設(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，完善自己的創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力，為后續(xù)的自主創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。(三)實踐創(chuàng)作1.師：“現(xiàn)在，輪到我們的小畫家們大顯身手啦!大家可以用繪畫的方式，也可以用彩紙、黏土等材料進(jìn)行手工制作，表現(xiàn)出你心中中秋節(jié)的月亮和相關(guān)場景。在創(chuàng)作的時候，要注意把月亮畫得圓一點，顏色涂得漂亮一點，還可以添加自己喜歡的元素哦?！?.學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對于繪畫的學(xué)生，教師可以提醒：“畫月亮的時候，盡量把圓形畫得均勻一些，不要畫成橢圓形啦?！睂τ谑止ぶ谱鞯膶W(xué)生，教師可以指導(dǎo)：“用黏土做月亮的時候，可以先揉一個圓球，再壓扁，這樣就成圓形啦?！?.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有自己特色的作品。如有的學(xué)生想給月亮畫上眼睛和嘴巴，教師可以鼓勵：“這個想法很有趣，這樣月亮就像在和我們打招呼啦?！?.設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實踐創(chuàng)作，將所學(xué)的表現(xiàn)方法運用到實際中，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗表現(xiàn)中秋“月”的樂趣和成就感，同時教師的巡回指導(dǎo)能幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題，提高作品質(zhì)量。(四)作品展示與評價1.師：“小朋友們，大家都完成自己的作品了嗎?現(xiàn)在，我們來舉辦一個‘中秋月亮展’,把大家的作品都展示出來，讓大家一起欣賞?！苯處煂W(xué)生的作品一一展示在教室的展示區(qū)，如黑板上、展示板上。2.師：“哪位小畫家愿意來介紹一下自己的作品呀?告訴大家你畫的(做的)是什么,里面有月亮和哪些中秋元素，你為什么要這樣創(chuàng)作呢?”邀請幾位學(xué)生上臺，拿著自己的作品向全班同學(xué)介紹。3.師：“其他的小朋友都是小評委哦，聽完介紹后，你最喜歡哪個作品呀?你覺得這個作品最棒的地方在哪里?”引導(dǎo)學(xué)生對他人的作品進(jìn)行評價，說出自己喜歡的原因(如月亮畫得很圓、顏色很漂亮、元素很豐富等)。4.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評價，肯定每個學(xué)生的創(chuàng)意和努力，如“這位小畫家畫的月亮很明亮，周圍的星星也很可愛，畫面很溫馨”“那個用黏土做的玉兔和月亮，造型很有趣，很有創(chuàng)意”,同時針對作品中存在的不足給出溫和的建議，如“如果能給月亮周圍再多加一些云朵，畫面會更豐富哦”。5.設(shè)計意圖：通過作品展示與評價，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美評價能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。(五)拓展延伸1.師：“小朋友們，我們畫了這么多漂亮的中秋月亮圖，還可以把它們變成賀卡，送給爸爸媽媽哦。大家想一想，我們可以在賀卡上寫一句什么祝福的話呢?”2.引導(dǎo)學(xué)生思考祝福的話語，如“爸爸媽媽中秋節(jié)快樂”“我愛你們”等。教師可以簡單示范如何將畫好的作品粘貼在卡紙上，做成賀卡。3.師："大家可以在課后把自己的作品做成賀卡，在中秋節(jié)的時候送給自己的家人，表達(dá)我們的祝福和愛意哦?！?.設(shè)計意圖：通過拓展延伸活動，將課堂上的創(chuàng)作與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受中秋節(jié)的團(tuán)圓和感恩之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和情感表達(dá)能力，讓美術(shù)學(xué)習(xí)從課堂延伸到生活。四、課堂小結(jié)1.師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《中秋話“月”》,欣賞了中秋節(jié)美麗的月亮，了解了和月亮相關(guān)的中秋元素和故事，還親手創(chuàng)作了屬于自己的中秋月亮作品，大家都表現(xiàn)得非常棒!”2.師：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了中秋節(jié)的月亮又大又圓，象征著團(tuán)圓和美好，還有很多有趣的故事和習(xí)俗。希望大家在中秋節(jié)的時候，能和家人一起賞月、吃月餅，感受節(jié)日的快樂。也希望大家能把今天學(xué)到的知識和創(chuàng)作的作品分享給家人，讓他們也感受到這份中秋的喜悅?！?.設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的努力和成果，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，同時加深學(xué)生對中秋文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，讓美術(shù)學(xué)習(xí)的意義得到延伸。第7單元海底世界第1課探秘海底世界一、教材分析《探秘海底世界》是嶺美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊第7單元《海底世界》中的重要一課。本單元圍繞神秘的海底世界展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)充滿奇幻色彩的海底，感受其獨特的魅力。作為單元的開篇課程，本課通過教材中絢麗多彩的海底圖片、形態(tài)各異的海洋生物插圖以及充滿想象力的學(xué)生作品，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識海底的各種生物、地形等元素，激發(fā)學(xué)生對海底世界的好奇心和探索欲望。學(xué)生將在觀察和了解的基礎(chǔ)上，運用繪畫、手工等美術(shù)形式表現(xiàn)海底世界的景象，培養(yǎng)觀察力、想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生對未知世界充滿好奇，海底世界的神秘與多彩對他們有著極強的吸引力。他們在動畫片、繪本等媒介中可能見過一些海洋生物，對海底有初步的、零散的認(rèn)知，但對海底生物的形態(tài)特征、生活環(huán)境以及海底地形等缺乏系統(tǒng)的了解。這一階段的學(xué)生想象力豐富，喜歡色彩鮮艷、造型奇特的事物，樂于動手操作和參與游戲活動，注意力集中的時間較短。因此，教學(xué)中需要采用直觀、生動、有趣的方式，借助圖片、視頻、游戲等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索海底世界，并通過美術(shù)活動進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)審美感知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察海底生物的形態(tài)、色彩、花紋以及海底地形的特點，感受海底世界的多樣之美和奇幻氛圍，提升對自然生態(tài)美的感知能力。2.欣賞表現(xiàn)海底世界的美術(shù)作品，如兒童畫、插畫、雕塑等，體會作品中運用的色彩、造型等藝術(shù)手法所營造的獨特意境，培養(yǎng)對藝術(shù)表現(xiàn)的審美鑒賞力(二)藝術(shù)表現(xiàn)1.學(xué)生能夠運用簡單的線條和豐富的色彩，通過繪畫形式表現(xiàn)海底生物的基本形態(tài)和海底的簡單場景，準(zhǔn)確展現(xiàn)海底世界的部分特征。2.嘗試運用彩紙、黏土、廢舊材料等手工材料，制作海底生物或海底場景模型，提高動手實踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。(三)創(chuàng)意實踐1.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有獨特形態(tài)和色彩的海底生物，或描繪想象中的海底奇幻場景，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.在創(chuàng)作過程中，嘗試將不同的海底元素進(jìn)行組合，運用多種材料和表現(xiàn)(四)文化理解1.了解海洋對地球和人類的重要性，認(rèn)識到保護(hù)海洋環(huán)境、愛護(hù)海洋生物四、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底常見的生物(如魚、海星、珊瑚、海馬等)和海底地形(如珊瑚礁、海溝、海底山脈等),了解它們的基本特征。2.幫助學(xué)生運用繪畫、手工等美術(shù)形式表現(xiàn)海底世界的元素，掌握基本的(二)教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生在作品中體現(xiàn)海底世界的奇幻氛圍和生物之間的關(guān)聯(lián)，使畫面2.鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己的想象，突破現(xiàn)實認(rèn)知的局限，創(chuàng)作出富有五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件(包含海底世界的圖片、視頻、相關(guān)美術(shù)作品等)、繪畫工具(彩筆、油畫棒、畫紙、水彩顏料等)、手工材料(彩紙、黏土、廢舊紙盒、吸管、毛線等)、海底生物模型、示范作品若干。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具(彩筆、油畫棒、圖畫本)、手工工具(剪刀、膠水，由教師統(tǒng)一管理發(fā)放)。六、教學(xué)過程(一)趣味導(dǎo)入1.教師活動：教師播放一段海底世界的紀(jì)錄片片段，畫面中展示了五彩斑斕的珊瑚礁、成群結(jié)隊的熱帶魚、緩慢游動的海龜?shù)龋浜现衩氐囊魳?。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們看到的是哪里呀?你們在里面看到了什么神奇的生物呢?”引導(dǎo)學(xué)生回答“海底世界”以及說出看到的海洋生物。接著，教師拿出一個透明的“魔法魚缸”(里面放置一些海底生物模型),說道：“今天老師的魔法魚缸里也藏著很多海底小客人，我們一起來認(rèn)識它們吧。2.設(shè)計意圖：通過播放生動的海底紀(jì)錄片和展示“魔法魚缸”,創(chuàng)設(shè)神秘的教學(xué)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對海底世界的好奇心和探索欲望，自然地引入本節(jié)課的主題—探秘海底世界。(二)認(rèn)識海底世界1.教師活動：教師借助多媒體課件，逐一介紹海底世界的主要元素。海底生物：展示魚、海星、珊瑚、海馬、海龜、水母等生物的圖片，講解它們的形態(tài)特征。例如，指著熱帶魚的圖片說：“這種魚的身體扁扁的，身上有五顏六色的條紋，像穿著漂亮的花衣服?！敝钢Ｐ堑膱D片說：“海星有五個角，像天上的星星一樣，有的是紅色的，有的是紫色的?！焙５椎匦危赫故旧汉鹘?、海溝、海底山脈的圖片，介紹：“海底不是平平整整的，有像石頭一樣的珊瑚礁，很多小魚喜歡在那里安家；還有很深很深的海溝,像海底的大峽谷；也有高高的海底山脈?！?.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，傾聽教師的講解，積極參與互動。當(dāng)教師提問“你們還知道哪些海底生物”時，學(xué)生們紛紛回答，有的說“鯊魚”,有的說“海豚”。2.教師活動：組織一個“海底生物猜猜看”的游戲，教師描述一種海底生物的特征，讓學(xué)生猜出是什么生物。例如，教師說：“這種生物身體長長的，頭像馬一樣，尾巴像猴子的尾巴，喜歡纏在海草上?！睂W(xué)生回答“海馬”。3.設(shè)計意圖：通過多媒體課件直觀展示和教師講解，讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識海底生物和地形的基本特征。“海底生物猜猜看”游戲增加了學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固學(xué)生對海底生物的認(rèn)識。(三)探索表現(xiàn)海底世界教師活動：教師在黑板上示范畫一幅簡單的海底場景，邊畫邊講解：“我們先畫一條彎彎的曲線當(dāng)海底的地面，上面可以畫一些小石子和海草。然后畫幾條小魚，先畫一個橢圓形當(dāng)身體，再畫三角形的尾巴，圓圓的眼睛，最后畫上身上的花紋。還可以畫一個五角星形狀的海星，放在海底的地面上。”示范過程中，強調(diào)生物的形態(tài)特征和色彩的運用。示范完成后，展示一些學(xué)生繪制的海底世界作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中如何表現(xiàn)海底生物和場景。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看教師的示范，學(xué)習(xí)繪畫的方法。在欣賞作品時，有的學(xué)生說：“這幅畫里的魚顏色真多，有紅色、藍(lán)色、黃色?！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡這幅畫里的珊瑚，像小樹一樣?！痹O(shè)計意圖：通過教師的示范，讓學(xué)生掌握用繪畫表現(xiàn)海底世界的基本方法。展示學(xué)生作品，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教師活動：教師展示用黏土制作的小魚、海星和用彩紙制作的珊瑚等手工作品，介紹制作方法。制作黏土小魚時，教師講解：“先用藍(lán)色的黏土揉一個橢圓形當(dāng)身體，再用黃色的黏土做一個三角形當(dāng)尾巴，粘在身體后面，最后用黑色的黏土做眼睛粘上去?！敝谱鞑始埳汉鲿r，說：“把紅色的彩紙剪成一條一條的，然后卷起來，再把紙條展開一點，像開花一樣，一個珊瑚就做好了?！睂W(xué)生活動：學(xué)生們好奇地觀察手工作品，對制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛表示想要嘗試。設(shè)計意圖：展示手工作品并講解制作方法，讓學(xué)生了解除了繪畫，還可以用手工形式表現(xiàn)海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。(四)創(chuàng)作實踐1.教師活動：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式，繪畫或者手工制作，來表現(xiàn)你們心中的海底世界吧?？梢援嫺鞣N各樣的海底生物在珊瑚礁周圍玩耍，也可以用黏土做一些小魚、海星，再用彩紙做些海草，布置一個小小的海底場景。在創(chuàng)作的時候，要想想我們今天認(rèn)識的海底生物和地形的樣子，還要發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)造出不一樣的海底世界哦。如果遇到困難,可以舉手問老師?！蓖瑫r，教師在教室里巡回指導(dǎo)，對于繪畫的學(xué)生，引導(dǎo)他們注意生物形態(tài)的多樣性和色彩的搭配；對于做手工的學(xué)生，指導(dǎo)他們正確使用材料和工具，幫助他們塑造生物的形態(tài)。2.學(xué)生活動：學(xué)生們積極投入到創(chuàng)作中，有的學(xué)生用彩筆畫了一幅熱鬧的海底場景，里面有五顏六色的魚、長長的海草和大大的珊瑚；有的學(xué)生用黏土做了一條粉色的小魚和一個紫色的海星，還用綠色的彩紙剪了海草，布置出一個生動的小場景；還有的學(xué)生發(fā)揮想象，畫了一只長著翅膀的海底怪獸，周圍有會發(fā)光的海草。3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過美術(shù)作品表達(dá)對海底世界的理解和喜愛，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。(五)展示評價1.教師活動：教師將學(xué)生的作品一一展示在“海底世界展覽區(qū)”,組織學(xué)生進(jìn)行欣賞和評價。邀請幾位學(xué)生上臺介紹自己的作品："請你說說你畫的或做的是海底的什么,你是怎么想的呀?”其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，提問：“你覺得這幅作品表現(xiàn)的海底世界有趣嗎?你最喜歡這幅作品的哪個地方?如果讓你給這幅作品提一點小建議，你會說什么?”鼓勵學(xué)生從作品的創(chuàng)意、生物形態(tài)的表現(xiàn)、色彩的運用或手工的精細(xì)度等方面進(jìn)行評價。最后，教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出作品中的優(yōu)點和可改進(jìn)之處。例如，對于一幅繪畫作品，教師說：“這幅畫里的海底生物真多，顏色也很鮮艷，要是能給小魚畫上泡泡，會更像在水里游哦?！?.學(xué)生活動：學(xué)生們積極參與展示和評價活動，大膽介紹自己的作品，認(rèn)真傾聽他人的評價。有的學(xué)生說：“我覺得他做的海星很像真的，顏色也很漂亮?！庇械膶W(xué)生說：“我建議他在海底場景里再加點石頭，這樣更豐富?！?.設(shè)計意圖：通過展示評價活動，為學(xué)生提供展示自我的平臺，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。在相互評價中，學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。(六)課堂小結(jié)1.教師活動：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起探秘了神奇的海底世界，認(rèn)識了很多可愛的海底生物和奇特的海底地形，還用繪畫和手工的方式創(chuàng)作了屬于自己的海底世界作品，大家都表現(xiàn)得很棒。海底世界是很多生物的家，我們要愛護(hù)海洋環(huán)境，保護(hù)這些可愛的生物，讓它們能一直快樂地生活。希望大家以后能繼續(xù)關(guān)注海洋，探索更多關(guān)于海底世界的奧秘?！?.設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化學(xué)生對海底世界的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)他們對自然科學(xué)的探索興趣。1.鼓勵學(xué)生回家后和家長一起閱讀關(guān)于海底世界的繪本或觀看相關(guān)紀(jì)錄片,進(jìn)一步了解海底知識。2.和家長一起利用廢舊材料制作一個海底世界的立體模型，如用鞋盒做海底場景，用瓶蓋做小魚等，體驗親子創(chuàng)作的樂趣。3.在班級里舉辦“最美海底世界”作品評選活動，將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和成就感。第2課魚兒真美麗1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同魚類的外形、色彩、花紋等特征，感受魚兒的形態(tài)美、色彩美和花紋美，提升對海底生物美的感知能力和審美情趣。2.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生運用繪畫、手工等藝術(shù)形式，大膽表現(xiàn)自己喜歡的魚兒，嘗試用多樣的線條、豐富的色彩和獨特的造型展現(xiàn)魚兒的美麗，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己的想法，如設(shè)計具有奇特外形或花紋的魚兒，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實踐能力。4.文化理解：讓學(xué)生了解魚類在不同文化中的象征意義，如在中國文化中魚象征著吉祥、富足等，感受魚類所承載的文化內(nèi)涵，增強對多元文化的理解與尊重。二、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握不同魚類的外形、色彩和花紋特點，感受魚兒的美2.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)出魚兒的特征，表達(dá)對魚兒的喜愛之情。(二)教學(xué)難點1.幫助學(xué)生理解不同魚類外形、色彩與它們生活環(huán)境的聯(lián)系，如深海魚類顏色較深，熱帶魚色彩鮮艷等。2.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中合理運用線條、色彩和造型，生動地展現(xiàn)出魚兒的動態(tài)美和獨特美。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1.教師播放一段精彩的海底世界視頻，視頻中各種各樣的魚兒在水中自由游動，有色彩斑斕的熱帶魚、體型龐大的鯊魚、小巧玲瓏的小丑魚等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，剛才的視頻里有什么呀?這些魚兒好看嗎?你們最喜歡視頻里的哪種魚呢?為什么呀?”2.學(xué)生紛紛回答后，教師拿出一些形態(tài)各異、色彩鮮艷的魚形玩具，展示給學(xué)生看，對學(xué)生說：“這些魚兒是不是特別美麗呀?它們有著各種各樣的樣子和顏色。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《魚兒真美麗》,去探索魚兒的奧秘，感受它們的美麗?！痹O(shè)計意圖：通過播放海底世界視頻和展示魚形玩具，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的視覺感官，激發(fā)學(xué)生對魚兒的興趣，自然引入本節(jié)課的主題。(二)講授新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生翻開教材，指著教材中呈現(xiàn)的各種魚類圖片，如金魚、熱帶魚、比目魚等，對學(xué)生說：“小朋友們，我們來看看教材上的這些魚兒，仔細(xì)觀察一下，它們的外形有什么不一樣呢?身上的顏色和花紋又有什么特點呢?”2.學(xué)生觀察后，組織交流討論。有的學(xué)生可能會說金魚有大大的尾巴，顏色是金黃色的；有的學(xué)生說熱帶魚身上有很多彩色的條紋；有的學(xué)生說比目魚的身體是扁平的。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)講解：“同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)!不同的魚兒外形各不相同，有的身體是長長的，有的是圓圓的，有的有著大大的尾巴，有的有著尖尖的嘴巴。它們的顏色也非常豐富，有紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等，還有很多魚兒身上有著獨特的花紋，像斑點、條紋等，這些都讓魚兒變得特別美麗?！?.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中魚類與生活環(huán)境的圖片，提問：“小朋友們，看看這些魚兒生活在什么樣的環(huán)境里呀?它們的顏色和生活環(huán)境有什么關(guān)系呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考，之后講解：“魚兒的顏色和它們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系哦。生活在珊瑚礁附近的熱帶魚，顏色鮮艷，這樣可以和周圍的環(huán)境融為一體，保護(hù)自己；生活在深海里的魚兒，顏色比較深，能更好地適應(yīng)深海的環(huán)境。”設(shè)計意圖：結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生直觀了解不同魚類的特征，通過交流討論和教師講解，幫助學(xué)生掌握魚兒的外形、色彩和花紋特點，以及它們與生活環(huán)境的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。(三)實踐活動1.教師給學(xué)生分發(fā)繪畫工具(畫紙、彩筆、油畫棒等)和手工材料(彩色卡紙、剪刀、膠水、毛線、亮片等),說明活動要求：“現(xiàn)在請小朋友們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)你喜歡的魚兒。如果選擇畫畫，可以畫出魚兒的外形、色彩和花紋，還可以畫出魚兒在水中游動的樣子；如果選擇做手工，可以用彩色卡紙剪出魚兒的形狀，再用毛線、亮片等裝飾出魚兒的花紋。大家可以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出最美麗的魚兒?！?.學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。對于繪畫的學(xué)生，若在表現(xiàn)魚兒動態(tài)時有困難，教師可以啟發(fā)：“想想魚兒在水里游動時，尾巴是怎么動的呀?我們可以用彎曲的線條畫出魚兒游動的樣子，讓它看起來更生動?！睂τ谧鍪止さ膶W(xué)生,若在剪魚兒形狀時遇到困難，教師可以示范如何剪出圓形、橢圓形等不同形狀3.在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生相互交流自己的想法：“你畫的這條魚顏色真鮮艷，身上的花紋是你自己設(shè)計的嗎?”“你用亮片裝飾的魚鱗真好看，能教教我怎么做嗎?”設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)作方式，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在實踐中表現(xiàn)對魚兒的理解和喜愛。教師的巡視指導(dǎo)能及時幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題，鼓勵學(xué)生交流有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)意實踐能力。1.學(xué)生完成作品后，教師將所有作品一一展示在教室的“海底樂園”展示區(qū)，組織學(xué)生欣賞。2.教師引導(dǎo)學(xué)生評價作品：“小朋友們，現(xiàn)在我們一起來欣賞大家的作品，看看誰畫的或做的魚兒最美麗。你最喜歡哪條魚呢?說說你為什么喜歡它，它的外形、色彩或花紋有什么特別的地方呢?”3.請幾位學(xué)生上臺分享自己的看法，教師對學(xué)生的評價給予肯定和引導(dǎo)。例如，學(xué)生說：“我喜歡這條手工魚，它的尾巴用彩色卡紙做的，像一把大扇子，特別漂亮。”教師可以回應(yīng)：“你觀察得真仔細(xì)，這條魚的尾巴確實很有特色，做得很精致，很有創(chuàng)意?！?.教師對每一件作品進(jìn)行總結(jié)評價，重點關(guān)注學(xué)生對魚兒特征的表現(xiàn)以及作品的創(chuàng)意性：“這幅畫的魚兒線條流暢，色彩搭配和諧，把魚兒在水中游動的動態(tài)表現(xiàn)得很生動，非常美麗。”“這個手工魚用了多種材料進(jìn)行裝飾，花紋獨特,展現(xiàn)出了魚兒的獨特美，很有想法。”設(shè)計意圖：作品展示為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓學(xué)生在欣賞他人作品的過程中拓寬思路，提升審美能力。通過學(xué)生互評和教師評價，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己作品的優(yōu)點和不足，增強自信心，同時學(xué)會尊重和欣賞他人的創(chuàng)作。(五)課堂拓展1.教師播放一段關(guān)于魚類成長過程或特殊魚類(如會發(fā)光的魚、會變性的魚)的視頻，讓學(xué)生了解更多關(guān)于魚類的知識。2.提問學(xué)生：“視頻里的魚兒有什么特別的地方呀?你們還知道哪些關(guān)于魚兒的有趣知識呢?”一起來分享這些有趣的發(fā)現(xiàn)?！奔叶加泻芏嗍斋@吧?誰能告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些魚兒，它們有什么特點，你是用什么方式表現(xiàn)魚兒的美麗的呢?”2.學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的說認(rèn)識了金魚、熱帶魚，知道了它們的顏色很鮮一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識讀：學(xué)生能夠觀察并識別生活中及教材里與海底世界相關(guān)的圖片、視頻、繪畫作品等，準(zhǔn)確把握海底生物(如魚、海星、珊瑚等)的形態(tài)、色彩和生活環(huán)境特點，理解這些元素如何共同構(gòu)成豐富多樣的海底世界。例如，能指出一幅海底繪畫中熱帶魚的鮮艷色彩和流線型身體特征。2.美術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用繪畫、手工等方式，表現(xiàn)海底世界的生物和場景，如用不同的線條畫出魚的形狀，用豐富的色彩涂畫海底生物，用彩紙剪貼出珊瑚、海草等，將所學(xué)的美術(shù)技能運用到創(chuàng)作中，展現(xiàn)對海底世界的想象和喜愛。3.審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對海底世界相關(guān)美術(shù)作品的審美判斷能力，能說出自己喜歡的表現(xiàn)海底世界的作品，并簡單說明原因，如喜歡某幅畫中的海底是因為它的色彩很豐富，魚的形狀很可愛，同時能感受到不同作品中海底世界所傳遞的神秘、美麗等氛圍。4.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，在表現(xiàn)海底世界時融入自己的創(chuàng)意，如設(shè)計會發(fā)光的魚、長著翅膀的海底生物等，嘗試用新穎的方式展現(xiàn)海底世界的奇5.文化理解：了解不同文化中對海底世界的想象和藝術(shù)表現(xiàn)，如一些童話、動畫中對海底生物的描繪，讓學(xué)生感受海底世界在文化中的豐富呈現(xiàn)，培養(yǎng)對自然和文化的熱愛。二、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生觀察海底生物的形態(tài)、色彩特點以及海底環(huán)境的構(gòu)成元素(如海水、珊瑚、海草、巖石等),感受海底世界的豐富多樣和奇妙美麗。通過展示圖片、視頻等方式，讓學(xué)生深入了解海底世界。2.幫助學(xué)生掌握用繪畫或手工的基本方法表現(xiàn)海底生物和場景，如用線條勾勒生物輪廓、用色彩表現(xiàn)生物特征、用剪貼制作海底植物等，體驗創(chuàng)作的樂趣。教師通過示范和分步指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)技巧。3.鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己對海底世界的感受和想法，能用簡單的語言描述自己創(chuàng)作的作品，提升語言表達(dá)能力和思維能力。(二)教學(xué)難點1.對于一年級學(xué)生來說，將海底世界中多種生物和元素合理地組合在一幅作品中，使畫面具有一定的層次感和整體性有一定難度。需要教師通過示范構(gòu)圖、提供簡單的布局參考等方式幫助學(xué)生解決。2.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中大膽運用色彩，表現(xiàn)出海底世界的絢麗多彩，同時注意色彩的協(xié)調(diào)搭配。由于學(xué)生對色彩搭配的意識較弱，需要通過具體案例分析和示范進(jìn)行引導(dǎo)。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)海底情境，激發(fā)興趣)1.師：“小朋友們，今天老師要帶大家去一個神秘又美麗的地方，那里有各種各樣可愛的生物，有五顏六色的植物，你們想知道是哪里嗎?”(播放一段海底世界的視頻，視頻中有色彩斑斕的魚群、搖曳的海草、美麗的珊瑚、緩慢游動的海龜?shù)?，同時可以展示一些海底生物的模型或圖片)2.師："大家在視頻里看到了什么呀?這些海底生物是什么樣子的?它們的顏色漂亮嗎?”鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己看到的海底生物及其外形、顏色特點。3.師：“海底世界是不是特別奇妙呀?有這么多我們平時很少見到的生物和景象。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的海底世界》,用我們的畫筆和小手，把這個美麗的海底世界表現(xiàn)出來，好不好呀?”4.設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)海底情境，利用視頻、圖片和模型，調(diào)動學(xué)生的視覺感官，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣和好奇心，自然引入課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好鋪墊。(二)新授師：“在開始創(chuàng)作之前，我們先來仔細(xì)看看海底世界里的生物和它們的家?！苯處熣故靖鞣N海底生物的圖片，如熱帶魚、海星、海馬、珊瑚、海草、海龜?shù)?，以及海底環(huán)境的圖片，如不同深度的海水顏色、海底的巖石等。師：“大家看這只熱帶魚，它的身體是什么形狀的?身上有哪些顏色和花紋呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出熱帶魚的流線型身體、鮮艷的色彩(如紅色、藍(lán)色、黃色等)和獨特的花紋(如條紋、斑點等)。師：“再看這些珊瑚和海草，它們又是什么樣子的?珊瑚像什么?海草是怎么生長的呢?”讓學(xué)生觀察珊瑚的多樣形態(tài)(如樹枝狀、花朵狀)和海草細(xì)長、搖曳的特點。師：“海底的海水顏色也不一樣哦，有的地方深，顏色偏藍(lán)；有的地方淺，顏色偏綠。這些生物和環(huán)境在一起，構(gòu)成了美麗的海底世界。”設(shè)計意圖：通過欣賞和觀察，讓學(xué)生了解海底生物的形態(tài)、色彩特點以及海底環(huán)境的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對美的感知能力，為學(xué)生的創(chuàng)作提供素材和靈感。教師翻開教材，展示教材中與“我們的海底世界”相關(guān)的內(nèi)容。師：“小朋友們，我們來看看課本里其他小朋友是怎么畫海底世界的。大家看這一頁，這個小朋友畫的海底世界里有什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，如有的畫了很多不同種類的魚，有的畫了珊瑚和海草，有的畫了潛水員在海底探索等。師：“這個小朋友畫的魚用了什么線條和顏色呢?他畫的海底環(huán)境有哪些元素?你覺得他畫得怎么樣?”讓學(xué)生討論教材中學(xué)生作品的表現(xiàn)方法和特點，如魚的造型、色彩的運用、元素的搭配等。師：“課本里還有一些關(guān)于如何表現(xiàn)海底世界的小技巧，比如可以給魚畫上大大的眼睛，讓它更可愛，或者用波浪線畫海草，表現(xiàn)出海草在水中搖擺的樣子,大家可以課后仔細(xì)看看，能幫助我們更好地創(chuàng)作哦?！痹O(shè)計意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。海底生物的表現(xiàn)：師：“我們先來學(xué)習(xí)怎么畫海底的魚。魚的身體可以畫成橢圓形或者流線型，然后畫上眼睛、嘴巴和尾巴，身上還可以加上好看的花紋?！苯處熢诤诎迳鲜痉懂嬕粭l熱帶魚，先用粉筆輕輕畫一個橢圓形作為身體，再畫三角形的尾巴、圓形的眼睛和月牙形的嘴巴，最后加上條紋花紋。師：“海星的形狀像五角星，我們可以先畫一個五角星，然后給它涂上漂亮的顏色。”教師示范畫海星。海底植物和環(huán)境的表現(xiàn)：師：“珊瑚可以畫成樹枝的樣子，也可以畫成花朵的樣子，用彎彎的線條表現(xiàn)。海草是細(xì)長的，用波浪線畫，看起來像在水里飄動。”教師示范畫珊瑚和海草。師：“海水可以用藍(lán)色或綠色來表現(xiàn)，我們可以用平涂的方法涂色，也可以用漸變色，讓顏色有深有淺?！苯處熀唵问痉逗Ｋ耐可椒?。設(shè)計意圖：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)海底生物和環(huán)境的基本方法和步驟，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供明確的指導(dǎo)。4.教師示范(以繪畫為例)師：“現(xiàn)在，老師來畫一幅海底世界的畫給大家看看?！睅煟骸笆紫龋以诋嫾埖南路接盟{(lán)色涂出海水的顏色，下面深一點，上面淺一點，這樣看起來更有層次感。”教師一邊說一邊在黑板上用藍(lán)色粉筆涂色。師：“然后，我在海水中畫幾條不同的魚。這條魚我畫成橢圓形，用紅色涂身體，黑色畫條紋，再畫上大大的眼睛和扇形的尾巴。那條魚我畫成長長的，用黃色涂身體，藍(lán)色畫斑點?！苯處熢诤Ｋ尘吧袭嬼~并涂色。師：“接下來，我在畫紙的左下角畫一些珊瑚，用粉色和橙色涂顏色，旁邊畫幾株海草，用綠色的波浪線表現(xiàn)。在畫紙的右上角畫一只黃色的海星，趴在海底的巖石上，巖石用灰色涂顏色?！苯處熖砑由汉鳌⒑２?、海星和巖石。師：“最后，我還可以在海水中畫一些小小的氣泡，用白色的圓圈表示?！苯處煯嫐馀?。師：“大家看，一幅熱鬧的海底世界圖就畫好啦，是不是很有趣呀?”設(shè)計意圖：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地看到創(chuàng)作一幅海底世界圖的過程，包括海水背景的繪制、各種生物的添加和環(huán)境的布置，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供具體的參考范例。師：“看完老師的畫，大家是不是也有自己的想法了呀?現(xiàn)在請大家分成小組，和小組里的小伙伴討論一下，你想畫一個怎樣的海底世界呢?你想在里面畫哪些海底生物和植物呢?”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給學(xué)生一定的時間進(jìn)行討論和構(gòu)思。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)某個小組不知道畫什么生物時，教師可以提示：“你們可以畫一只慢吞吞的海龜，或者可愛的海馬呀。”當(dāng)某個小組在構(gòu)圖上有疑問時，教師可以建議：“把大一點的魚畫在中間，小一點的魚畫