6.我設(shè)計(jì)的鞋教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)人美版北京2013五年級上冊-人美版（北京）（2013）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析6.我設(shè)計(jì)的鞋教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)人美版北京2013五年級上冊-人美版（北京）（2013）

本課選自人美版美術(shù)教材五年級上冊，以“設(shè)計(jì)鞋”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解鞋的歷史與結(jié)構(gòu)，掌握鞋的設(shè)計(jì)方法，并創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的鞋作品。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級，他們的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能已有一定的積累，但對鞋的設(shè)計(jì)與制作可能接觸較少。學(xué)生的層次較為均衡，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和審美鑒賞能力，能夠較快地掌握設(shè)計(jì)技巧；而部分學(xué)生可能在動(dòng)手實(shí)踐和審美感知方面相對較弱。在知識方面，學(xué)生對鞋的歷史和結(jié)構(gòu)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)思路。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力參差不齊，有的學(xué)生能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，有的則需要教師的引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作能力有待提高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響，如注意力集中程度、課堂紀(jì)律等。這些因素都會對“設(shè)計(jì)鞋”這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對性的教學(xué)策略。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解鞋的歷史、結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原則，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對鞋設(shè)計(jì)的想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過制作鞋模型，加深對設(shè)計(jì)理念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示鞋的設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件，如AdobeIllustrator，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞋的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

3.實(shí)物展示：邀請學(xué)生帶來自己設(shè)計(jì)的鞋或市面上流行的鞋樣，進(jìn)行實(shí)物對比分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對鞋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有自己特別喜歡的鞋子？為什么？”

展示一些關(guān)于鞋的圖片或視頻片段，如不同風(fēng)格、品牌的鞋子，讓學(xué)生初步感受鞋的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹鞋的基本概念和重要性，如鞋是人類日常生活的重要組成部分，不僅實(shí)用，還體現(xiàn)個(gè)性與時(shí)尚。

2.鞋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鞋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鞋的定義，包括其主要組成元素如鞋面、鞋底、鞋跟等。

詳細(xì)介紹鞋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如鞋底的材料、鞋面的設(shè)計(jì)等。

3.鞋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鞋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的鞋案例進(jìn)行分析，如運(yùn)動(dòng)鞋的發(fā)展歷程、高跟鞋的歷史背景等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鞋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)不同場合選擇合適的鞋子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鞋相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一雙適合戶外運(yùn)動(dòng)的鞋”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對鞋的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鞋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鞋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)鞋在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用鞋的設(shè)計(jì)理念。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一雙具有自己特色的鞋子，并撰寫設(shè)計(jì)說明。

要求學(xué)生在課后完成設(shè)計(jì)，下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鞋的歷史與文化：介紹不同時(shí)期、不同地區(qū)的鞋文化，如中國古代的履、唐朝的翹頭鞋、現(xiàn)代的跑步鞋等。

-鞋的材料與工藝：探討鞋所用材料的種類，如皮革、布料、橡膠等，以及鞋的制作工藝流程。

-鞋的設(shè)計(jì)原則：學(xué)習(xí)鞋設(shè)計(jì)的基本原則，如舒適度、美觀性、功能性等。

-鞋的環(huán)保理念：了解環(huán)保鞋的概念，以及如何通過設(shè)計(jì)環(huán)保鞋來減少對環(huán)境的影響。

-鞋的時(shí)尚趨勢：關(guān)注鞋界的最新流行趨勢，如色彩、圖案、材質(zhì)等方面的變化。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《鞋的故事》、《鞋的設(shè)計(jì)與制作》等書籍，深入了解鞋的歷史、文化和設(shè)計(jì)知識。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于鞋制作的紀(jì)錄片，如《中國鞋匠》等，了解鞋的制作過程和工匠精神。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛟诰€的鞋博物館，如中國鞋文化博物館、倫敦鞋博物館等，實(shí)地感受鞋的歷史和文化。

-參與設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加鞋設(shè)計(jì)比賽，如“青少年鞋設(shè)計(jì)大賽”等，提升設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-采訪專業(yè)人士：邀請鞋設(shè)計(jì)師、制鞋工匠等專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行鞋設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如制作手工鞋、設(shè)計(jì)環(huán)保鞋等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鞋設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)站、論壇、博客等，獲取更多設(shè)計(jì)靈感和信息。

-創(chuàng)作個(gè)人作品集：鼓勵(lì)學(xué)生整理自己的鞋設(shè)計(jì)作品，形成個(gè)人作品集，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，尋求改進(jìn)。以下是我對“設(shè)計(jì)鞋”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，可以通過更加互動(dòng)的方式吸引學(xué)生的興趣。比如，可以讓學(xué)生帶上自己最喜歡的鞋子到課堂上，然后進(jìn)行一個(gè)小型的展示和分享活動(dòng)，讓學(xué)生自己講述這雙鞋背后的故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能讓他們對鞋有更深的個(gè)人情感投入。

接著，對于鞋的基礎(chǔ)知識講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于鞋的結(jié)構(gòu)和材料理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多的實(shí)物展示，比如帶來不同材質(zhì)和結(jié)構(gòu)的鞋樣，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來加深理解。同時(shí)，我還會制作一些互動(dòng)式的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)鞋的相關(guān)知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于案例的分析深度不夠，很多時(shí)候只是停留在表面的描述上。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對案例進(jìn)行初步研究，并提出自己的問題。課堂上，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的討論，引導(dǎo)他們從不同角度分析案例，培養(yǎng)他們的批判性思維。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的關(guān)鍵，但我也注意到有些學(xué)生在這部分表現(xiàn)得很被動(dòng)。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在小組討論前，提供一些具體的討論指南，幫助學(xué)生明確討論的方向和目標(biāo)。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生輪流擔(dān)任小組領(lǐng)導(dǎo)者，提高他們的責(zé)任感和主動(dòng)性。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示往往缺乏創(chuàng)意和深度。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我打算引入一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽的元素，鼓勵(lì)學(xué)生在展示時(shí)加入自己的創(chuàng)意和想法。同時(shí)，我會邀請家長和專業(yè)人士參與點(diǎn)評，提供更全面、多元的反饋。

最后，對于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在作業(yè)布置時(shí)，提供更具體的要求和指導(dǎo)，同時(shí)設(shè)置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鞋的歷史演變

-鞋的結(jié)構(gòu)與材料

-鞋的設(shè)計(jì)原則

-環(huán)保鞋的設(shè)計(jì)理念

②重點(diǎn)詞匯：

-歷史演變：起源、發(fā)展