unit5ourtown說課稿-2025-2026學年小學英語四年級上冊北師大版（一起）一、設計思路

本課以“Unit5OurTown”為主題，通過情境創(chuàng)設，引導學生運用所學知識描述家鄉(xiāng)的風景。設計思路包括：首先，通過圖片和視頻導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過角色扮演和小組活動，讓學生在真實的語境中運用語言；最后，通過總結和拓展，提高學生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過描述家鄉(xiāng)的風景，學會運用英語進行簡單的描述和交流，增強對家鄉(xiāng)文化的自豪感。同時，通過小組合作，提升學生的合作意識和解決問題的能力，培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語的信心和勇氣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話，對顏色、數字等基礎詞匯有一定了解。在本單元之前，學生可能已經學習過家庭、學校等場景的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家鄉(xiāng)和熟悉的環(huán)境有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們學習英語描述家鄉(xiāng)的積極性。學生的學習能力較強，能夠通過圖片和實物進行直觀學習。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在描述具體事物時可能存在詞匯量不足的問題，難以準確表達。此外，學生可能在運用英語進行描述時，由于語法結構或句型運用不當，導致表達不夠流暢。針對這些問題，教師需提供豐富的詞匯和句型支持，同時通過多樣化的教學活動幫助學生克服困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《小學英語四年級上冊》北師大版教材。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)風景圖片、地圖、視頻等，以及相關的單詞卡片和句子卡片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，準備白板或黑板，用于展示教學內容和學生的作品。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布“Unit5OurTown”的預習資料，包括家鄉(xiāng)風景的PPT展示和描述家鄉(xiāng)的視頻。

設計預習問題：圍繞“描述家鄉(xiāng)的風景”，設計問題如“你最喜歡的家鄉(xiāng)風景是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解家鄉(xiāng)風景的特點。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對家鄉(xiāng)風景的理解和感受。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家鄉(xiāng)風景的圖片，引出“Unit5OurTown”的主題。

講解知識點：講解描述風景的常用詞匯和句型，如“theriveriswide”和“It'sverybeautiful.”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己家鄉(xiāng)的某個景點。

解答疑問：針對學生在描述中遇到的問題，如詞匯選擇或語法使用，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述家鄉(xiāng)的風景。

提問與討論：學生提出自己在描述中遇到的問題，并與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生掌握描述風景的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和描述活動，讓學生在實踐中運用所學。

合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇短文，描述家鄉(xiāng)的某個景點。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)風景相關的英語學習網站和書籍。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供具體的反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據老師的建議，完成描述家鄉(xiāng)景點的短文。

拓展學習：利用推薦資源，了解更多關于家鄉(xiāng)風景的信息。

反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-地理知識：介紹中國各地的特色風景，如桂林山水、杭州西湖等，讓學生了解不同地區(qū)的自然風光和文化特色。

-歷史文化：搜集與家鄉(xiāng)相關的歷史故事和傳說，如古城墻、名人故居等，增強學生對家鄉(xiāng)文化的認同感。

-社會實踐：組織學生參觀家鄉(xiāng)的歷史文化景點，如博物館、圖書館等，通過實地考察，豐富學生的課外知識。

-英語資源：收集與家鄉(xiāng)風景相關的英語文章、詩歌和歌曲，提高學生的英語閱讀和聽力水平。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于家鄉(xiāng)風景的英語故事書，如《桂林山水甲天下》、《西湖的美景》等，讓學生在閱讀中學習英語。

-視頻拓展：觀看與家鄉(xiāng)風景相關的英語紀錄片，如《中國最美的風景》、《走遍中國》等，讓學生在觀看中了解家鄉(xiāng)的歷史文化和自然風光。

-詩歌拓展：學習與家鄉(xiāng)風景相關的英語詩歌，如《西湖的春天》、《桂林的山水》等，提高學生的英語文學素養(yǎng)。

-歌曲拓展：欣賞與家鄉(xiāng)風景相關的英語歌曲，如《美麗的桂林》、《杭州的西湖》等，讓學生在歌曲中感受家鄉(xiāng)的魅力。

-寫作拓展：鼓勵學生用英語寫一篇關于家鄉(xiāng)風景的短文，如介紹家鄉(xiāng)的一座山、一條河、一個公園等，提高學生的英語寫作能力。

-詞匯拓展：收集與家鄉(xiāng)風景相關的英語詞匯，如“mountain”、“river”、“forest”、“temple”等，豐富學生的詞匯量。

-語法拓展：學習與描述風景相關的英語語法，如使用現在進行時、過去時、將來時等時態(tài)，提高學生的英語表達能力。

-演講拓展：組織學生進行關于家鄉(xiāng)風景的英語演講比賽，提高學生的英語口語表達能力和自信心。

-藝術拓展：鼓勵學生用英語創(chuàng)作與家鄉(xiāng)風景相關的繪畫、攝影作品，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。七、教學反思與總結

今天我們上了“Unit5OurTown”這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還可以。通過展示家鄉(xiāng)風景的圖片，學生們的興趣一下子就被激發(fā)起來了。我看到他們開始積極地討論自己最喜歡的家鄉(xiāng)風景，這讓我很欣慰。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉英語的學生來說，這些圖片可能還不夠直觀，所以我可能需要在導入時加入一些簡單的文字說明，幫助他們更好地理解。

在講解知識點的時候，我發(fā)現有些學生對于描述風景的詞匯和句型掌握得不是很好。為了解決這個問題，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的方式。這樣不僅讓學生有機會練習，還能讓他們在互動中學習。不過，我注意到有些學生在小組討論中不太敢開口，這可能是因為他們害怕犯錯。所以，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們多開口。

課堂活動的設計上，我嘗試讓學生通過描述家鄉(xiāng)的景點來運用所學知識。這個活動整體來說效果不錯，學生們都積極參與，能夠用英語流利地表達自己的想法。但是，我也發(fā)現有些學生在描述時缺乏細節(jié)，這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的風景不夠熟悉。因此，我建議在課前讓學生們多觀察、記錄家鄉(xiāng)的風景，這樣他們在課堂上就能有更多內容可以分享。

在教學管理方面，我注意到個別學生在課堂上分心，這影響了課堂氛圍。我意識到需要更加關注學生的個體差異，對于容易分心的學生，我可以在課后進行個別輔導，幫助他們集中注意力。

-加強詞匯教學，通過日常積累和專項訓練，擴大學生的詞匯量。

-設計更多互動性強的課堂活動，提高學生的參與度。

-針對個別學生進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。

-利用課后時間組織一些與家鄉(xiāng)風景相關的英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語。八、板書設計

①知識點：

-描述家鄉(xiāng)風景的常用詞匯：mountain,river,forest,temple,lake,beach,park

-描述風景的常用句型：Thisisa...It'sverybeautiful.The...iswide.The