四年級(jí)專題教育課程教案范本一、課程基本信息（一）課程名稱：我們的好朋友——水（二）授課年級(jí)：四年級(jí)（三）課時(shí)安排：1課時(shí)（40分鐘）（四）授課教師：[此處可填寫教師姓名]二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解水對(duì)人類生活、動(dòng)植物生長(zhǎng)的重要性，知道水是生命之源。2.初步了解地球上水資源的分布情況，認(rèn)識(shí)到淡水資源的珍貴。3.學(xué)習(xí)并掌握日常生活中幾種常見的節(jié)約用水方法。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀看圖片、視頻，參與討論和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究水的相關(guān)知識(shí)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題以及與同伴合作交流的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受水的寶貴，樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。2.培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和責(zé)任感，愿意為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。3.體驗(yàn)與同伴合作解決問題的樂趣，增強(qiáng)集體觀念。三、授課對(duì)象分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)身邊的事物充滿好奇。他們樂于參與互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的課堂活動(dòng)，喜歡直觀、形象的教學(xué)方式。對(duì)于“水”這一主題，學(xué)生在日常生活中已有接觸，但對(duì)其深層重要性、水資源現(xiàn)狀以及如何科學(xué)節(jié)約用水等方面的系統(tǒng)認(rèn)知尚有不足。本課程將通過(guò)生動(dòng)的案例和體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考，并內(nèi)化為自覺行動(dòng)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)水對(duì)生命和生活的重要性。2.學(xué)習(xí)并實(shí)踐節(jié)約用水的具體方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解地球上淡水資源的有限性和珍貴性。2.將節(jié)約用水的意識(shí)真正轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.制作包含圖片、視頻片段的多媒體課件。2.準(zhǔn)備與水相關(guān)的小故事、新聞素材。3.設(shè)計(jì)小組討論的問題卡片。4.準(zhǔn)備少量清水、水杯、小盆栽（可選）。5.繪制板書設(shè)計(jì)圖。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.課前觀察家中和學(xué)校的用水情況。2.思考一兩個(gè)自己知道的節(jié)水小竅門（可選）。六、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.猜謎引出主題：教師說(shuō)謎面：“有樣?xùn)|西真奇妙，無(wú)色無(wú)味看不見，動(dòng)物植物離不了，日常生活少不了?！保ㄖi底：水）2.簡(jiǎn)短互動(dòng)：提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們每天都和水打交道，能說(shuō)說(shuō)水在我們生活中都有哪些用處嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如喝水、洗臉、做飯、澆花等）3.教師小結(jié)：是的，水和我們的生活息息相關(guān)，它就像我們形影不離的好朋友。今天，我們就一起來(lái)深入了解這位“好朋友”，學(xué)習(xí)如何與它友好相處。（板書課題：我們的好朋友——水）（二）新知探究，層層深入（約15分鐘）1.水的重要性——生命之源*圖片/視頻展示：播放植物缺水枯萎和水分充足生機(jī)勃勃的對(duì)比圖片，或小動(dòng)物飲水的可愛視頻。*教師講解：水是生命的源泉。沒有水，植物會(huì)枯萎，動(dòng)物會(huì)無(wú)法生存，我們?nèi)祟愐矡o(wú)法活下去。我們身體里大部分都是水呢！*小思考：如果有一天，我們停水了，生活會(huì)變成什么樣？（引導(dǎo)學(xué)生思考，感受水對(duì)生活的重要性）2.水資源的現(xiàn)狀——珍貴的淡水資源*地球的“水外衣”：展示地球衛(wèi)星圖片，提問：“地球上那么多水，我們會(huì)缺水嗎？”*數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化講解：教師用通俗的語(yǔ)言解釋地球上的水資源構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)大部分是海水不能直接飲用，淡水資源非常有限，且分布不均。可以比喻：“如果把地球上所有的水比作一大桶，那么我們能直接使用的淡水可能還裝不滿一個(gè)小杯子?！?圖片警示：展示一些地區(qū)干旱缺水的圖片，或水污染的圖片，引發(fā)學(xué)生思考。3.水資源面臨的挑戰(zhàn)*小組討論：結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，討論：“我們身邊有哪些浪費(fèi)水或者污染水的現(xiàn)象呢？”（分發(fā)問題卡片，小組討論后請(qǐng)代表發(fā)言）*教師總結(jié)：浪費(fèi)水、水污染等行為讓本來(lái)就珍貴的水資源更加緊張。（三）實(shí)踐體驗(yàn)，知行合一（約10分鐘）1.“節(jié)水小妙招”大分享*情境扮演/方法介紹：教師可以設(shè)置幾個(gè)生活場(chǎng)景（如洗手、洗菜、澆花），請(qǐng)學(xué)生思考如何在這些場(chǎng)景中節(jié)約用水。*學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己知道的或課前觀察到的節(jié)水方法。*教師補(bǔ)充與歸納：根據(jù)學(xué)生分享，總結(jié)常見的節(jié)水方法，如：隨手關(guān)緊水龍頭、用洗菜水澆花、用盆浴代替淋浴并控制時(shí)間、發(fā)現(xiàn)漏水及時(shí)告訴大人等。（可板書關(guān)鍵詞或配合圖片展示）*“一滴水的旅行”小活動(dòng)（可選，時(shí)間充裕時(shí)）：讓學(xué)生閉眼想象一滴水從水龍頭流出，經(jīng)過(guò)使用，被浪費(fèi)或被節(jié)約的不同“命運(yùn)”，體驗(yàn)水的珍貴。2.我們是“節(jié)水小衛(wèi)士”*共同承諾：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀簡(jiǎn)短的“節(jié)水承諾書”或“節(jié)水口號(hào)”，如：“節(jié)約用水，從我做起，從現(xiàn)在做起！”*行動(dòng)倡議：鼓勵(lì)學(xué)生不僅自己要節(jié)約用水，還要提醒家人和朋友一起行動(dòng)，爭(zhēng)做“節(jié)水小衛(wèi)士”。（四）總結(jié)回顧，情感升華（約7分鐘）1.課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)到了水是我們的好朋友，是生命之源，也知道了水資源非常珍貴，還學(xué)習(xí)了很多節(jié)水小妙招。2.知識(shí)搶答（鞏固）：提出幾個(gè)本節(jié)課的重點(diǎn)問題，如“地球上的水大部分是什么水？”“我們能直接喝的是什么水？”“請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)節(jié)水小妙招。”等，學(xué)生搶答。3.情感激勵(lì)：教師總結(jié)：水是生命的甘泉，是我們共同的財(cái)富。保護(hù)水資源，節(jié)約用水不是一句口號(hào)，而是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。希望同學(xué)們都能把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中，用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)我們的“好朋友”——水，讓它永遠(yuǎn)清澈，滋養(yǎng)萬(wàn)物。（五）拓展延伸（課后作業(yè)，約3分鐘布置）1.“家庭節(jié)水小調(diào)查員”：回家后和爸爸媽媽一起檢查家里的用水習(xí)慣，找出可以改進(jìn)的地方，共同制定一份“家庭節(jié)水計(jì)劃”。2.“節(jié)水宣傳員”：把今天學(xué)到的節(jié)水知識(shí)告訴家人或朋友，或者制作一份簡(jiǎn)單的“節(jié)水小海報(bào)”貼在家里或班級(jí)里，提醒大家節(jié)約用水。七、板書設(shè)計(jì)我們的好朋友——水*重要性：生命之源（人、動(dòng)物、植物）*現(xiàn)狀：淡水資源很有限?。êＫ?，淡水少）*浪費(fèi)*污染*行動(dòng)：節(jié)水小衛(wèi)士*關(guān)緊龍頭*一水多用（澆花、沖廁）*不污染*提醒他人（板書力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，可配以簡(jiǎn)單的圖畫，如水滴、水龍頭、小樹苗等圖標(biāo)）八、教學(xué)反思（課后填寫）1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，效果好？2.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度是否適合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平？3.教學(xué)方法和手段的運(yùn)用是否恰當(dāng)有效？多媒體資源是否起到了輔助作用？4.