2023年中小學(xué)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)教師是立教之本、興教之源，而師德則是教師的立身之本。中小學(xué)階段作為學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)直接關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)成效。2023年，在深化教育領(lǐng)域綜合改革與推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，中小學(xué)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建與實(shí)施，更凸顯出其對于規(guī)范教師職業(yè)行為、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、保障教育事業(yè)健康發(fā)展的重要意義。本標(biāo)準(zhǔn)旨在為教育行政部門、學(xué)校及教師個(gè)人提供清晰的價(jià)值導(dǎo)向與行為準(zhǔn)則，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化、長效化。一、考核標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)涵與基本原則中小學(xué)教師職業(yè)道德考核，并非簡單的行為約束或結(jié)果評判，其核心內(nèi)涵在于引導(dǎo)教師自覺踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，成為學(xué)生健康成長的引路人?？己藨?yīng)堅(jiān)持以下基本原則：立德樹人，育人為本：將是否有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為衡量教師職業(yè)道德水平的首要標(biāo)準(zhǔn)，突出師德在教育教學(xué)全過程中的引領(lǐng)作用?？陀^公正，民主公開：考核過程與結(jié)果應(yīng)基于事實(shí)，程序規(guī)范，充分聽取學(xué)生、家長、同事及社會(huì)等多方面意見，確?？己说耐该鞫扰c公信力。突出重點(diǎn)，注重實(shí)績：聚焦教師在教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出的職業(yè)操守和道德風(fēng)范，將日常行為表現(xiàn)與教育教學(xué)成果相結(jié)合，避免形式主義。激勵(lì)引導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)展：考核結(jié)果不僅是對教師過去表現(xiàn)的評價(jià)，更應(yīng)成為教師專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師自我反思、持續(xù)改進(jìn)。二、考核標(biāo)準(zhǔn)的主要維度與具體要求2023年中小學(xué)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涵蓋教師職業(yè)行為的關(guān)鍵領(lǐng)域，形成系統(tǒng)全面的評價(jià)體系。（一）堅(jiān)定政治方向與職業(yè)理想教師必須將思想政治素質(zhì)擺在首位，深刻理解教育的政治屬性和育人使命。擁護(hù)黨的教育方針，自覺用先進(jìn)理論武裝頭腦，在教育教學(xué)中傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀。同時(shí)，應(yīng)具有強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，將教書育人視為神圣使命和畢生追求，甘于奉獻(xiàn)，潛心育人。（二）關(guān)愛學(xué)生與教書育人關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師應(yīng)平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，不偏袒、不歧視，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和心理健康，做學(xué)生的良師益友。在教書育人方面，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心備課授課，積極探索教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。堅(jiān)決杜絕任何形式的體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與提升素養(yǎng)教師應(yīng)秉持終身學(xué)習(xí)理念，不斷鉆研業(yè)務(wù)，更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提升專業(yè)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。在教學(xué)中，要堅(jiān)持真理，傳播科學(xué)知識(shí)，反對迷信和偽科學(xué)。同時(shí)，要勇于探索教育教學(xué)改革，積極參與教研活動(dòng)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教育科研素養(yǎng)，以自身的專業(yè)成長引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。（四）為人師表與行為世范教師的言行是學(xué)生的重要榜樣。教師應(yīng)嚴(yán)于律己，以身作則，在言行舉止、衣著儀表、待人接物等方面展現(xiàn)良好的道德風(fēng)貌和文明素養(yǎng)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，語言規(guī)范、舉止得體、作風(fēng)正派。同時(shí)，要模范遵守社會(huì)公德，遵守法律法規(guī)，維護(hù)教師職業(yè)聲譽(yù)，在社會(huì)生活中展現(xiàn)教育工作者的良好形象，以高尚的人格魅力和道德情操感染學(xué)生、影響社會(huì)。（五）廉潔從教與團(tuán)結(jié)協(xié)作廉潔是教師職業(yè)的基本操守。教師應(yīng)自覺抵制有償補(bǔ)課、索要或收受學(xué)生及家長財(cái)物、利用職務(wù)之便謀取私利等不正之風(fēng)，保持清正廉潔的從教本色。在同事關(guān)系上，應(yīng)顧全大局，尊重他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，營造和諧向上的工作氛圍。積極參與集體備課、教學(xué)研討等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平。三、考核實(shí)施的路徑與保障機(jī)制科學(xué)有效的考核實(shí)施，是確保師德考核標(biāo)準(zhǔn)落地生根的關(guān)鍵。多元評價(jià)主體協(xié)同：構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)，學(xué)生、家長、教師同行及社區(qū)代表共同參與的多元評價(jià)機(jī)制。通過課堂觀察、問卷調(diào)查、座談訪談、查閱資料、師德檔案等多種方式，全面收集教師師德表現(xiàn)信息。過程性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)結(jié)合：注重教師日常教育教學(xué)行為中的師德表現(xiàn)，建立師德行為記錄制度，將過程性評價(jià)與學(xué)期、學(xué)年總結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，避免“一考定終身”?？己私Y(jié)果的科學(xué)運(yùn)用：考核結(jié)果應(yīng)作為教師評優(yōu)評先、職稱評聘、績效分配、崗位聘任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)，實(shí)行師德“一票否決制”。同時(shí)，對于考核優(yōu)秀的教師，應(yīng)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳推廣；對于存在師德問題的教師，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行約談提醒、批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的，按規(guī)定給予相應(yīng)處理。建立健全申訴與反饋機(jī)制：保障教師在考核過程中的知情權(quán)、陳述權(quán)和申訴權(quán)。對考核結(jié)果有異議的教師，可按程序提出申訴。考核結(jié)果應(yīng)及時(shí)向教師本人反饋，肯定成績，指出不足，并幫助制定改進(jìn)計(jì)劃。四、結(jié)語2023年中小學(xué)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施，是新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。它不僅是對教師職業(yè)行為的規(guī)范與指引，更是對教師專業(yè)成長的激勵(lì)與促進(jìn)。每一位中小學(xué)教師都應(yīng)將師德規(guī)范內(nèi)化為自覺追求，外