2025年教師資格證考試（中學(xué)政治）教育知識與能力沖刺押題解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.馬克思主義認(rèn)為，教育起源于A.勞動B.模仿C.游戲D.象征性活動2.“教然后知困”體現(xiàn)了教學(xué)的A.社會性B.實踐性C.系統(tǒng)性D.互動性3.班級授課制的主要優(yōu)點是A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨立思考C.便于學(xué)生之間互相交流D.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了教學(xué)的A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.直觀性原則5.在教學(xué)過程中，教師通過展示實物、模型、圖片等，幫助學(xué)生形成正確的概念，這種教學(xué)方法是A.講授法B.討論法C.實驗法D.直觀法6.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是A.教學(xué)準(zhǔn)備B.教學(xué)實施C.教學(xué)評價D.教學(xué)反思7.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是A.掌握知識B.形成技能C.發(fā)展能力D.培養(yǎng)品德8.學(xué)習(xí)遷移是指A.學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得知識的過程B.學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成技能的過程C.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響D.學(xué)生通過學(xué)習(xí)解決問題的過程9.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)，學(xué)習(xí)可以分為A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)10.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)的A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.直觀性原則11.教師通過語言系統(tǒng)地傳授知識、技能，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的方法是A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法12.教師在課堂上組織學(xué)生圍繞某一中心問題進(jìn)行討論，以幫助學(xué)生理解和掌握知識的方法是A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法13.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能的方法是A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法14.教師通過展示實物、模型、圖片等，幫助學(xué)生形成正確的概念，這種教學(xué)方法是A.講授法B.討論法C.實驗法D.直觀法15.教師在課堂上通過播放視頻、音頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生理解和掌握知識的方法是A.講授法B.討論法C.演示法D.多媒體教學(xué)法16.教師在教學(xué)中遵循的“教”與“學(xué)”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)的A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合原則D.鞏固性原則17.教師在教學(xué)中既要傳授知識，又要進(jìn)行思想品德教育，體現(xiàn)了教學(xué)的A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合原則D.鞏固性原則18.教師在教學(xué)中既要重視知識傳授，又要重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了教學(xué)的A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合原則D.鞏固性原則19.班主任工作的核心是A.課堂教學(xué)B.班會活動C.學(xué)生個別教育D.班級管理20.教師通過觀察、談話、測驗等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的系統(tǒng)性了解，稱為A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.過程性評價D.終結(jié)性評價二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）1.簡述教育的本質(zhì)。2.簡述教師的基本職責(zé)。3.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。4.簡述德育的基本途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）1.材料一：某中學(xué)政治教師在講授“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”時，采用了案例分析教學(xué)法。教師首先向?qū)W生呈現(xiàn)了某企業(yè)改革前后的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生分析該企業(yè)改革的原因、過程和結(jié)果，并從中總結(jié)出我國基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性。材料二：某中學(xué)政治教師在講授“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”時，采用了傳統(tǒng)的講授法。教師按照教材內(nèi)容，向?qū)W生系統(tǒng)地講解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵、特點和意義，并要求學(xué)生課后背誦相關(guān)內(nèi)容。請結(jié)合材料，分析兩種教學(xué)方法的特點和優(yōu)缺點。2.某中學(xué)政治教師在進(jìn)行“公民的權(quán)利和義務(wù)”教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“權(quán)利和義務(wù)”的概念理解不清，且在課堂上表現(xiàn)出了較強的抵觸情緒。教師首先采用了提問的方式，了解學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的原因，然后結(jié)合實際案例，向?qū)W生解釋權(quán)利和義務(wù)的含義，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性。請結(jié)合案例，分析該教師運用了哪些教育心理學(xué)原理，以及這些原理是如何運用于教學(xué)實踐中的。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共30分。）請設(shè)計一節(jié)關(guān)于“我國的根本政治制度”的中學(xué)政治課教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。試卷答案一、單項選擇題1.A解析：馬克思主義認(rèn)為，教育起源于勞動。勞動創(chuàng)造了人，也創(chuàng)造了教育。2.B解析：“教然后知困”出自《禮記·學(xué)記》，意思是教學(xué)后才能知道自己的困惑，體現(xiàn)了教學(xué)是一個實踐過程，通過實踐才能發(fā)現(xiàn)問題和不足。3.D解析：班級授課制的主要優(yōu)點是能夠集中較多的學(xué)生，由一位教師同時進(jìn)行教學(xué)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。4.B解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”出自《論語·雍也》，意思是知道它的人不如愛好它的人，愛好它的人不如享受它的人，體現(xiàn)了教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。5.D解析：教師通過展示實物、模型、圖片等，幫助學(xué)生形成正確的概念，這種教學(xué)方法是直觀法。6.B解析：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)實施，教師通過教學(xué)實施將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。7.C解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是發(fā)展能力，知識是形成能力的基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)的最終目的是為了更好地發(fā)展能力。8.C解析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，表現(xiàn)為已有的知識、技能、經(jīng)驗等對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。9.D解析：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)，學(xué)習(xí)可以分為概念學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)是指獲得概念的意義，技能學(xué)習(xí)是指掌握某種技能。10.C解析：“一把鑰匙開一把鎖”比喻要針對不同的情況采取不同的辦法，體現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。11.A解析：教師通過語言系統(tǒng)地傳授知識、技能，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的方法是講授法。12.B解析：教師在課堂上組織學(xué)生圍繞某一中心問題進(jìn)行討論，以幫助學(xué)生理解和掌握知識的方法是討論法。13.C解析：教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能的方法是實驗法。14.D解析：教師通過展示實物、模型、圖片等，幫助學(xué)生形成正確的概念，這種教學(xué)方法是直觀法。15.C解析：教師通過播放視頻、音頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生理解和掌握知識的方法是演示法。16.C解析：教師遵循的“教”與“學(xué)”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)的教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合原則。17.A解析：教師在教學(xué)中既要傳授知識，又要進(jìn)行思想品德教育，體現(xiàn)了教學(xué)的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則。18.B解析：教師在教學(xué)中既要重視知識傳授，又要重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了教學(xué)的理論聯(lián)系實際原則。19.C解析：班主任工作的核心是學(xué)生個別教育，班主任需要關(guān)注每個學(xué)生的成長，并對其進(jìn)行個性化的教育和指導(dǎo)。20.A解析：教師通過觀察、談話、測驗等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的系統(tǒng)性了解，稱為形成性評價，它是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價。二、簡答題1.簡述教育的本質(zhì)。解析：教育的本質(zhì)是有目的、有計劃地培養(yǎng)人的社會實踐活動。它具有以下特征：教育是人類特有的社會現(xiàn)象；教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動；教育具有鮮明的階級性；教育與社會發(fā)展相適應(yīng)。2.簡述教師的基本職責(zé)。解析：教師的基本職責(zé)包括：教書育人；關(guān)愛學(xué)生；為人師表；終身學(xué)習(xí)。其中，教書育人是教師的首要職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生是教師的基本道德要求，為人師表是教師的基本行為規(guī)范，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的必要條件。3.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律；知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合的規(guī)律；理論聯(lián)系實際相結(jié)合的規(guī)律。4.簡述德育的基本途徑。解析：德育的基本途徑包括：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；社會實踐活動；課外活動；Teamactivities(如班會、團(tuán)會)；班主任工作；校會、?？?、校園文化建設(shè)等。三、材料分析題1.材料一：某中學(xué)政治教師在講授“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”時，采用了案例分析教學(xué)法。教師首先向?qū)W生呈現(xiàn)了某企業(yè)改革前后的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生分析該企業(yè)改革的原因、過程和結(jié)果，并從中總結(jié)出我國基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性。材料二：某中學(xué)政治教師在講授“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”時，采用了傳統(tǒng)的講授法。教師按照教材內(nèi)容，向?qū)W生系統(tǒng)地講解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵、特點和意義，并要求學(xué)生課后背誦相關(guān)內(nèi)容。請結(jié)合材料，分析兩種教學(xué)方法的特點和優(yōu)缺點。解析：材料一中的案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，但需要教師具備較強的教學(xué)設(shè)計和組織能力。材料二中的講授法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它能夠系統(tǒng)地傳授知識，但容易導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏思考和實踐的機會。2.某中學(xué)政治教師在進(jìn)行“公民的權(quán)利和義務(wù)”教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“權(quán)利和義務(wù)”的概念理解不清，且在課堂上表現(xiàn)出了較強的抵觸情緒。教師首先采用了提問的方式，了解學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的原因，然后結(jié)合實際案例，向?qū)W生解釋權(quán)利和義務(wù)的含義，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性。請結(jié)合案例，分析該教師運用了哪些教育心理學(xué)原理，以及這些原理是如何運用于教學(xué)實踐中的。解析：該教師運用了以下教育心理學(xué)原理：①學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施；②學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，并采取因材施教的方法；③教學(xué)過程是師生互動的過程，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行積極的互動，并營造良好的課堂氛圍。這些原理在該教師的教學(xué)實踐中得到了體現(xiàn)，教師通過提問了解學(xué)生的需求，通過案例講解幫助學(xué)生理解知識，通過引導(dǎo)學(xué)生討論促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計題請設(shè)計一節(jié)關(guān)于“我國的根本政治制度”的中學(xué)政治課教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。解析：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)生能夠說出人民代表大會制度的定義、組成、組織和活動原則。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用人民代表大會制度的相關(guān)知識分析現(xiàn)實問題，提高分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到人民代表大會制度的優(yōu)越性，增強對人民代表大會制度的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)內(nèi)容：人民代表大會制度的產(chǎn)生和發(fā)展；人民代表大會制度的組成；人民代表大會制度的活動原則；人民代表大會制度與公民的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法、多媒體教學(xué)法。教學(xué)過程：導(dǎo)入：通過展示人民代表大會會議的視頻，引入本節(jié)課的主題。新課講授：1.講解人民代表大會制度的產(chǎn)生和發(fā)展，重點介紹人民代表大會制度的形成過程和歷史意義。2.講解人民代表大會制度的組成，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的構(gòu)成。3.講解人民代表大會制度的活動原則，包括民主集中制原則、依法治國原則等。