2025年下半年全國(guó)教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案_第1頁(yè)
2025年下半年全國(guó)教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案_第2頁(yè)
2025年下半年全國(guó)教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案_第3頁(yè)
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2025年下半年全國(guó)教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1.李老師在講授《岳陽(yáng)樓記》時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張因家庭變故情緒低落,便在課后與他談心,并推薦了《活著》《平凡的世界》等書籍鼓勵(lì)他。李老師的做法體現(xiàn)了()。A.以學(xué)科知識(shí)為中心的教育觀B.關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展的學(xué)生觀C.強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威的教師觀D.重視分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的質(zhì)量觀2.某初中規(guī)定“學(xué)生考試排名后10%需參加周末補(bǔ)習(xí)班,費(fèi)用由家長(zhǎng)承擔(dān)”。這一規(guī)定違反了()。A.《中華人民共和國(guó)教育法》中“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”的規(guī)定B.《中華人民共和國(guó)教師法》中“教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利”的規(guī)定C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校不得占用法定節(jié)假日組織補(bǔ)課”的規(guī)定D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的規(guī)定3.王老師在教研會(huì)上提出:“教材中的文言文離學(xué)生生活太遠(yuǎn),應(yīng)該替換為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)改編的現(xiàn)代文,這樣學(xué)生才愿意學(xué)?!逼渌處熖岢霎愖h后,王老師反駁:“我是高級(jí)教師,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比你們豐富,你們照做就行?!蓖趵蠋煹男袨椋ǎ?。A.忽視了課程內(nèi)容的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.體現(xiàn)了教師在課程開發(fā)中的主體地位C.符合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念D.遵循了“因材施教”的教學(xué)原則4.某中學(xué)教師陳某因?qū)W生小宇未完成作業(yè),讓其在教室外站了兩小時(shí)。小宇家長(zhǎng)向教育局投訴后,陳某被記過處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,陳某的行為屬于()。A.歧視學(xué)生B.體罰學(xué)生C.學(xué)術(shù)不端D.干擾教育教學(xué)5.下列選項(xiàng)中,與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是()。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—切菜C.演員—舞臺(tái)—表演D.司機(jī)—公路—駕駛6.劉老師在班級(jí)管理中推行“小組積分制”:學(xué)生參與課堂討論、完成公益勞動(dòng)、幫助同學(xué)等行為可獲得積分,積分累計(jì)到一定數(shù)量可兌換“免作業(yè)券”“圖書借閱優(yōu)先權(quán)”等獎(jiǎng)勵(lì)。劉老師的做法()。A.弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.違背了教育公平原則C.體現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)理念D.忽視了知識(shí)傳授的核心7.2025年5月,我國(guó)成功發(fā)射“極光三號(hào)”衛(wèi)星,主要用于電離層探測(cè)。這一成就屬于()。A.空間技術(shù)領(lǐng)域B.生物技術(shù)領(lǐng)域C.新能源技術(shù)領(lǐng)域D.海洋開發(fā)技術(shù)領(lǐng)域8.小說《活著》的作者是()。A.余華B.莫言C.蘇童D.賈平凹9.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述,正確的是()。A.“谷雨”是春季的最后一個(gè)節(jié)氣B.“夏至”時(shí)太陽(yáng)直射南回歸線C.“寒露”標(biāo)志著氣溫由涼變寒D.“大雪”是一年中最冷的節(jié)氣10.張老師在課件中插入了一段關(guān)于敦煌莫高窟的4K視頻,為確保播放流暢,需要調(diào)整視頻的()。A.分辨率B.色彩模式C.文件格式D.播放速度11.某班學(xué)生在辯論賽中圍繞“人工智能是否會(huì)取代教師”展開討論。下列觀點(diǎn)中,最能支持“人工智能不會(huì)取代教師”的是()。A.人工智能可快速生成個(gè)性化學(xué)習(xí)方案B.教師的情感關(guān)懷和價(jià)值觀引導(dǎo)無(wú)法被技術(shù)替代C.智能教學(xué)系統(tǒng)能精準(zhǔn)分析學(xué)生錯(cuò)題原因D.虛擬教師可24小時(shí)解答學(xué)生疑問12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》,下列行為中屬于“嚴(yán)重不良行為”的是()。A.多次曠課、逃學(xué)B.參與賭博賭資較大C.攜帶管制刀具,屢教不改D.辱罵、毆打他人13.吳老師在講解“勾股定理”時(shí),先讓學(xué)生用不同方法驗(yàn)證定理,再引導(dǎo)學(xué)生思考“古代數(shù)學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)這一定理的”。這種教學(xué)方式主要培養(yǎng)了學(xué)生的()。A.運(yùn)算能力B.空間觀念C.推理能力D.數(shù)據(jù)意識(shí)14.下列作品中,屬于貝多芬“命運(yùn)交響曲”的是()。A.《第三交響曲》B.《第五交響曲》C.《第六交響曲》D.《第九交響曲》15.某學(xué)校因擴(kuò)建需要征收周邊民宅,部分居民以“影響生活”為由阻撓施工。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,正確的處理方式是()。A.由學(xué)校強(qiáng)制拆除B.由教育行政部門責(zé)令居民配合C.由當(dāng)?shù)厝嗣裾畢f(xié)調(diào)解決D.由司法機(jī)關(guān)直接判決16.陳老師在批改作文時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生小美的文章引用了自己未發(fā)表的研究成果,卻未注明出處。陳老師正確的做法是()。A.認(rèn)定小美抄襲,給予批評(píng)B.與小美溝通,引導(dǎo)其規(guī)范引用C.聯(lián)系家長(zhǎng),要求賠禮道歉D.在班級(jí)公開通報(bào),警示他人17.下列選項(xiàng)中,屬于“會(huì)意字”的是()。A.日B.休C.江D.草18.某教師在教學(xué)反思中寫道:“今天的小組討論中,我急于推進(jìn)進(jìn)度,沒有給后進(jìn)生足夠的發(fā)言機(jī)會(huì),導(dǎo)致他們參與度低。”這體現(xiàn)了教師的()。A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)監(jiān)控能力C.教學(xué)操作能力D.教學(xué)研究能力19.2025年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。下列戰(zhàn)役中,屬于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的是()。A.斯大林格勒戰(zhàn)役B.諾曼底登陸C.中途島海戰(zhàn)D.阿拉曼戰(zhàn)役20.在Excel中,若要計(jì)算A1到A10單元格中數(shù)值的平均值,應(yīng)使用的函數(shù)是()。A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.COUNT(A1:A10)D.MAX(A1:A10)21.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,教師不得()。A.參與社會(huì)公益活動(dòng)B.在課堂上分享個(gè)人合法收入C.組織學(xué)生參加校外競(jìng)賽D.暗示學(xué)生購(gòu)買指定輔導(dǎo)資料22.下列關(guān)于“文藝復(fù)興”的表述,錯(cuò)誤的是()。A.核心思想是人文主義B.但丁的《神曲》是先驅(qū)作品C.達(dá)·芬奇提出“日心說”D.莎士比亞是英國(guó)文學(xué)代表23.學(xué)生小凱因先天性聽力障礙需佩戴助聽器,班主任李老師擔(dān)心影響其他學(xué)生聽課,要求小凱調(diào)小音量。李老師的行為()。A.維護(hù)了課堂秩序,合理B.侵犯了小凱的受教育權(quán)C.履行了教師的管理職責(zé)D.體現(xiàn)了因材施教的原則24.下列詩(shī)句中,與“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”表達(dá)情感相似的是()。A.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰B.莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流D.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情25.某中學(xué)為提升升學(xué)率,將音體美課程全部改為語(yǔ)數(shù)外自習(xí)課。該行為違反了()。A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》26.在PowerPoint中,若要將多張幻燈片的背景統(tǒng)一設(shè)置為某張圖片,最優(yōu)操作是()。A.逐張幻燈片設(shè)置背景B.使用“幻燈片母版”功能C.插入圖片作為頁(yè)腳D.調(diào)整圖片的透明度27.下列選項(xiàng)中,與“所有科學(xué)家都是知識(shí)分子,有的知識(shí)分子是詩(shī)人”邏輯推理一致的是()。A.所有教師都是園丁,有的園丁是花朵B.所有鳥類都會(huì)飛,有的會(huì)飛的是昆蟲C.所有行星都是天體,有的天體是恒星D.所有醫(yī)生都是職業(yè),有的職業(yè)是軍人28.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》,教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒后,應(yīng)當(dāng)()。A.通知家長(zhǎng)并要求其配合教育B.在班級(jí)公開批評(píng)以儆效尤C.關(guān)注學(xué)生心理變化并進(jìn)行疏導(dǎo)D.記錄懲戒過程并上報(bào)教育行政部門29.下列關(guān)于“中國(guó)古代四大發(fā)明”的表述,正確的是()。A.造紙術(shù)最早出現(xiàn)于東漢B.活字印刷術(shù)由畢昇發(fā)明C.指南針在唐代用于航海D.火藥在宋代開始用于軍事二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)30.材料:初二(3)班學(xué)生小萌性格內(nèi)向,數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想。數(shù)學(xué)老師陳老師發(fā)現(xiàn),小萌在計(jì)算幾何圖形面積時(shí),習(xí)慣用“數(shù)格子”的方法,雖然速度慢,但正確率高。陳老師沒有否定她的方法,而是鼓勵(lì)道:“你用‘?dāng)?shù)格子’的方式很扎實(shí),說明你對(duì)面積的概念理解得很清楚。如果能嘗試用公式計(jì)算,效率會(huì)更高哦!”之后,陳老師單獨(dú)為小萌設(shè)計(jì)了“從數(shù)格子到用公式”的階梯式練習(xí)題,并在她每次進(jìn)步時(shí)給予肯定。學(xué)期末,小萌的數(shù)學(xué)成績(jī)從班級(jí)倒數(shù)提升到中游,還主動(dòng)報(bào)名參加了數(shù)學(xué)興趣小組。問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評(píng)析陳老師的教育行為。(14分)31.材料:物理老師周老師任教20年,始終保持著“三個(gè)堅(jiān)持”:堅(jiān)持提前10分鐘到教室,與學(xué)生交流生活趣事;堅(jiān)持課后認(rèn)真批改每本作業(yè),在錯(cuò)題旁用不同顏色的筆標(biāo)注思路;堅(jiān)持利用周末去社區(qū)科技館義務(wù)講解,從未收取任何費(fèi)用。有家長(zhǎng)想通過微信轉(zhuǎn)給他2000元“輔導(dǎo)費(fèi)”,被他婉拒:“我只是做了教師該做的事,孩子的進(jìn)步比錢更讓我高興?!敝芾蠋煹慕贪副旧蠈懼骸敖逃皇枪噍敚屈c(diǎn)燃火焰?!眴栴}:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析周老師的行為。(14分)32.材料:①教育數(shù)字化不是簡(jiǎn)單的技術(shù)疊加,而是一場(chǎng)觸及教育本質(zhì)的變革。它打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空界限,讓優(yōu)質(zhì)教育資源像“自來水”一樣流向每一個(gè)角落。②但技術(shù)的“溫度”最終要靠人來傳遞。在某鄉(xiāng)村中學(xué),一位老教師用手機(jī)拍攝學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程,通過云端傳給城市名師;城市名師則錄制講解視頻,由老教師在課堂上播放后,再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充指導(dǎo)。③這種“技術(shù)+人文”的模式,既解決了鄉(xiāng)村師資不足的問題,又保留了師生面對(duì)面交流的溫度。④教育數(shù)字化的核心,是讓技術(shù)成為“腳手架”,而非“替代者”。它需要教師從“知識(shí)傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”,需要學(xué)生從“被動(dòng)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)建構(gòu)者”。⑤只有這樣,教育才能真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。問題:(1)文中“教育數(shù)字化不是簡(jiǎn)單的技術(shù)疊加,而是一場(chǎng)觸及教育本質(zhì)的變革”這句話應(yīng)如何理解?(4分)(2)結(jié)合材料,概括教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要哪些主體做出改變,以及各自的轉(zhuǎn)變方向。(10分)三、寫作題(本大題共1小題,50分)33.閱讀下面的材料,按要求作文。一位特級(jí)教師在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“我教了30年書,越來越覺得,教育不是‘雕刻’,而是‘等待’。就像種子發(fā)芽需要時(shí)間,孩子的成長(zhǎng)也需要慢慢來。急于求成的‘雕刻’,可能會(huì)折斷幼苗;耐心的‘等待’,才能讓每個(gè)生命按照自己的節(jié)奏綻放?!币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作;角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬;不少于1000字;結(jié)合中學(xué)教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】李老師關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)并給予心理支持,體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀中“關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展”的要求。2.C【解析】《未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定:“學(xué)校不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期,組織義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生集體補(bǔ)課?!?.A【解析】王老師主張用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)替換文言文,忽視了經(jīng)典文本的思想性和文化價(jià)值;拒絕聽取同事意見,違背了課程內(nèi)容科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則。4.B【解析】《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》明確將“體罰學(xué)生”界定為“以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的行為”,讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間站立屬于體罰。5.C【解析】“教師”在“教室”中“授課”,“演員”在“舞臺(tái)”上“表演”,均為“職業(yè)—場(chǎng)所—主要活動(dòng)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。6.C【解析】“小組積分制”將課堂參與、公益勞動(dòng)、同伴互助等納入評(píng)價(jià),體現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)理念,關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。7.A【解析】衛(wèi)星發(fā)射屬于空間技術(shù)領(lǐng)域的成就。8.A【解析】《活著》是余華的代表作。9.C【解析】“寒露”是秋季的第五個(gè)節(jié)氣,標(biāo)志著氣溫由涼變寒;“谷雨”是春季的第六個(gè)節(jié)氣(最后一個(gè)),但選項(xiàng)A表述不嚴(yán)謹(jǐn);“夏至”太陽(yáng)直射北回歸線;“大寒”是一年中最冷的節(jié)氣。10.A【解析】調(diào)整視頻分辨率可降低文件大小,提升播放流暢度。11.B【解析】教師的情感關(guān)懷和價(jià)值觀引導(dǎo)具有不可替代性,是人工智能無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,最能支持“不會(huì)取代”的觀點(diǎn)。12.C【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定,“攜帶管制刀具,屢教不改”屬于嚴(yán)重不良行為。13.C【解析】通過驗(yàn)證定理和追溯歷史發(fā)現(xiàn)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力。14.B【解析】貝多芬《第五交響曲》又名“命運(yùn)交響曲”。15.C【解析】《教育法》第七十二條規(guī)定,“結(jié)伙斗毆、尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,依法承擔(dān)民事責(zé)任。”征收民宅引發(fā)的糾紛應(yīng)由當(dāng)?shù)厝嗣裾畢f(xié)調(diào)解決。16.B【解析】學(xué)生可能因缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)導(dǎo)致引用問題,教師應(yīng)引導(dǎo)其規(guī)范引用,而非簡(jiǎn)單批評(píng)。17.B【解析】“休”由“人”和“木”組成,表示人靠在樹上休息,是會(huì)意字;“日”是象形字,“江”是形聲字,“草”是形聲字(艸為形旁,早為聲旁)。18.B【解析】教學(xué)監(jiān)控能力是指教師對(duì)教學(xué)過程的自我觀察、自我調(diào)整和自我反思能力,材料中教師反思自己未給后進(jìn)生發(fā)言機(jī)會(huì),屬于監(jiān)控能力。19.A【解析】斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。20.B【解析】AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值。21.D【解析】《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》規(guī)定教師不得“組織、參與有償補(bǔ)課,或?yàn)樾M馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息”,暗示購(gòu)買輔導(dǎo)資料屬于違規(guī)。22.C【解析】提出“日心說”的是哥白尼,達(dá)·芬奇是畫家、科學(xué)家。23.B【解析】小凱因聽力障礙需要助聽器,教師要求調(diào)小音量影響其聽課效果,侵犯了其受教育權(quán)。24.C【解析】“勸君更盡一杯酒”表達(dá)的是離別時(shí)的不舍,“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”同樣通過場(chǎng)景描寫抒發(fā)離別之情。25.B【解析】《義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定:“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?!?6.B【解析】使用幻燈片母版可統(tǒng)一設(shè)置多張幻燈片的背景,提高效率。27.C【解析】原命題為“所有A是B,有的B是C”,選項(xiàng)C“所有行星都是天體,有的天體是恒星”符合此邏輯結(jié)構(gòu)。28.C【解析】《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》第十二條規(guī)定:“教師實(shí)施教育懲戒后,應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的溝通和幫扶,對(duì)改正錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?!?9.B【解析】活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明;造紙術(shù)最早出現(xiàn)于西漢;指南針在宋代用于航海;火藥在唐代開始用于軍事。二、材料分析題30.參考答案:陳老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀,值得肯定,具體體現(xiàn)在以下方面:(1)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,處于發(fā)展過程中。小萌數(shù)學(xué)成績(jī)起初不理想,但陳老師發(fā)現(xiàn)其“數(shù)格子”方法的優(yōu)勢(shì),通過階梯式練習(xí)幫助她逐步提升,最終成績(jī)顯著進(jìn)步,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃?。?)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,需要教師因材施教。陳老師針對(duì)小萌“數(shù)格子”的計(jì)算習(xí)慣,沒有否定而是肯定其扎實(shí)性,并設(shè)計(jì)個(gè)性化練習(xí)題,尊重了學(xué)生的個(gè)體差異。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)引導(dǎo)而非強(qiáng)制。陳老師通過鼓勵(lì)和引導(dǎo),讓小萌主動(dòng)嘗試新方法,并最終主動(dòng)報(bào)名數(shù)學(xué)興趣小組,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。31.參考答案:周老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,具體表現(xiàn)為:(1)愛崗敬業(yè)。周老師任教20年始終保持“三個(gè)堅(jiān)持”,提前到教室、認(rèn)真批改作業(yè)、義務(wù)講解,體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)。(2)關(guān)愛學(xué)生。提前到教室與學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生的情感需求,建立了良好的師生關(guān)系。(3)教書育人。周老師不僅注重知識(shí)傳授(認(rèn)真批改作業(yè)),還通過“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”的理念引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“育人”的核心。(4)為人師表。拒絕家長(zhǎng)的輔導(dǎo)費(fèi),保持廉潔從教;義務(wù)為社區(qū)講解,展現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神和道德風(fēng)范。32.參考答案:(1)這句話強(qiáng)調(diào)教育數(shù)字化不僅是技術(shù)工具的應(yīng)用(如使用視頻、云端等),更涉及教育理念、模式和角色的深層變革。它打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制,推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享,從根本上改變了教育的形態(tài)和邏輯。(2)需要教師和學(xué)生兩個(gè)主體做出改變:①教師:從“知識(shí)傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”。例如材料中城市名師錄制視頻后,鄉(xiāng)村教師結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充指導(dǎo),體現(xiàn)了教師對(duì)技術(shù)的靈活運(yùn)用和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。②學(xué)生:從“被動(dòng)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)建構(gòu)者”。教育數(shù)字化提供了更多自主學(xué)習(xí)資源,學(xué)生需要主動(dòng)利用這些資源,積極參與知識(shí)建構(gòu)(如通過云端資源自主探究)。三、寫作題(示例)教育是等待,不是雕刻教育是農(nóng)業(yè),而非工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)追求標(biāo)準(zhǔn)化、高效率,可將原材料快速加工成統(tǒng)一產(chǎn)品;農(nóng)業(yè)則需要遵循作物生長(zhǎng)規(guī)律,給予陽(yáng)光、雨露和耐心等待。正如特級(jí)教師所言:“教育不是‘雕刻’,而是‘等待’?!痹谥袑W(xué)教育中,我們更應(yīng)放下“雕刻”的刻刀,學(xué)會(huì)“等待”的藝術(shù)。等待,是尊重生命的獨(dú)特節(jié)奏。每個(gè)學(xué)生都是一粒獨(dú)特的種子,有的是春桃,三月便灼灼其華;有的是秋菊,要等寒霜才綻放芬芳。曾見過一位數(shù)學(xué)老師,因?qū)W生小凱總比別人慢半拍完成作業(yè)而焦慮,于是每天

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