Unit11Ican說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語二年級(jí)下冊北師大版（一起）一、設(shè)計(jì)意圖

本單元以“Ican”為主題，旨在幫助二年級(jí)學(xué)生掌握基本的日常用語，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用“Ican”句型，表達(dá)自己的能力，同時(shí)增強(qiáng)自信心。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解并正確運(yùn)用“Ican”句型。

2.運(yùn)用句型描述個(gè)人能力，如“Icanrun”或“Icanjump”。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對“Ican”句型的理解與應(yīng)用。

2.學(xué)生能夠自然地結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行口語表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片和實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀理解“Ican”句型的用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用句型描述自己的能力。

3.提供句型模板，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建自己的句子。

4.對學(xué)生的口語表達(dá)給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含了“Ican”句型的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如運(yùn)動(dòng)、繪畫等，以幫助學(xué)生理解句型；視頻片段展示日?；顒?dòng)中使用“Ican”的例子。

3.教學(xué)工具：使用卡片或掛圖展示“Ican”句型的結(jié)構(gòu)，輔助學(xué)生記憶。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)角，提供彩色紙筆，鼓勵(lì)學(xué)生制作“Ican”卡片，展示自己的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Ican”句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)都做些什么？能做些什么呢？”

展示一些學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，如跑步、畫畫等，讓學(xué)生初步感受“Ican”句型的實(shí)用性。

簡短介紹“Ican”句型的構(gòu)成和基本用法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Ican”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Ican”句型的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Ican”句型的結(jié)構(gòu)，即主語+“Ican”+動(dòng)詞原形。

詳細(xì)介紹動(dòng)詞原形的變化，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.“Ican”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Ican”句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)學(xué)生熟悉的日常活動(dòng)案例，如“Icanplaysoccer”或“Icansing”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，讓學(xué)生體驗(yàn)使用“Ican”句型描述能力的過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中“Ican”句型的作用，以及如何用該句型進(jìn)行自我介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論并列舉出至少三個(gè)“Ican”句型。

小組內(nèi)討論如何將這些句型用于實(shí)際生活場景中，如自我介紹或與朋友交流。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“Ican”句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括句型的列舉和使用場景。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Ican”句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Ican”句型的構(gòu)成、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)“Ican”句型在自我表達(dá)和交流中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用“Ican”句型描述自己的一個(gè)新技能或愛好。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞學(xué)習(xí)

-Ican（我能）

-run（跑）

-jump（跳）

-play（玩）

-sing（唱）

-dance（跳舞）

-draw（畫）

-read（讀）

-write（寫）

-speak（說）

2.句型結(jié)構(gòu)

-“Ican”+動(dòng)詞原形（例如：Icanrun）

-“Ican”+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（例如：Icanjumping）

3.動(dòng)詞原形的識(shí)別和變化

-學(xué)生需要識(shí)別動(dòng)詞的原形，并了解動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

4.句型應(yīng)用

-使用“Ican”句型進(jìn)行自我介紹或描述自己的能力。

-在日常生活中，用“Ican”句型進(jìn)行簡單的交流。

5.日?；顒?dòng)描述

-學(xué)生能夠描述自己會(huì)做的日?；顒?dòng)，如“Icanplaysoccer”。

-學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)使用“Ican”句型的簡單問題。

6.語法知識(shí)

-理解并運(yùn)用動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-理解“can”作為情態(tài)動(dòng)詞的使用，表示能力或可能性。

7.詞匯擴(kuò)展

-學(xué)習(xí)與“Ican”相關(guān)的動(dòng)詞，如“swim”（游泳）、“ride”（騎）等。

-學(xué)習(xí)描述能力的詞匯，如“goodat”（擅長）。

8.交際策略

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Ican”句型進(jìn)行簡單的自我介紹。

-學(xué)生能夠用“Ican”句型詢問他人的能力。

9.文化意識(shí)

-了解英語國家中表達(dá)能力的習(xí)慣用語。

-通過學(xué)習(xí)“Ican”句型，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我表達(dá)能力。

10.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-通過角色扮演、小組討論和游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用“Ican”句型。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式練習(xí)，如“我能做什么？”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

11.評價(jià)方式

-通過學(xué)生的口語表達(dá)和書面作業(yè)來評價(jià)他們對“Ican”句型的掌握程度。

-觀察學(xué)生在日常交流中運(yùn)用“Ican”句型的頻率和準(zhǔn)確性。

12.課后復(fù)習(xí)

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如用“Ican”句型寫日記或故事。

-設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)活動(dòng)，如制作“Ican”卡片，用于日常復(fù)習(xí)和記憶。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“Ican”句型結(jié)構(gòu)

-動(dòng)詞原形和現(xiàn)在分詞形式

-常用動(dòng)詞及其變化

②重點(diǎn)詞：

-I

-can

-run

-jump

-play

-sing

-dance

-draw

-read

-write

-speak

③重點(diǎn)句：

-Icanrun.

-Icanjump.

-Icanplaysoccer.

-Icansingasong.

-Icandance.

-Icandrawapicture.

-Icanreadabook.

-Icanwritemyname.

-IcanspeakEnglish.

④教學(xué)步驟提示：

-使用大寫字母書寫“Ican”句型，強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)。

-列出常用動(dòng)詞，并標(biāo)注其原形和現(xiàn)在分詞形式。

-通過圖片或動(dòng)作展示動(dòng)詞的意義，幫助學(xué)生記憶。

-設(shè)計(jì)板書中的句子，用于示范和練習(xí)。

-在板書下方留出空間，供學(xué)生書寫自己的句子和練習(xí)。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境，比如模擬日?；顒?dòng)，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用“Ican”句型，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，豐富教學(xué)形式

利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片和視頻，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶“Ican”句型及其應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)能力不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用“Ican”句型時(shí)存在困難，口語表達(dá)能力不足，這在一定程度上影響了他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一

目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生參與度不均

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語練習(xí)，提高表達(dá)能力

針對學(xué)生口語表達(dá)能力不足的問題，我將設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如“ShowandTell”活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，提高他們的口語流利度和準(zhǔn)確性。

2.多元化教學(xué)評價(jià)

為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)、口頭報(bào)告和書面作業(yè)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.提高學(xué)生參與度，營造積極氛圍

為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)每一