欣賞《康巴盛會》《阿瑪勒俄》《巴塘弦子》說課稿-2025-2026學年初中音樂九年級上冊滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課旨在通過欣賞《康巴盛會》、《阿瑪勒俄》、《巴塘弦子》三首歌曲，讓學生感受藏族音樂的獨特魅力，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和民族意識。通過歌曲學習，使學生了解藏族音樂的風格特點，提高學生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析學情分析九年級的學生在音樂學習方面已經(jīng)具備了一定的基礎，對音樂有一定的興趣和認知。然而，由于地域文化差異，他們對藏族音樂的了解相對有限。在知識層面，學生對音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的認識，但對藏族音樂的獨特風格和音樂文化內(nèi)涵了解不足。在能力方面，學生具備一定的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力，但在深入理解和表現(xiàn)藏族音樂方面還有待提高。

在素質方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識有所增強，但面對不同風格的音樂作品時，他們的審美能力和創(chuàng)新思維可能受到局限。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響他們對藏族音樂的學習效果。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，需要激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學活動吸引他們的注意力；其次，要注重培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力，引導他們從不同角度理解和欣賞藏族音樂；最后，通過實踐活動，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力，使他們在音樂學習中得到全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有九年級上冊滬教版音樂教材，以便查閱《康巴盛會》、《阿瑪勒俄》、《巴塘弦子》等相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備藏族音樂風格相關的圖片、圖表，以及《康巴盛會》、《阿瑪勒俄》、《巴塘弦子》的音樂視頻，以豐富教學手段。

3.教學工具：準備音響設備，確保音樂播放清晰，同時準備樂器，如手鼓、弦子等，供學生體驗演奏。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生互動交流；在黑板上繪制藏族音樂風格的簡筆畫，營造學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞藏族音樂風格，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“藏族音樂的節(jié)奏有何特點？”、“如何理解藏族音樂的旋律？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解藏族音樂的基本風格和特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解藏族音樂風格，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示藏族風土人情的圖片或視頻，引出《康巴盛會》、《阿瑪勒俄》、《巴塘弦子》等歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解藏族音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并分組進行音樂表演，體驗藏族音樂的節(jié)奏和旋律。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和音樂表演，體驗藏族音樂的獨特魅力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解藏族音樂的知識點。

實踐活動法：設計小組討論和音樂表演，讓學生在實踐中掌握藏族音樂的特點。

作用與目的：

幫助學生深入理解藏族音樂的知識點，掌握藏族音樂的風格特點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置聽賞藏族音樂作品的作業(yè)，要求學生分析作品的音樂風格和特點。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習藏族音樂文化。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的藏族音樂知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂知識掌握情況：

2.音樂鑒賞能力提升：

學生在欣賞藏族音樂的過程中，能夠感受到音樂所表達的情感和文化內(nèi)涵。他們學會了從音樂中尋找線索，理解藏族音樂的象征意義和審美價值，從而提升了音樂鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)增強：

4.實踐能力提高：

學生在課堂活動中，通過小組討論、音樂表演等形式，鍛煉了合作溝通能力。他們在實踐中學會了如何運用所學知識，將理論知識與實際操作相結合，提高了自己的實踐能力。

5.創(chuàng)新思維發(fā)展：

在課堂活動中，學生被鼓勵提出自己的見解和創(chuàng)意，這種開放式的教學方式有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，嘗試用新的方式表達對藏族音樂的感受和理解。

6.自主學習能力增強：

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

本節(jié)課的學習內(nèi)容讓學生在欣賞藏族音樂的過程中，感受到了音樂帶來的愉悅和感動。他們學會了尊重和欣賞不同的文化，培養(yǎng)了包容、尊重他人的情感態(tài)度價值觀。

8.藝術修養(yǎng)提升：

9.社會責任感增強：

學生在了解藏族音樂文化的同時，也關注到了民族文化保護的重要性。他們認識到自己作為中華民族的一員，有責任保護和傳承民族音樂文化，增強了社會責任感。

10.終身學習能力培養(yǎng)：

本節(jié)課的教學過程注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，為他們的終身學習奠定了基礎。他們學會了如何學習，如何在今后的學習、工作和生活中不斷進步。板書設計①藏族音樂風格概述

-節(jié)奏特點：自由、靈活、富有彈性

-旋律特點：音域寬廣、音色豐富、旋律線條優(yōu)美

-和聲特點：五聲調(diào)式、多聲部結構、和聲色彩鮮明

②歌曲《康巴盛會》分析

-歌曲主題：慶祝豐收、表達喜悅

-節(jié)奏：以四分音符為主，節(jié)奏鮮明，富有舞蹈性

-旋律：旋律起伏較大，富有激情

③歌曲《阿瑪勒俄》分析

-歌曲主題：贊頌英雄、表達敬意

-節(jié)奏：以八分音符為主，節(jié)奏緊湊，富有力量

-旋律：旋律線條流暢，富有感染力

④歌曲《巴塘弦子》分析

-歌曲主題：描繪巴塘美景、表達對家鄉(xiāng)的熱愛

-節(jié)奏：以二分音符為主，節(jié)奏舒緩，富有詩意

-旋律：