期末備考階段，小學(xué)語文的復(fù)習(xí)需緊扣“基礎(chǔ)夯實—能力進(jìn)階—素養(yǎng)沉淀”的邏輯，從字詞積累到閱讀理解，再到寫作表達(dá)，構(gòu)建系統(tǒng)的復(fù)習(xí)體系。本文結(jié)合小學(xué)語文核心素養(yǎng)要求與歷年期末考查方向，梳理各板塊復(fù)習(xí)重點，并配套針對性練習(xí)，助力學(xué)生高效查漏補缺，提升語文綜合能力。一、基礎(chǔ)知識板塊：筑牢“字、詞、句、文”根基（一）字詞積累與運用1.易錯字·形近字·多音字重點：低年級關(guān)注筆畫易錯字（如“餐”的上下結(jié)構(gòu)、“染”的右上“九”），高年級側(cè)重形近字字義辨析（如“燥（干燥）、躁（煩躁）、噪（噪音）”）；多音字需“據(jù)義定音”（如“參”：cān參加/shēn人參/cēn參差）。練習(xí)：①看拼音寫詞語（含易錯字）：jìngmì（）、bàoyuàn（）、dǒuqiào（）②選字填空：（）熱/急（）/（）音（燥躁噪）③多音字注音組詞：卷（）______/（）______2.近義詞·反義詞·詞語搭配重點：近義詞需辨“語境差”（如“寂靜”側(cè)重環(huán)境，“幽靜”側(cè)重心境）；反義詞關(guān)注“情感色彩”（如“慷慨”反“吝嗇”）；詞語搭配需記“固定組合”（如“（）翅膀”“（）的陽光”）。練習(xí)：①寫反義詞：“伶俐”（）、“慷慨”（）②詞語搭配填空：（）的溪流、（）地注視、（）紀(jì)律3.成語·俗語·文化詞重點：成語需知“典故+適用場景”（如“杞人憂天”含貶義）；俗語、諺語結(jié)合生活理解（如“種瓜得瓜，種豆得豆”）。練習(xí)：①成語填空并造句：（）釘（）鐵、（）（）大悟②寫出“機不可失”的下一句：____________________（二）句子訓(xùn)練：從“通順”到“靈動”1.句式轉(zhuǎn)換重點：陳述句改反問句（“否定變肯定，加反問詞”）；直述改轉(zhuǎn)述（“人稱變、標(biāo)點變”）。練習(xí)：①陳述句改反問句：“我們不能辜負(fù)老師的期望?！薄鷂___________________②直述改轉(zhuǎn)述：媽媽說：“我今天加班，晚飯你自己解決。”→____________________2.病句修改重點：抓“常見病因”（成分殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦等），如“通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”（刪“通過”或“使”）。練習(xí)：修改病句（標(biāo)病因）：①他經(jīng)?；貞涍^去的往事。（）→____________________②聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。（）→____________________3.修辭·標(biāo)點·仿寫重點：識別/運用“比喻、擬人、排比”（如“浪花吟唱著歡樂的歌兒”是擬人）；掌握引號（直接引用）、破折號（解釋說明）的作用。練習(xí)：①判斷修辭：“桂花開了，十里飄香。”（）②仿寫排比句：“大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從______，我們讀出了______；從______，我們讀出了______?！保ㄈ┪膶W(xué)常識與背誦積累重點：課本要求背誦的古詩詞、文言文（如《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！罚┬琛皽?zhǔn)確默寫+主旨理解”；文學(xué)常識記“作者、朝代、作品風(fēng)格”（如老舍《貓》的“明貶實褒”）。練習(xí)：①默寫《宿建德江》，并譯“野曠天低樹，江清月近人”：____________________②填空：《少年閏土》作者是______，文中“______”體現(xiàn)閏土見多識廣。二、閱讀理解板塊：從“讀懂”到“會答”（一）記敘文閱讀：抓“六要素+細(xì)節(jié)”重點：梳理“時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”，分析人物形象（通過語言、動作描寫），把握文章中心（如《橋》歌頌老支書的犧牲精神）。練習(xí)（節(jié)選《盼》）：①文中“我”盼的是什么？從哪些細(xì)節(jié)看出“盼望之情”？②賞析：“我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！保ㄐ揶o角度）（二）說明文閱讀：辨“方法+順序”重點：識別“舉例子、列數(shù)字、打比方”（如《太陽》用“1.5億公里”說明距離遠(yuǎn)）；分析“時間/空間/邏輯順序”。練習(xí)（節(jié)選《松鼠》）：①作者從哪些方面介紹松鼠？用了什么說明方法？②“松鼠通常一胎生三四個?！本渲小巴ǔ！蹦芊駝h去？為什么？（三）古詩/文言文閱讀：悟“詩意+情感”重點：結(jié)合注釋“譯詩句”（如《竹石》“千磨萬擊還堅勁”），分析“詩人情感”（如《石灰吟》的高潔情操）。練習(xí)（《竹石》）：①翻譯“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”：____________________②這首詩借竹子表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？三、寫作板塊：從“敢寫”到“寫好”（一）常見作文類型突破1.寫人作文：抓“特點+細(xì)節(jié)”（如寫“老師”，可通過“批改作業(yè)的深夜”“鼓勵的眼神”等場景）。練習(xí)：以“______的他（她）”為題，寫200字片段（用至少兩種人物描寫方法）。2.記事作文：按“起因-經(jīng)過（詳寫）-結(jié)果”敘述，融入“環(huán)境/心理描寫”（如寫“難忘的嘗試”，詳寫嘗試過程與內(nèi)心感受）。練習(xí)：題目《那一刻，我長大了》，列提綱（開頭、中間2個場景、結(jié)尾），并寫一個場景的詳細(xì)內(nèi)容。3.寫景/狀物作文：多角度描寫（視覺、聽覺、嗅覺），融情于景（如《家鄉(xiāng)的小河》表達(dá)熱愛）。練習(xí)：以“校園的______”為題（填“銀杏樹”“小池塘”等），寫150字景物描寫（調(diào)動兩種以上感官）。（二）應(yīng)用文與想象作文1.應(yīng)用文：格式規(guī)范（如書信的“稱呼、正文、署名”），內(nèi)容簡潔（如“六一活動通知”需含時間、地點、內(nèi)容）。練習(xí)：寫一則“六一兒童節(jié)活動通知”（注意格式與要素）。2.想象作文：“大膽想象+合理邏輯”（如“會說話的書包”，交代功能與故事）。練習(xí)：題目《如果我有一支神筆》，續(xù)寫故事（開頭：“我得到了一支神筆，它能畫出任何想要的東西……”），要求情節(jié)有起伏。四、復(fù)習(xí)與練習(xí)建議1.分層突破：基礎(chǔ)薄弱者優(yōu)先鞏固“字詞、背誦”；能力強者側(cè)重“閱讀技巧、寫作創(chuàng)意”。2.錯題整理：將錯題歸類（如“字詞辨析錯誤”“閱讀答偏題”），分析原因并強化。3.限時訓(xùn)練：模擬考試時間完成練習(xí)（如基礎(chǔ)題20分鐘，閱讀+寫作40分鐘），提升速度與專注力。4.親子互動：家長可參與“聽寫、朗讀”，或與孩子討論“閱讀感悟”，激發(fā)興趣。附：小學(xué)語文期末綜合練習(xí)卷（示例）（注：可根據(jù)年級調(diào)整難度，低年級增加“看圖寫話”，高年級強化“文言文閱讀”）第一部分基礎(chǔ)知識（30分）1.看拼音寫詞語（5分）2.字詞辨析（8分，含形近字、多音字、詞語搭配）3.句子訓(xùn)練（10分，句式轉(zhuǎn)換、病句修改、修辭仿寫）4.文學(xué)常識與背誦（7分，默寫、填空）第二部分閱讀理解（35分）1.記敘文閱讀（15分，含概括、賞析、主旨）2.說明文閱讀（12分，說明方法、語言準(zhǔn)確性）3.古詩閱讀（8分，翻譯、情感）第三部分寫作（35分）題目：《______，真美》（寫景/寫人/寫事均可，