2024-2025學(xué)年高中英語Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）說課稿牛津譯林版選修6課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞牛津譯林版選修6Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）展開，重點分析閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和項目實踐能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料與學(xué)生已有的英語閱讀知識相關(guān)，涉及生活、情感等方面，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。同時，通過項目實踐，學(xué)生可以將所學(xué)的英語知識進行整合和運用，提高實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀材料，學(xué)生將提升對英語文本的理解和分析能力，增強跨文化意識，學(xué)會從不同角度思考問題，并在項目實踐中提高自主學(xué)習(xí)、合作探究和解決問題的能力。此外，學(xué)生將通過參與項目，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀和寫作。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于幸福和價值觀的討論，對相關(guān)詞匯和句型有一定的了解。然而，由于英語學(xué)習(xí)的個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯量、語法運用和閱讀理解能力上存在不足。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達和聽力理解上，部分學(xué)生可能缺乏自信，表達不夠流暢。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對長篇文章的把握不夠準確，容易在細節(jié)理解上出現(xiàn)偏差。此外，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維也需要進一步培養(yǎng)。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待提高。部分學(xué)生在面對新知識時，可能缺乏主動探究的精神，習(xí)慣于依賴教師講解。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這些都會影響課程的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有牛津譯林版選修6Unit2Whatishappinesstoyou的教材，以便跟隨課堂進度進行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同文化中幸福觀念的圖片，以豐富課堂內(nèi)容并提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準備一些簡單的教學(xué)工具，如磁帶、錄音筆等，以便進行聽力練習(xí)和錄音反饋。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化中關(guān)于幸福的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對“幸?！边@一主題的思考和討論。

-提問：“Whatdoyouthinkofhappiness?Canyoudescribeitinyourownwords?”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對幸福的理解，為閱讀材料的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀SectionⅤReading（Ⅱ）部分，注意把握文章的主旨大意和細節(jié)信息。

-詞匯講解：針對文章中的重點詞匯，如“happiness”、“satisfaction”、“fulfillment”等，進行講解和例句展示。

-語法講解：分析文章中的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等，并舉例說明。

-文化背景：介紹文章中涉及的文化背景知識，如不同國家的節(jié)日、習(xí)俗等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，完成詞匯填空、選擇正確詞義等練習(xí)。

-閱讀理解：設(shè)計一系列閱讀理解題目，如主旨大意、細節(jié)理解、推理判斷等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，就文章中的某個觀點或問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯、句型和語法知識。

-總結(jié)文章的主旨大意，引導(dǎo)學(xué)生思考幸福的意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)材料，了解不同文化中關(guān)于幸福的觀點。

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以“我的幸福觀”為主題，寫一篇短文，表達自己的觀點和理由。

-布置口語任務(wù)，讓學(xué)生準備一個關(guān)于幸福的演講，分享自己的故事和看法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《幸福的勇氣》-佐藤學(xué)，《幸福的方法》-邁克爾·普西格，《幸福之路》-林清玄等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于幸福哲學(xué)和生活態(tài)度的深度閱讀材料。

-文化資料：收集不同國家和地區(qū)的節(jié)日、習(xí)俗以及與幸福相關(guān)的傳統(tǒng)故事，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的幸福觀念。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：通過官方渠道或?qū)W術(shù)平臺，獲取關(guān)于幸福研究的最新論文和報告，如世界幸福報告、國際幸福日等，為學(xué)生提供最新的研究動態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀了解不同作者對幸福的看法，并撰寫讀書筆記，分享自己的感悟。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看TED演講、TEDx活動等，特別是關(guān)于幸福的主題演講，如“幸福是什么？”、“如何獲得幸福？”等，通過視頻學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個國家或文化，研究其幸福觀念的起源、發(fā)展以及現(xiàn)代社會中的表現(xiàn)，制作成研究報告或PPT進行展示。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動或家庭互動，通過實際行動體驗幸福，并記錄下自己的感受和體驗。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，如撰寫一篇關(guān)于個人幸福的文章，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，探討幸福的含義和實現(xiàn)途徑。

-討論交流：組織學(xué)生進行課堂討論或在線論壇交流，分享自己對幸福的理解，討論如何在不同情境中追求和實現(xiàn)幸福。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞與幸福相關(guān)的電影、音樂、繪畫等藝術(shù)作品，通過藝術(shù)欣賞來感受和思考幸福的內(nèi)涵。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-幸福的定義與內(nèi)涵

-不同文化中幸福的觀念

-幸福的實現(xiàn)途徑與方法

②重點詞匯：

-happiness

-satisfaction

-fulfillment

-culture

-tradition

-individual

③重點句子：

-"Happinessisnotanemotion,butawayoflife."

-"Differentcultureshavedifferentconceptsofhappiness."

-"Toachievehappiness,oneneedstobalancepersonaldesireswithsocialresponsibilities."

-"Happinessisoftenfoundinthesimplemomentsoflife."

-"Thepursuitofhappinessisalifelongjourney."八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解不同文化中幸福的觀念時，引入具體的案例，如不同國家的節(jié)日慶祝方式，讓學(xué)生通過案例分析，更直觀地理解文化差異對幸福觀念的影響。

2.跨學(xué)科融合：將英語教學(xué)與心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度探討幸福的內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對主題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：課堂主要以教師講解為主，學(xué)生被動接受知識，缺乏互動和實踐活動，不利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與討論和活動。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，增加課堂的趣味性和互動性，同時引入翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上進行實踐和討論。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以