人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)3.2青春有格說(shuō)課稿與反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)3.2“青春有格”內(nèi)容緊扣青春期的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，明確青春期的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到青春期的自我成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生理解法律在維護(hù)個(gè)人權(quán)益和社會(huì)秩序中的重要作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，遵守社會(huì)規(guī)范。

3.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期的初期，身體和心理都在發(fā)生顯著變化。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)法治和道德有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。他們對(duì)于法律的理解往往停留在表面，對(duì)道德的認(rèn)識(shí)也較為模糊。

在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和判斷能力，但尚未完全成熟，容易受到外界影響。他們對(duì)于自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)的能力還有待提高，這在學(xué)習(xí)如何樹立正確價(jià)值觀、尊重他人等方面表現(xiàn)得尤為明顯。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自律意識(shí)、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在自我中心、不尊重他人等不良行為，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.對(duì)法治和道德的理解不夠深入，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

2.自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力不足，需要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

3.自律意識(shí)和責(zé)任感不強(qiáng)，需要加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和行為規(guī)范。

因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解青春期的法律和道德規(guī)范，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)青春有格的理解，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情境下的道德選擇，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示青春期的心理變化、法律案例等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)教育視頻，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和認(rèn)知體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究青春期的法律知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)青春有格的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是青春？青春時(shí)期有哪些特點(diǎn)？”

展示一些青春期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青春期的魅力或挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹青春有格的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.青春有格基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解青春有格的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解青春有格的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹青春有格的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.青春有格案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解青春有格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的青春有格案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解青春有格的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用青春有格解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與青春有格相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)青春有格的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春有格的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青春有格的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)青春有格在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用青春有格。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青春有格的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)青春有格的理解、身邊發(fā)生的青春有格的故事或?qū)η啻河懈竦钠谕徒ㄗh等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和提交時(shí)間。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春期心理變化的相關(guān)書籍，如《青春期心理學(xué)》等，幫助學(xué)生深入了解青春期的心理特點(diǎn)。

-青春期法律知識(shí)普及的書籍或手冊(cè)，如《青少年法律知識(shí)讀本》等，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

-青春有格的案例集，包括成功和失敗的案例，供學(xué)生分析學(xué)習(xí)。

-青春期心理健康教育視頻，如心理健康講座、心理調(diào)適技巧等，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。

-青春期道德教育相關(guān)文章，如《青春期的道德困境與選擇》等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀青春期心理變化的書籍，通過自我反思，了解自己的心理變化，學(xué)會(huì)情緒管理和自我調(diào)節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與法律知識(shí)競(jìng)賽或模擬法庭活動(dòng)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和法治意識(shí)。

-組織學(xué)生觀看青春期心理健康教育視頻，學(xué)習(xí)心理調(diào)適技巧，增強(qiáng)心理韌性。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流與成長(zhǎng)。

-通過小組討論或班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己或身邊人的青春有格故事，增強(qiáng)道德觀念和責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，結(jié)合青春有格的原則，提出自己的見解和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，將青春有格的理念付諸實(shí)踐。

-組織學(xué)生參觀法律機(jī)構(gòu)或道德教育基地，親身感受法治和道德的力量，加深對(duì)青春有格的理解。

-建議家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與家庭教育，通過親子活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同探討青春有格的話題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的青春期教育活動(dòng)，拓寬視野，提升綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青春有格的定義與內(nèi)涵

-青春期心理特點(diǎn)與挑戰(zhàn)

-青春期法律知識(shí)概述

-青春期道德規(guī)范與價(jià)值觀

②重點(diǎn)詞句：

-“青春有格”：指青春期個(gè)體在道德、法律、心理等方面的自我約束和規(guī)范。

-“青春期的心理特點(diǎn)”：包括自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒波動(dòng)大、獨(dú)立性增強(qiáng)等。

-“法律知識(shí)”：指與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。

-“道德規(guī)范”：指社會(huì)普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、公平正義等。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-青春有格的定義與內(nèi)涵是本節(jié)的基礎(chǔ)，它涵蓋了青春期個(gè)體在各個(gè)方面應(yīng)遵循的原則和規(guī)范。

-青春期心理特點(diǎn)與挑戰(zhàn)是理解青春有格的前提，通過分析青春期的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)