Lesson21Madornot教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)第二冊(cè)新概念英語(yǔ)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson21Madornot教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)第二冊(cè)新概念英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Lesson21Madornot，該課屬于初中英語(yǔ)第二冊(cè)新概念英語(yǔ)的聽說(shuō)課。內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)描述人物情緒的詞匯和短語(yǔ)，如happy,sad,angry,excited等；通過聽力練習(xí)，掌握如何根據(jù)情境判斷人物情緒；以及通過角色扮演，練習(xí)表達(dá)自己情緒的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和短語(yǔ)與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，如形容詞和副詞的用法。同時(shí)，聽力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)可以幫助學(xué)生鞏固和拓展這些詞匯和短語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)描述情緒的詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)理解和尊重不同情緒表達(dá)的能力。此外，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：掌握描述情緒的詞匯和短語(yǔ)，如happy,sad,angry,excited等，并能正確使用它們來(lái)描述人物的情緒狀態(tài)。

-重點(diǎn)二：通過聽力練習(xí)，能夠根據(jù)上下文理解并判斷人物的情緒，例如通過聽對(duì)話或短文，識(shí)別并標(biāo)注出人物的情緒變化。

-重點(diǎn)三：通過角色扮演活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，自然地表達(dá)自己的情緒，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解并區(qū)分某些情緒詞匯的細(xì)微差別，如happy和excited的區(qū)別。

-難點(diǎn)二：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以捕捉到情緒變化的線索，尤其是在快速對(duì)話或復(fù)雜情境中。

-難點(diǎn)三：在角色扮演時(shí)，學(xué)生可能感到不自然，難以將所學(xué)詞匯和短語(yǔ)自然地融入到對(duì)話中，缺乏真實(shí)的情感表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新概念英語(yǔ)第二冊(cè)》教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情緒相關(guān)的圖片，如高興、悲傷、憤怒、興奮的表情圖片，以及與課文主題相符的簡(jiǎn)短視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和討論活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.提問：Whatdidwelearnlastclass?（我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？）

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與情緒相關(guān)的圖片，如高興、悲傷、憤怒、興奮等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些情緒在日常生活中的表現(xiàn)。

2.提問：Canyoutellmewhatemotionsthesepicturesrepresent?（你能告訴我這些圖片代表什么情緒嗎？）

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書：happy,sad,angry,excited。

4.老師解釋這些情緒詞匯的用法，并舉例說(shuō)明。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生跟讀完畢后，老師提問：Whatdidwejustread?（我們剛才讀了什么？）

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)課文內(nèi)容，并板書關(guān)鍵句子。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的對(duì)話，找出人物的情緒變化，并解釋原因。

5.提問：Whatemotionsdoyouthinkthecharactersarefeelinginthisdialogue?（你認(rèn)為這個(gè)對(duì)話中的人物在感受什么情緒？）

6.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書：happy,sad,angry,excited。

四、聽力練習(xí)（15分鐘）

1.老師播放一段與情緒相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題。

2.提問：Whatdidthespeakersay?（說(shuō)話者說(shuō)了什么？）

3.學(xué)生回答后，老師核對(duì)答案，并解釋聽力材料中的關(guān)鍵信息。

4.老師再次播放聽力材料，讓學(xué)生嘗試跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，如爸爸、媽媽、孩子等。

2.每組根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，并嘗試用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)來(lái)表達(dá)人物的情緒。

3.各組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

4.老師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

2.提問：Whatdidwelearntoday?（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

3.學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)，并布置課后作業(yè)。

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，并嘗試用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

2.觀察家人、朋友或同學(xué)的情緒變化，并用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)描述他們的情緒。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠熟練掌握并運(yùn)用描述情緒的詞匯，如happy,sad,angry,excited等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感，以及理解他人的情緒。

2.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)情緒描述的理解能力。他們能夠從聽力材料中捕捉到情緒變化的線索，并正確判斷人物的情緒狀態(tài)。

3.口語(yǔ)表達(dá)：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和短語(yǔ)自然地融入到對(duì)話中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感交流。這種實(shí)踐性的活動(dòng)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同情緒的表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，了解不同文化背景下情緒表達(dá)的習(xí)慣和差異。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，鞏固所學(xué)知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的能力有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們?cè)诩w中的溝通和協(xié)調(diào)能力。

7.情緒管理能力：通過學(xué)習(xí)情緒的描述和表達(dá)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。在遇到挫折或困難時(shí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的情緒。

8.思維品質(zhì)：在分析課文和聽力材料的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。這種思維能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地解決問題。

9.課堂參與度：在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如提問、回答問題、角色扮演等。這種積極參與的態(tài)度有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。典型例題講解例題1：

課文原文：“Helookssad.What'swrongwithhim?”

問題：Howwouldyoudescribehismood?

答案：Heissad.

例題2：

課文原文：“Sheislaughing.Shemustbehappy.”

問題：Whatemotionisshefeeling?

答案：Sheishappy.

例題3：

課文原文：“Theyarearguing.Theyseemangry.”

問題：Howdoyouknowtheyareangry?

答案：Theyarearguing,whichshowstheyareangry.

例題4：

課文原文：“Thechildrenareplayingwithjoy.Theyareexcited.”

問題：Whatemotionsdothechildrenfeel?

答案：Thechildrenfeeljoyandexcitement.

例題5：

課文原文：“Theteacherissmiling.Shelookspleasedwithourwork.”

問題：Whatdoestheteacher'ssmileindicate?

答案：Theteacher'ssmileindicatesthatsheispleasedwithourwork.

補(bǔ)充說(shuō)明及舉例：

例題6：

課文原文：“Johnlooksworried.Hehasafrownonhisface.”

問題：WhatemotiondoesJohn'sexpressionsuggest?

答案：John'sfrownsuggeststhatheisworried.

例題7：

課文原文：“Thedogisbarkingloudly.Itseemstobescared.”

問題：Whydoesthedogbarkloudly?

答案：Thedogbarksloudlybecauseitseemstobescared.

例題8：

課文原文：“Sheisholdingherheadinherhands.Shelooksverytired.”

問題：Whatemotiondoesherposturesuggest?

答案：Herposturesuggeststhatsheisverytired.

例題9：

課文原文：“Thestudentsareclappingtheirhands.Theyarecheeringfortheteam.”

問題：Whatemotionsdothestudentsfeel?

答案：Thestudentsfeelexcitementandsupportfortheteam.

例題10：

課文原文：“Theteacherispointingattheblackboard.Shelookssurprised.”

問題：Whatemotiondoestheteacher'sactionandexpressionsuggest?

答案：Theteacher'spointingandsurprisedexpressionsuggestthatsheissurprisedbysomethingontheblackboard.板書設(shè)計(jì)①情緒詞匯

-happy

-sad

-angry

-excited

-worried

-tired

-surprised

②情緒表達(dá)

-Helooks/sounds/seems+形容詞

-Sheis+形容詞

-Theyare+形容詞

③情緒識(shí)別

-根據(jù)面部表情、語(yǔ)言、行為等判斷情緒

-根據(jù)情境理解情緒變化

④課文關(guān)鍵句子

-"Helookssad.What'swrongwithhim?"

-"Sheislaughing.Shemustbehappy."

-"Theyarearguing.Theyseemangry."

-"Thechildrenareplayingwithjoy.Theyareexcited."

-"Theteacherissmiling.Shelookspleasedwithourwork."

⑤情緒短語(yǔ)

-holdone'sheadinone'shands

-frown

-barkloudly

-clapone'shands

-cheerforsomeone

⑥課堂活動(dòng)提示

-Role-play:Expressemotions

-Listeningpractice:Identifyemotions

-Vocabularyreview:Matchemotionswithexpressions教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)情緒詞匯和表達(dá)的理解程度。例如，詢問學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)“我很高興”或“他們看起來(lái)很生氣”。

-觀察：注意學(xué)生在角色扮演和聽力練習(xí)中的參與度和表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詞匯練習(xí)：批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，檢查他們是否能夠正確拼寫和使用情緒詞匯。

-角色扮演劇本：對(duì)學(xué)生的角色扮演劇本進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們是否能夠自然地融入情緒表達(dá)，以及劇本的創(chuàng)意和邏輯性。

-聽力理解練習(xí)：評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度，包括對(duì)情緒變化的識(shí)別和總結(jié)。

-課后反思：要求學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)短的反思，描述他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

3.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。