人教部編版道德與法治七年級下第三課第二框青春有格教學設計課標分析：本課是第三課《青春的證明》中的第二框題《青春有格》。所依據(jù)的課程標準的相應部分一是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“自尊、自愛，不做有損人格的事”“體驗行為和后果的聯(lián)系，懂得每個行為都會產(chǎn)生一定后果，學會對自己的行為負責”“能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇”。所依據(jù)的課程標準的相應部分二是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”，具體對應的內容標準是：“學會理解與寬容、尊重、幫助他人、與人為善?！苯滩姆治觯骸肚啻河懈瘛肥瞧吣昙壪聝越滩牡牡谝粏卧肚啻簳r光》的最后一框內容，是引導學生把對青春的關注從身體、心理上升到精神層面，是本單元的升華與提高。本框題設計立意在于讓學生在青春探索、自我證明的道路上，既堅守道德和法律底線，又有向往“至善”的精神追求。學情分析：（一）青春的力量在青少年的身體里生發(fā)，促使他們渴望在生活中有更多的機會來證明自己。如果青春的能量不能得到很好的釋放和轉化，年輕氣盛的青少年就可能做出“出格”的事情。（二）當前社會出現(xiàn)了一些是非模糊、善惡不明、榮辱錯位的問題，而青少年作為最容易接受新事物的群體，最容易受到影響，出現(xiàn)價值混亂等問題。（三）需要幫助青少年學會面對復雜的社會生活和多元的價值觀念，引導青少年增強底線意識和格調精神，正確引導青少年將青春活力轉化為成長的正能量，使青春無悔。一、教學目標（一）情感態(tài)度價值觀目標：重視修身，養(yǎng)成自我省察的習慣，認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強自律、慎獨意識。（二）能力目標：能夠在比較復雜的社會生活中作出正確的道德判斷和選擇。（三）知識目標：知道“行己有恥”“止于至善”的內涵和要求。二、重難點分析重點和難點：在青春探索中樹立“行己有恥”的底線意識和“止于至善”的精神境界。三、教學方法：情景分析法、討論法、體驗法四、教學工具：多媒體五、教學準備：教師搜集資料制作多媒體課件，學生搜集社會規(guī)則和榜樣人物六、教學過程環(huán)節(jié)一：格字導入多媒體出示學生兩幅書法作品導入，比較有格和無格的作品，通過有格的作品更加規(guī)范整齊，讓學生明白飛揚的青春也需要規(guī)范和引導，從而導入新課。環(huán)節(jié)二：合作探究（一）行己有恥（1）列舉孔子和朱熹關于恥感思想學說，學生初步感知行己有恥的內涵。（2）學生觀看無人超市有人管的視頻，進一步分析討論：少年受到法律制裁的原因及正確的做法，明確行己有恥的要求。即：①有知恥之心，提高辨別“恥”的能力。②樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。③磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。（3）學生討論其他社會規(guī)則，兩人一組進行匯報，建立榮辱觀，提高辨別“恥”的能力。（二）止于至善（1）通過四個盜竊者受到法律制裁，運用法律的懲罰來糾正他們的不良行為，幫助他們革除惡心，自然過渡到追求完美的境界上來——止于至善。（2）觀看視頻：美德少年莫采瀅的故事，引導同學們學習她的優(yōu)秀品質，行走在“止于至善”的路上向她學習：①從點滴小事做起，積少成多，積善成德。②在生活中尋找“賢”，并將他們作為榜樣。③養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和獨慎，端正自己的行為。（三）修身為本學生品讀《大學》理解修身的重要性，并通過梁啟超的《少年中國說》逐步引導學生個人的道德品質會影響社會的進步和發(fā)展，因此僅僅有獨善其身是不夠的還要用良好的品行去影響感化他人，兼濟天下。環(huán)節(jié)三：收獲平臺學生總結收獲的知識和明白的道理環(huán)節(jié)四：情感提升填寫青春盾牌：學生回憶一天的所作所為，反思有哪些進步和不足，并寫出改進的辦法，在成長中收獲。環(huán)節(jié)五：教師寄語“無規(guī)矩不成方圓”青春需要規(guī)范和引導，用規(guī)則、規(guī)范守護青春，一些基本界限和底線不能逾越，“行己有恥”，用品格引導青春，向往“至善”，追求青春的格調，在飛揚的青春里見證最好的自己學生在歌曲《我們的價值觀