幼兒園科學(xué)探索主題活動(dòng)教學(xué)方案一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念3-6歲幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，水作為生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，其流動(dòng)性、溶解性等特性極易引發(fā)幼兒的探究興趣。本主題活動(dòng)緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域“親近自然、喜歡探究”“具有初步的探究能力”等目標(biāo)，以直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作為核心學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒在游戲化的探索中發(fā)現(xiàn)水的奧秘，培養(yǎng)科學(xué)思維與合作能力。二、主題活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，感知水“無(wú)固定形狀、能流動(dòng)、可溶解部分物質(zhì)”等基本特性，了解水在生活中的多元用途（飲用、清潔、灌溉等）。（二）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)使用滴管、漏斗、量杯等簡(jiǎn)單工具開(kāi)展探索，能用語(yǔ)言、圖畫(huà)等方式記錄或表達(dá)探究發(fā)現(xiàn)，初步形成“提出問(wèn)題-動(dòng)手驗(yàn)證-總結(jié)結(jié)論”的探究邏輯。（三）情感目標(biāo)激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心與探究欲望，在小組活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)，感受科學(xué)探索的樂(lè)趣，萌發(fā)節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.探索材料：透明塑料瓶、玻璃杯、不同形狀的容器（方形盒、圓形碗、錐形瓶）、滴管、漏斗、海綿、毛巾、衛(wèi)生紙、塑料板、斜坡板；食用鹽、白糖、沙子、油、安全色素（可食用級(jí)）；溫水、冷水、肥皂水。2.記錄工具：幼兒記錄冊(cè)、彩筆、貼紙（標(biāo)記發(fā)現(xiàn)）。3.安全保障：防滑地墊、防水圍裙、擦手毛巾，活動(dòng)區(qū)域提前清理障礙物。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒已有日常生活中玩水的經(jīng)驗(yàn)（如洗手、玩水盆游戲）。2.前期開(kāi)展“身邊的水”談話活動(dòng)，幼兒分享過(guò)“見(jiàn)過(guò)的水的場(chǎng)景”（雨水、河水、自來(lái)水等）。四、活動(dòng)流程（分3次集體活動(dòng)+區(qū)角延伸，每次20-30分鐘）第一次活動(dòng)：水的“百變?cè)煨汀薄剿魉男螤钆c流動(dòng)性1.情境導(dǎo)入教師扮演“水精靈”，手持裝水的透明瓶說(shuō)：“水寶寶想和小朋友玩游戲啦！它能變成很多樣子，你們想看看嗎？”引發(fā)幼兒興趣。2.探索操作水的形狀實(shí)驗(yàn)：分組發(fā)放不同容器（每組4-5種），幼兒將水從一個(gè)容器倒入另一個(gè)，觀察水的形狀變化。教師提問(wèn)：“水寶寶在圓形碗里是什么樣子？倒進(jìn)方形盒子里，它變了嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水無(wú)固定形狀，會(huì)隨容器改變。水的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)：提供斜坡板、塑料板、海綿，設(shè)置“水寶寶滑滑梯”游戲——將水倒在斜坡頂端，觀察水流速度，嘗試用海綿、塑料板引導(dǎo)水流方向。提問(wèn)：“水寶寶滑下來(lái)時(shí)，速度一樣嗎？用海綿擋住它，會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)性及不同材料對(duì)水的影響（海綿吸水、塑料板加速流動(dòng)）。3.分享與記錄幼兒用彩筆在記錄冊(cè)畫(huà)出“水在不同容器里的形狀”，或用貼紙標(biāo)記“水流路徑”。集體分享時(shí)，邀請(qǐng)幼兒表達(dá)：“我發(fā)現(xiàn)水寶寶能變成____的樣子，它滑滑梯時(shí)____?！钡诙位顒?dòng)：水的“魔法溶解秀”——探究水的溶解性1.問(wèn)題導(dǎo)入教師神秘提問(wèn)：“水寶寶有個(gè)魔法，能把一些東西變不見(jiàn)，你們相信嗎？我們來(lái)試試看！”2.分組實(shí)驗(yàn)每組發(fā)放透明杯、水、鹽、糖、沙子、油、勺子、攪拌棒。幼兒依次將材料放入水中攪拌，觀察現(xiàn)象。教師引導(dǎo)提問(wèn)：“把鹽放進(jìn)去，攪拌后，鹽去哪里了？沙子放進(jìn)去，會(huì)和鹽一樣嗎？”“油放在水里，會(huì)怎么樣？和水‘交朋友’嗎？”延伸探索：加入色素，觀察顏色擴(kuò)散，提問(wèn)：“紅色水和藍(lán)色水倒在一起，會(huì)變成什么顏色？”3.總結(jié)與拓展引導(dǎo)幼兒總結(jié)：鹽、糖能“藏”進(jìn)水里（溶解），沙子、油不能。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：“媽媽做飯時(shí)，鹽放進(jìn)湯里會(huì)怎么樣？沙子能放進(jìn)水里嗎？”幫助幼兒將科學(xué)發(fā)現(xiàn)與生活聯(lián)系。第三次活動(dòng)：水的“生活大冒險(xiǎn)”——了解水的用途與保護(hù)1.經(jīng)驗(yàn)回顧提問(wèn)：“水寶寶在生活里很重要，你們知道它能幫我們做什么嗎？”幼兒自由分享（喝水、洗手、澆花等）。2.實(shí)踐體驗(yàn)水的任務(wù)挑戰(zhàn)：分組完成“給植物澆水”“清洗玩具”“模擬滅火（噴壺灑水）”等小任務(wù)，感受水的多元用途。節(jié)約用水討論：展示缺水地區(qū)的幼兒繪本插圖，討論“如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì)怎么樣？”引導(dǎo)幼兒思考節(jié)水方法（隨手關(guān)水龍頭、用洗菜水澆花等）。3.創(chuàng)意表達(dá)幼兒用畫(huà)筆畫(huà)出“我心中的水世界”（水的用途、節(jié)水妙招等），張貼在班級(jí)“水的秘密”主題墻，延伸環(huán)保意識(shí)。五、區(qū)角延伸活動(dòng)1.科學(xué)區(qū)：投放冰塊、干冰、不同濃度鹽水，探索水的三態(tài)變化、浮力（根據(jù)幼兒興趣調(diào)整，確保安全）。2.美工區(qū)：提供水拓畫(huà)材料（浮水畫(huà)），感受水的表面張力，創(chuàng)作“水中的色彩”。3.建構(gòu)區(qū)：用藍(lán)色積木搭建“水利工程”（小河、水庫(kù)），模擬水流路徑，鞏固水的流動(dòng)性認(rèn)知。4.語(yǔ)言區(qū)：投放《小水滴的旅行》等繪本，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀或創(chuàng)編“水的故事”。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.參與度：觀察幼兒是否主動(dòng)操作、提問(wèn)，能否專注觀察現(xiàn)象。2.表達(dá)與表征：能否用清晰的語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)，記錄冊(cè)/繪畫(huà)是否體現(xiàn)對(duì)水特性的理解。3.合作與解決問(wèn)題：小組活動(dòng)中是否分工交流，遇到困難（如水流失控）時(shí)是否嘗試調(diào)整方法。（二）反思與改進(jìn)1.材料優(yōu)化：溶解實(shí)驗(yàn)需提前用密封袋分裝材料，避免幼兒誤食；增加“不可溶解材料”的多樣性（如石子、樹(shù)葉）。2.引導(dǎo)策略：對(duì)能力較弱的幼兒，提供操作步驟圖；對(duì)好奇心強(qiáng)的幼兒，延伸挑戰(zhàn)性問(wèn)題（如“怎樣讓水流動(dòng)得更慢？”）。3.家