人美版(2024)七年級上冊美術(shù)第三單元第3課《古建新生》教案古建新生類別教學目標審美能力：通過對古代建筑藝術(shù)的學習，提高學生的審美鑒賞能力，理解文化理解：加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，認識到古建筑在文化傳承中的重創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考如何在保留傳統(tǒng)精髓的基礎上，對古建筑進行創(chuàng)實踐能力：通過模擬設計或修復項目，提升學生的動手能力和實際操作技環(huán)境意識：培養(yǎng)學生對歷史環(huán)境保護的意識，理解古建筑與環(huán)境的和諧共教學重難點教學重點古建筑藝術(shù)特征的理解：讓學生掌握古建筑的基本藝術(shù)特征和風文化價值的認識：強調(diào)古建筑在文化傳承中的作用和價保護意識的培養(yǎng)：教育學生認識到保護古建筑的重要性，并思考如何在現(xiàn)教學難點歷史與現(xiàn)代的結(jié)合：如何讓學生理解古建筑在現(xiàn)代社會中的價值，并思考實踐操作的指導：指導學生如何將理論知識應用于實際的美術(shù)創(chuàng)作或設計審美能力的提升：培養(yǎng)學生的審美能力，使他們能夠獨立評價和欣賞古建學情分析知識背景：了解學生對中國古建筑的初步認識和興趣程認知能力：評估學生對歷史、文化和藝術(shù)概念的理解能學習動機：激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化和建筑藝術(shù)的興趣，增強學習動技能水平：考慮學生在美術(shù)繪畫、模型制作等方面的基礎技教材分析教材地位"古建新生"作為初中美術(shù)教材的一部分，通常位于課程的某一單元或章節(jié)，旨在通過具體的教學內(nèi)容，讓學生了解和認識中國古建筑的藝術(shù)價值和歷史意義，同時激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和保護意教學內(nèi)容教學內(nèi)容可能包括：古建筑概述：介紹中國古建筑的歷史發(fā)展、主要類型(如宮殿、廟宇、園建筑藝術(shù)：分析古建筑的結(jié)構(gòu)美、裝飾美和環(huán)境美。保護與再生：探討古建筑保護的重要性，以及如何在現(xiàn)代社會中對古建筑進行合理利用和再生。教學過程一、引言教師展示一些古代建筑與現(xiàn)代建筑融合的例子，如貝聿銘設計的蘇州博物館、王澍設計的中國美術(shù)學院象山校區(qū)等，并提問：“你認為這種融合有何意義?”引導學生進入思考狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。二、新知講授環(huán)節(jié)一：中國古代建筑概述簡要介紹中國古代建筑的發(fā)展歷程，包括原始社會、夏商周、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐五代、宋遼金元、明清等不同時基本特點：中國的古建筑具有獨特的基本特點，如木構(gòu)架結(jié)構(gòu)、對稱布局、裝飾藝術(shù)等。木構(gòu)架結(jié)構(gòu)是中國古代建筑的主要結(jié)構(gòu)形式，具有良好的抗震性能和可拆卸性。對稱布局是中國古代建筑的重要布局方式，體現(xiàn)了中國古代的禮制思想和審美觀念。裝飾藝術(shù)則體現(xiàn)在建筑的雕刻、彩歷史背景：中國古代建筑的特點形成與各個時期的社會、政治、文化背景密切相關(guān)。例如，漢代的建筑特點主要體現(xiàn)在高臺建筑和磚石結(jié)構(gòu)的發(fā)展上，這與漢代的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮密切相關(guān)。唐代的建筑特點則體現(xiàn)在宏偉壯觀和富麗堂皇上，這與唐代的盛世氣象和開放包容的文化氛圍密切相關(guān)。宋代的建筑特點則體現(xiàn)在簡潔明快和注重細節(jié)上，這與宋代的文人文化和審美觀念密切相關(guān)。案例分析：選取幾個具有代表性的古建筑案例，如故宮、頤和園、趙故宮：故宮是中國古代建筑的杰出代表，其布局嚴謹、中軸對稱的特點體現(xiàn)了中國古代的禮制思想和審美觀念。故宮的屋頂形式多樣，色彩運用豐富，具有很高的藝術(shù)成就。屋頂形式主要有歇山頂、懸山頂、硬山頂?shù)?，色彩運用則主要體現(xiàn)在紅墻黃瓦上，體現(xiàn)了皇權(quán)的尊貴和神圣。頤和園：頤和園是中國古代園林建筑的杰出代表，其山水園林的布局體現(xiàn)了中國古代的自然觀和審美觀念。頤和園中的長廊、石舫、佛香閣等建筑則具有很高的藝術(shù)特色。長廊曲折蜿蜒，連接各個景點，具有很高的觀賞價值。石舫位于昆明湖畔，體現(xiàn)了中國古代的舟船文化。佛香閣位于萬壽山南坡，是一座八角形的三層建筑，體現(xiàn)了中國古代的宗教信仰和建趙州橋：趙州橋是中國古代橋梁建筑的杰出代表，其獨特的敞肩拱結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了中國古代的橋梁技術(shù)和審美觀念。敞肩拱結(jié)構(gòu)不僅提高了橋梁的穩(wěn)定性和承載力，還具有很高的觀賞價值。橋身上的雕刻藝術(shù)則主要體現(xiàn)通過系統(tǒng)的講授和案例分析，讓學生對中國古代建筑有一個全面的認識，為后續(xù)的實踐活動提供理論支持。環(huán)節(jié)二：古建與現(xiàn)代設計的融合介紹現(xiàn)代建筑中融入傳統(tǒng)元素的設計理念、方法和意義。強調(diào)這種融合不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，也是對現(xiàn)代設計語言的豐富和拓展示并深入分析幾個現(xiàn)代建筑成功融合傳統(tǒng)元素的案例，例如蘇州博物館、中國美術(shù)學院象山校區(qū)等，這些案例在設計中巧妙地將傳統(tǒng)元素與蘇州博物館：蘇州博物館是一個典型的現(xiàn)代建筑融合傳統(tǒng)元素的成功案例。其建筑設計中巧妙地運用了傳統(tǒng)元素，例如屋頂?shù)钠旅嬖O計，這種設計不僅具有傳統(tǒng)建筑的美感，還具有良好的排水功能。此外，灰瓦白墻的色彩搭配也體現(xiàn)了傳統(tǒng)建筑的特色，使得整個建筑既有現(xiàn)代感，又不失中國美術(shù)學院象山校區(qū)：中國美術(shù)學院象山校區(qū)的設計充分借鑒了江南水鄉(xiāng)建筑風格，并在此基礎上進行了創(chuàng)新。整個校區(qū)依山傍水，建筑布局錯落有致，充分體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的特色。同時，設計師在建筑中融入了現(xiàn)代元素，如大面積的玻璃幕墻和鋼結(jié)構(gòu)，使得整個校區(qū)既有傳統(tǒng)建筑的韻味，又不失現(xiàn)代感。這種設計不僅保留了傳統(tǒng)建筑的精髓，還賦予了其新的生命力。通過案例分析，讓學生感受古今融合的魅力所在，理解這種融合在文三、實踐活動將學生分成若干小組，每組分配一個具體的古建筑模型(如亭臺樓閣、牌坊門樓等)作為設計基礎。要求學生結(jié)合教師提供設計思路和創(chuàng)意指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，運用所學的色彩、色彩運用：引導學生思考如何在保留傳統(tǒng)色彩的基礎上，加入現(xiàn)代色線條構(gòu)圖：鼓勵學生嘗試不同的線條構(gòu)圖方式，使材質(zhì)選擇：引導學生思考不同材質(zhì)的運用對作品整體學生根據(jù)設計方案，動手制作或繪制設計圖稿。教師巡回指導，及時制作技巧：教授學生一些基本的制作技巧，如切割、粘細節(jié)處理：引導學生注意作品的細節(jié)處理，如雕通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓他們在實踐中感四、展示與評價進行展示。每組選派一名代表上臺講解設計理念自評：學生先對自己的作