6.1計(jì)算器（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)計(jì)算器的使用，幫助學(xué)生掌握計(jì)算器的基本操作方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教材，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和信息意識(shí)。通過(guò)計(jì)算器操作，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的效率；同時(shí)，通過(guò)探索計(jì)算器的功能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力；此外，學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用過(guò)程，有助于學(xué)生形成良好的信息獲取和處理習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加減乘除，以及簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)。他們具備一定的計(jì)算能力和空間想象能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)計(jì)算器等電子設(shè)備有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的抽象思維能力，但具體操作能力可能因人而異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于理論學(xué)習(xí)和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在使用計(jì)算器時(shí)可能會(huì)遇到操作不熟練、理解計(jì)算器功能困難等問(wèn)題。此外，學(xué)生在處理復(fù)雜計(jì)算任務(wù)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈τ?jì)算經(jīng)驗(yàn)而感到困惑。此外，學(xué)生在理解計(jì)算器在不同情境下的應(yīng)用時(shí)，可能會(huì)遇到理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的計(jì)算器操作步驟圖、數(shù)學(xué)問(wèn)題示例圖等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同型號(hào)的計(jì)算器，確保數(shù)量充足，并檢查其功能正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行計(jì)算器操作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布計(jì)算器使用基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)資料（如PPT、操作視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞計(jì)算器的操作方法和基本功能，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考如何使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解計(jì)算器的基本操作步驟和功能。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己在使用計(jì)算器過(guò)程中遇到的問(wèn)題和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解計(jì)算器的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示實(shí)際計(jì)算場(chǎng)景或數(shù)學(xué)競(jìng)賽的片段，引出計(jì)算器使用的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解計(jì)算器的操作步驟，包括開(kāi)機(jī)、選擇模式、輸入數(shù)字、進(jìn)行計(jì)算、查看結(jié)果等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生互相練習(xí)使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師講解的計(jì)算器操作要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合作，練習(xí)使用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的操作或計(jì)算過(guò)程中的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解計(jì)算器的操作步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算器的使用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解計(jì)算器的操作方法，掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置一些使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供一些涉及高級(jí)計(jì)算功能的資源，如科學(xué)計(jì)算器使用教程、數(shù)學(xué)軟件介紹等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固計(jì)算器的使用技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)計(jì)算器的更多功能，如統(tǒng)計(jì)、科學(xué)計(jì)算等。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的計(jì)算器使用技能和知識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.計(jì)算器的發(fā)展歷史：介紹計(jì)算器從算盤(pán)、計(jì)算尺到現(xiàn)代電子計(jì)算器的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解計(jì)算工具的進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。

2.計(jì)算器的種類與功能：介紹不同類型的計(jì)算器，如科學(xué)計(jì)算器、圖形計(jì)算器等，以及它們各自的功能和應(yīng)用場(chǎng)景。

3.計(jì)算器的編程與圖形功能：介紹計(jì)算器的編程語(yǔ)言和圖形繪制功能，讓學(xué)生了解計(jì)算器在數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.計(jì)算器的在線資源：介紹一些在線計(jì)算器資源，如在線科學(xué)計(jì)算器、在線圖形計(jì)算器等，方便學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

5.數(shù)學(xué)軟件介紹：介紹一些常用的數(shù)學(xué)軟件，如MATLAB、Mathematica等，讓學(xué)生了解計(jì)算器在數(shù)學(xué)研究中的應(yīng)用。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解計(jì)算器的發(fā)展歷史和不同種類的計(jì)算器。

2.學(xué)生可以利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)計(jì)算器的編程和圖形功能，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生可以嘗試使用在線計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，拓展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面。

4.學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，使用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.學(xué)生可以嘗試使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域的奧秘。

6.學(xué)生可以組織數(shù)學(xué)興趣小組，共同學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用技巧和數(shù)學(xué)知識(shí)。

7.學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)課題研究，利用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。

8.學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)講座和研討會(huì)，與專家交流，拓寬自己的數(shù)學(xué)視野。

9.學(xué)生可以嘗試將計(jì)算器應(yīng)用于日常生活，解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

10.學(xué)生可以關(guān)注數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解計(jì)算器在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、專注力和對(duì)計(jì)算器操作的理解程度。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠按照要求使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

-學(xué)生在操作過(guò)程中是否能夠準(zhǔn)確輸入數(shù)據(jù)和選擇正確的計(jì)算模式。

-學(xué)生是否能夠理解和應(yīng)用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題求解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)價(jià)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括：

-小組成員是否能夠積極參與討論，提出問(wèn)題和解決方案。

-小組是否能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否清晰、有條理，能夠反映對(duì)計(jì)算器功能的理解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)估學(xué)生對(duì)計(jì)算器操作和數(shù)學(xué)運(yùn)算的掌握程度，測(cè)試內(nèi)容包括：

-學(xué)生能否正確使用計(jì)算器進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

-學(xué)生能否運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題，如解方程、計(jì)算百分比等。

-學(xué)生能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，反映出計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠自我評(píng)估在計(jì)算器操作中的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生是否能夠客觀評(píng)價(jià)同伴在小組討論和任務(wù)完成中的表現(xiàn)。

-學(xué)生是否能夠提出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)，促進(jìn)同伴的進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試結(jié)果，給予具體的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師將對(duì)學(xué)生的計(jì)算器操作技能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供改進(jìn)的建議，如如何提高計(jì)算速度、如何選擇合適的計(jì)算模式等。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和探索，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師將給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

-教師將對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)繼續(xù)保持良好的合作精神。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①計(jì)算器的基本操作

-知識(shí)點(diǎn)：開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、選擇計(jì)算模式

-詞句：開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、模式選擇鍵

②計(jì)算器的功能應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：基本運(yùn)算、科學(xué)計(jì)算、編程功能

-詞句：加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)、三角函數(shù)、編程語(yǔ)句

③計(jì)算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題、提高計(jì)算效率、輔助數(shù)學(xué)探究

-詞句：實(shí)際問(wèn)題、計(jì)算效率、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)模型重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算器操作應(yīng)用題

-題型：使用計(jì)算器完成以下數(shù)學(xué)運(yùn)算。

-題目：計(jì)算123+456×7-89的結(jié)果。

-答案：使用計(jì)算器輸入123，然后按下加號(hào)鍵（+），接著輸入456，按下乘號(hào)鍵（×），再輸入7，按下減號(hào)鍵（-），最后輸入89。計(jì)算器顯示的結(jié)果即為答案。

2.實(shí)際問(wèn)題解決題

-題型：利用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

-題目：小明有50元，他想買(mǎi)一本書(shū)，書(shū)的價(jià)格是28元，他還需要找多少錢(qián)？

-答案：使用計(jì)算器輸入50，然后按下減號(hào)鍵（-），接著輸入28。計(jì)算器顯示的結(jié)果是22，這意味著小明還需要找22元。

3.復(fù)雜運(yùn)算題

-題型：使用計(jì)算器解決涉及多個(gè)步驟的復(fù)雜運(yùn)算。

-題目：計(jì)算下列表達(dá)式的結(jié)果：(12.5×3.2)÷(4-2.1)。

-答案：使用計(jì)算器輸入12.5，然后按下乘號(hào)鍵（×），接著輸入3.2，按下等號(hào)鍵（=），得到40。然后輸入4，按下減號(hào)鍵（-），接著輸入2.1，按下等號(hào)鍵（=），得到1.9。最后輸入40，按下除號(hào)鍵（÷），再按下等號(hào)鍵（=），得到20.516，即答案。

4.數(shù)據(jù)分析題

-題型：使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

-題目：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦拢?5,92,78,88,90,75,80,85,93,77。請(qǐng)計(jì)算這個(gè)班級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)。

-答案：使用計(jì)算器輸入第一個(gè)成績(jī)85，然后按下加號(hào)鍵（+），接著輸入下一個(gè)成績(jī)92，重復(fù)此過(guò)程直到所有成績(jī)輸入完畢。最后，按下除號(hào)鍵（÷），再輸入學(xué)生總數(shù)30，按下等號(hào)鍵（=），得到平均成績(jī)。

5.科學(xué)計(jì)算題

-題型：使用計(jì)算器進(jìn)行科學(xué)計(jì)算。

-題目：已知一個(gè)物體的質(zhì)量為0.5千克，重力加速度為9.8米/秒2，請(qǐng)計(jì)算該物體所受的重力。

-答案：使用計(jì)算器輸入0.5，然后按下乘號(hào)鍵（×），接著輸入9.8，按下等號(hào)鍵（=），得到4.9，即該物體所受的重力為4.9牛頓。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次計(jì)算器教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

在本次教學(xué)中，我嘗試通過(guò)小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算器的操作步驟理解不夠，導(dǎo)致操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)計(jì)算器操作步驟的講解和示范，確保每位學(xué)生都能掌握正確的操作方法。

2.學(xué)生參與度反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算器的學(xué)習(xí)興趣不高，參與度較低。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算器在解決實(shí)際問(wèn)題中的便利性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)反思

在本次教學(xué)中，我主要采用了隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的方式，但發(fā)現(xiàn)這些評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)