課題八年級上冊第四課第二框《遵守規(guī)則》教材分析本課時深入探討如何遵守規(guī)則以及規(guī)則的完善與發(fā)展，是第四課教學(xué)內(nèi)容的核心部分。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在理解規(guī)則重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)規(guī)則意識和法治觀念，為今后在社會生活中自覺遵守規(guī)則、維護社會秩序奠定堅實的基礎(chǔ)。本課通過游覽成都大熊貓基地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人們遵守規(guī)則的實際情況，引發(fā)學(xué)生對如何對待規(guī)則的思考，接著從多個方面闡述了遵守規(guī)則的具體要求和做法，并結(jié)合實例說明，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，大部分學(xué)生能夠做到遵守一些約定俗成的公共生活準(zhǔn)則，如不在公共場所大聲喧嘩，不隨意破壞環(huán)境等。但是部分學(xué)生在沒有他人監(jiān)督或者大多數(shù)人違反規(guī)則的情況下，容易迷失自己，缺乏自律意識，做出一些破壞規(guī)則、擾亂秩序的行為。還有部分學(xué)生認為只要自己遵守好規(guī)則就足夠了，他人是否遵守規(guī)則和自己無關(guān)，存在“事不關(guān)己，高高掛起”的心理。因此教師在教學(xué)過程中要通過生動的、真實的案例，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)在的感官體驗，喚醒學(xué)生的心靈，讓他們發(fā)自肺腑地敬畏規(guī)則，盡己所能地維護規(guī)則，同時關(guān)注社會生活，努力學(xué)習(xí)文化知識，為社會規(guī)則的改進建言獻策。教學(xué)目標(biāo)政治認同：認同社會生活離不開規(guī)則，樹立維護規(guī)則的意識，理性參與公共生活，為原有規(guī)則的完善和新規(guī)則的形成建言獻策。法治觀念：提高運用所學(xué)知識對社會熱點問題進行深度分析的能力；通過對案例的深度剖析和解讀，提高遵守規(guī)則和維護規(guī)則的自覺性；鍛煉參與公共生活，為社會發(fā)展建言獻策的能力。道德修養(yǎng)：明白每個人都應(yīng)自覺遵守規(guī)則；懂得應(yīng)積極維護規(guī)則，參與改進規(guī)則。教學(xué)重難點教學(xué)重點:增強規(guī)則意識、學(xué)會自律和他律。教學(xué)難點:維護規(guī)則、積極改進規(guī)則。教學(xué)過程導(dǎo)入（約3分鐘）教的活動學(xué)的活動評估要點組織“每人一筆畫熊貓”游戲：分組，每組派4名代表，依次上臺畫一筆，要求“不寫字、不交流，最終呈現(xiàn)‘熊貓’”。2.提問：“若有人不按‘依次畫一筆’的規(guī)則，會出現(xiàn)什么結(jié)果？”呈現(xiàn)成都大熊貓基地圖片。教師語言過渡，導(dǎo)入課題。1.參與游戲，初步感知規(guī)則的必要性。2.跟隨教師引導(dǎo)，進入學(xué)習(xí)主題。能否明確本課學(xué)習(xí)主題，進入學(xué)習(xí)情境。設(shè)計意圖：以以趣味游戲激活課堂，通過“游戲規(guī)則”類比“社會規(guī)則”，搭建情境直觀引出主題，降低認知門檻，激發(fā)探究興趣。環(huán)節(jié)一：文明參觀，初識規(guī)則（約8分鐘）教學(xué)內(nèi)容：遵守規(guī)則需要增強規(guī)則意識。教師活動學(xué)生活動評估要點言語引導(dǎo)，點撥學(xué)生回答，多元化評價學(xué)生，總結(jié)基礎(chǔ)知識點——遵守規(guī)則需要增強規(guī)則意識。能否區(qū)分“合理表達喜愛”與“違規(guī)行為”。能否認識到規(guī)則的重要性并自覺增強規(guī)則意識。設(shè)計意圖：通過真實的新聞案例和具體處罰結(jié)果，給學(xué)生帶來視覺沖擊和情感觸動，打破“規(guī)則可有可無”的模糊認知，將抽象的“規(guī)則重要性”轉(zhuǎn)化為具體的生活體驗，突破對“規(guī)則必要性”的理解難點。環(huán)節(jié)二：堅守底線，內(nèi)外兼修（約15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：遵守規(guī)則需要他律與自律。教的活動學(xué)的活動評估要點連續(xù)設(shè)問：如果沒有工作人員和監(jiān)控，你會投喂大熊貓嗎？大家都在投喂大熊貓，場面混亂，你會跟隨嗎？如果你的好朋友投喂大熊貓并沒有被工作人員制止，你也會投喂大熊貓嗎？如果你發(fā)現(xiàn)監(jiān)控正在運行，工作人員也在監(jiān)督，你會投喂嗎？如果你已經(jīng)被制止了，你還會繼續(xù)投喂嗎？引入孔子名言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，解釋他律（監(jiān)督、懲戒）與自律（自我約束、慎獨）；3.引導(dǎo)對比：“他律是‘不敢違’，自律是‘不愿違’，二者缺一不可?！?.言語引導(dǎo)，點撥學(xué)生回答，多元化評價學(xué)生，總結(jié)基礎(chǔ)知識點——遵守規(guī)則需要他律與自律。1.討論不同情境下的選擇，說明理由（如“即使沒人監(jiān)督，也不能投喂，因為會傷害熊貓”）。2.傾聽不同觀點，完善自己的想法；在全班分享時，清晰表達自己的立場。3.結(jié)合名言思考自律的重要性，舉例說明生活中“自律讓規(guī)則更有效”的例子（如自覺排隊、不闖紅燈）。能否在情境中區(qū)分他律與自律的作用。2.能否將規(guī)則內(nèi)化為行為準(zhǔn)則的傾向。設(shè)計意圖:通過貼近生活的情境提問，激活學(xué)生的真實想法，理解“自律”的核心是“敬畏規(guī)則本身”而非“害怕懲罰”。名言的引入提升認知深度，幫助學(xué)生從“被動遵守”轉(zhuǎn)向“主動踐行”，突破“自律與他律結(jié)合”的難點，為“內(nèi)化于心、外化于行”奠定情感基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：勇于擔(dān)當(dāng)，共守規(guī)則（約15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：遵守規(guī)則需要堅定維護規(guī)則、積極完善規(guī)則。教的活動學(xué)的活動評估要點情境任務(wù)：參觀途中，面對不文明參觀行為，你會怎樣做？組織“情境模擬”活動：每組選擇1名“違規(guī)者”、1名“勸導(dǎo)者”，模擬勸導(dǎo)過程。言語引導(dǎo)，點撥學(xué)生回答，多元化評價學(xué)生，總結(jié)基礎(chǔ)知識點——遵守規(guī)則需要堅定維護規(guī)則。提供“勸導(dǎo)三原則”：有禮：稱呼對方，態(tài)度和善；有理：說明危害（“會嚇到熊貓”）；有節(jié)：無效時報告工作人員。展示材料，呈現(xiàn)案例：“鐵路兒童優(yōu)惠票標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整”（從身高到年齡），提問：多次修訂兒童優(yōu)惠票適用標(biāo)準(zhǔn)說明了什么？補充法律案例（如《反電信網(wǎng)絡(luò)詐騙法》出臺），總結(jié)：“規(guī)則隨社會發(fā)展而完善，我們要積極建言獻策?！毖哉Z引導(dǎo)，點撥學(xué)生回答，多元化評價學(xué)生，總結(jié)基礎(chǔ)知識點——遵守規(guī)則需要積極完善規(guī)則。梳理本課邏輯，總結(jié)知識提綱。設(shè)計勸導(dǎo)話術(shù)（如“叔叔您好，熊貓膽子小，拍打玻璃會讓它害怕，我們一起安靜觀察好嗎？”）。參與模擬活動，觀察其他小組的表現(xiàn)，評價“勸導(dǎo)者”是否做到“有禮、有理、有節(jié)”。3.分析鐵路兒童票調(diào)整、法律立改廢案例，討論規(guī)則變化的原因（如社會發(fā)展、需求變化）。能否使用文明語言進行勸導(dǎo)。能否根據(jù)情境靈活選擇處理方式（如對方不聽時報告工作人員）。能否理解規(guī)則的“動態(tài)性”，說明規(guī)則調(diào)整的必要性（如“兒童票按年齡更公平，因為身高有個體差異”）。設(shè)計意圖:通過“情境模擬”活動將“維護規(guī)則”從理論轉(zhuǎn)化為實踐，讓學(xué)生在角色扮演中掌握勸導(dǎo)技巧，幫助學(xué)生理解規(guī)則的“活力”在于適應(yīng)社會發(fā)展，呼應(yīng)“社會生活離不開規(guī)則，規(guī)則服務(wù)于社會生活”的核心主題。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1.社會生活離不開規(guī)則。有同學(xué)說，規(guī)則像道路上的斑馬線，像懸崖邊上的護欄，像過山車上的安全帶。這一說法啟示我們（

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）①規(guī)則劃定自由的邊界，是自由的保障

②違反規(guī)則就會受到法律的制裁③規(guī)則是在人們達成共識基礎(chǔ)上形成的

④每個人要發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．蘭蘭從交警部門了解到，在電動車、摩托車發(fā)生交通事故的傷亡人員中，絕大部分是由于未佩戴安全頭盔造成顱腦損傷的。針對不佩戴安全頭盔的行為，下列勸告語可取的是（

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）①遵守規(guī)則需他律，自由被限真無趣

②戴好頭盔保安全，平安規(guī)則記心間③不戴頭盔受刑罰，懲惡揚善全靠法

④交通規(guī)則伴我行，遵法守法保太平A．①② B．①③ C．②③ D．②④3．2024年2月5日，最高人民法院舉辦新聞發(fā)布會指出：依法支持行政機關(guān)對不合法、不文明養(yǎng)犬行為作出的行政處罰等行政管理行為。尤其是要立足預(yù)防違法，防止危害后果發(fā)生，促進動物管理規(guī)范的落地落實，與行政機關(guān)形成合力，共同維護安全有序的社會環(huán)境。這是因為（

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）①規(guī)則劃定自由邊界，是自由的保障②遵守規(guī)則是人們行為的底線③每個人要發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則④他律能促進人們維護社會規(guī)則A．①② B．①④ C．②③ D．②④4．近年來，“開門立法”已經(jīng)成為全國人大的一種常態(tài)。普通公眾如何參與立法工作，民意如何走進全國人大？