幼兒園清明節(jié)主題活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)初衷與價(jià)值定位清明節(jié)承載著追思先人、感恩生命、親近自然的文化內(nèi)涵，是傳統(tǒng)文化傳承的重要載體。幼兒園階段是兒童文化認(rèn)知與情感啟蒙的關(guān)鍵期，通過具象化、游戲化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，既能幫助幼兒初步感知節(jié)日精神內(nèi)核，又能在生活化體驗(yàn)中萌發(fā)對(duì)生命、親情的珍視意識(shí)，為文化傳承筑牢情感根基。二、活動(dòng)核心目標(biāo)1.認(rèn)知維度：借助直觀體驗(yàn)，了解“踏青、祭掃、食青團(tuán)”等清明習(xí)俗，感知季節(jié)更替與節(jié)日的關(guān)聯(lián)；2.情感維度：通過緬懷先烈、追思親人的情境活動(dòng)，萌發(fā)感恩、敬畏生命的情感，理解“思念”的溫暖內(nèi)涵；3.行為維度：在手工、自然探索中提升動(dòng)手能力，嘗試用稚拙的方式表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)的理解。三、活動(dòng)實(shí)施框架（一）活動(dòng)對(duì)象本園小、中、大班幼兒（可根據(jù)年齡分層設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)：小班側(cè)重感官體驗(yàn)，大班增加認(rèn)知深度）。（二）活動(dòng)時(shí)間與空間時(shí)間：清明節(jié)前1-2周（建議周五上午開展主題活動(dòng)，周末延伸家庭實(shí)踐）；空間：幼兒園活動(dòng)室、戶外自然角、園內(nèi)“感恩小花園”（或附近社區(qū)公園/烈士陵園，需提前溝通安全適宜性）。（三）分階段活動(dòng)設(shè)計(jì)1.前期浸潤(rùn)：文化感知與環(huán)境喚醒環(huán)境創(chuàng)設(shè)：班級(jí)區(qū)角投放“四季的故事”主題墻，用繪本、圖片展示清明前后的自然變化（如柳樹抽芽、油菜花盛開）；設(shè)置“思念的信箱”，鼓勵(lì)幼兒用畫筆畫下想對(duì)親人說的話，懸掛在教室樹枝裝飾上。經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：共讀《清明節(jié)的小狐貍》《爺爺?shù)那鄨F(tuán)》等繪本，用童趣化語言解釋“春天想念親人的意義”，聚焦“愛與懷念”的溫暖主題，避免涉及恐怖元素。2.主題活動(dòng)日：沉浸式體驗(yàn)流程環(huán)節(jié)一：晨間談話·清明的秘密以“春天的小問號(hào)”導(dǎo)入：“最近小草、小花有什么變化？大人們?cè)跍?zhǔn)備什么特別的事？”結(jié)合圖片對(duì)比（冬天枯枝vs春天新綠），引出“清明是春天里懷念親人、親近自然的節(jié)日”。環(huán)節(jié)二：故事劇場(chǎng)·生命的禮物用布偶劇演繹《小熊的清明節(jié)》：小熊想念去世的奶奶，媽媽帶它送花、講春天的故事。表演后討論：“小熊為什么看奶奶？我們可以用什么方式表達(dá)想念？”（如畫畫、唱歌、種小種子）。環(huán)節(jié)三：巧手寄情·稚拙的思念小班：用超輕黏土搓“青團(tuán)”（添加艾草碎模擬清香），或用彩紙撕貼“菊花”，粘貼在“思念卡片”上；中班：分組制作“清明紙鳶”（簡(jiǎn)易風(fēng)箏涂色），寓意“把思念送給天空”；大班：合作繪制“家族樹”，用照片、簡(jiǎn)筆畫記錄家人故事，分享“我最想念的人”。環(huán)節(jié)四：自然行走·春之儀式園內(nèi)踏青：觀察植物角嫩芽、花瓣，用放大鏡找螞蟻、蚯蚓，記錄“春天的小發(fā)現(xiàn)”（繪畫或拓印樹皮紋理）；祭掃體驗(yàn)（安全適配版）：若條件允許，前往園內(nèi)“感恩小花園”，教師講解“小花送給英雄/親人”，幼兒輕輕放花束、鞠躬致敬（側(cè)重“懷念與感謝”，避免強(qiáng)調(diào)“死亡”）。環(huán)節(jié)五：食育時(shí)光·青團(tuán)的味道提供蒸熟的青團(tuán)（提前溝通過敏食材，搭配豆沙、芝麻等溫和餡料），引導(dǎo)幼兒觀察顏色、紋理，品嘗時(shí)說一說“艾草的清香像不像春天的味道”，延伸討論“清明吃青團(tuán)的意義”（簡(jiǎn)化為“春天的食物，帶著自然的祝?！保?。3.延伸活動(dòng)：家園共育與持續(xù)探索家庭任務(wù)：發(fā)放“清明小任務(wù)卡”，建議家長(zhǎng)帶幼兒：①給長(zhǎng)輩捶背、講故事；②戶外找3種春天植物，拍照記錄；③用花瓣、樹葉制作“自然紀(jì)念畫”，表達(dá)對(duì)親人的思念。區(qū)域聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)投放柳條、干花，支持幼兒創(chuàng)作“清明主題裝置”；語言區(qū)投放節(jié)日繪本、錄音故事，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編“我的清明節(jié)故事”。四、保障與注意事項(xiàng)（一）安全預(yù)案1.戶外活動(dòng)前檢查場(chǎng)地，清除碎石、尖銳物；踏青時(shí)教師分組看護(hù)，避免幼兒接觸不明植物；2.食育環(huán)節(jié)提前統(tǒng)計(jì)過敏幼兒，青團(tuán)分份食用，避免嗆噎；3.祭掃活動(dòng)選擇安全、氛圍平和的場(chǎng)所，教師全程用溫暖語言引導(dǎo)（如“我們輕輕放花，就像輕輕說悄悄話”）。（二）文化傳遞要點(diǎn)1.避免用“恐怖、悲傷”的詞匯描述清明節(jié)，聚焦“懷念、感恩、生命成長(zhǎng)”的正向內(nèi)涵；2.尊重多元家庭背景，若幼兒對(duì)“親人去世”敏感，可引導(dǎo)其表達(dá)對(duì)“寵物、植物”的思念，保護(hù)心理安全感。（三）資源準(zhǔn)備清單物質(zhì)：繪本《爺爺?shù)那鄨F(tuán)》《風(fēng)到哪里去了》、超輕黏土、彩紙、青團(tuán)食材（艾草粉、糯米粉、餡料）、放大鏡、小鏟子；人員：提前培訓(xùn)教師，熟悉節(jié)日文化與幼兒心理引導(dǎo)技巧；邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者協(xié)助戶外活動(dòng)。五、活動(dòng)評(píng)估與反思活動(dòng)后通過幼兒作品（青團(tuán)、紀(jì)念畫）、語言表達(dá)（分享思念的方式）、家庭反饋（任務(wù)卡完成情況），評(píng)估文化認(rèn)知與情感目標(biāo)的達(dá)成度。反思環(huán)節(jié)適配性（如小班對(duì)“祭掃”的理解是否偏淺，后續(xù)可調(diào)整為“給班級(jí)植物角‘小生命’送花”）。結(jié)語：幼兒園的清