九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為九年級語文上冊第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》。主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、平仄、對仗等；2.了解不同類型的詩歌特點(diǎn)，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等；3.通過練習(xí)，嘗試創(chuàng)作詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)與文學(xué)創(chuàng)作的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，理解詩歌中的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、平仄、對仗等，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

②掌握不同類型詩歌的特點(diǎn)，通過分析課本中的詩歌案例，學(xué)會辨識和創(chuàng)作抒情詩、敘事詩、哲理詩等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩歌創(chuàng)作的基本技巧，但由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，可能難以在短時間內(nèi)熟練掌握。

②在創(chuàng)作過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人情感和現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作出具有個性和深度的詩歌作品。

③教師如何有效評價學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，既鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意，又引導(dǎo)他們進(jìn)行文學(xué)性的修改和完善。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解詩歌創(chuàng)作的基本技巧和不同類型詩歌的特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課本中的詩歌案例進(jìn)行討論，分享對詩歌的理解和創(chuàng)作心得。

3.實(shí)踐法：布置詩歌創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示詩歌創(chuàng)作的歷史背景、技巧示例和優(yōu)秀作品，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，鼓勵學(xué)生在線交流創(chuàng)作心得，拓展學(xué)習(xí)空間。

3.詩歌朗誦：播放經(jīng)典詩歌朗誦音頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升審美體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡詩歌嗎？有沒有自己創(chuàng)作的詩歌？”

展示一些經(jīng)典詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹詩歌創(chuàng)作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的基本概念、技巧和類型。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素如韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹詩歌創(chuàng)作的技巧，如押韻、平仄、對仗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌創(chuàng)作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩歌案例進(jìn)行分析，如古典詩詞、現(xiàn)代詩歌等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌表達(dá)個人情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個詩歌主題進(jìn)行創(chuàng)作。

小組內(nèi)討論詩歌主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)作方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌創(chuàng)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌創(chuàng)作的主題、內(nèi)容、技巧等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌創(chuàng)作的基本概念、技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作在表達(dá)情感、傳承文化、提升審美等方面的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞詩歌之美。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索詩歌創(chuàng)作。

過程：

提供一些詩歌創(chuàng)作的資源，如詩歌網(wǎng)站、書籍推薦等。

鼓勵學(xué)生參加詩歌創(chuàng)作比賽或社團(tuán)活動，提升自己的創(chuàng)作能力。

布置思考題：讓學(xué)生思考詩歌創(chuàng)作對個人成長和社會發(fā)展的影響，激發(fā)他們課后深入思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌創(chuàng)作的歷史背景資料：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞，再到現(xiàn)代詩歌的演變，讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的源遠(yuǎn)流長。

-詩歌流派和代表詩人：介紹古典詩歌的不同流派，如山水田園詩、邊塞詩、豪放派、婉約派等，以及每位流派的代表詩人及其作品。

-詩歌創(chuàng)作技巧詳解：提供詳細(xì)的詩歌創(chuàng)作技巧講解，包括意象的運(yùn)用、情感的抒發(fā)、結(jié)構(gòu)的安排等，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作水平。

-詩歌鑒賞指南：提供詩歌鑒賞的方法和技巧，如如何分析詩歌的韻律、節(jié)奏、意境等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典詩歌作品：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩歌集，感受不同詩人的風(fēng)格和情感。

-組織詩歌創(chuàng)作活動：定期舉辦詩歌創(chuàng)作比賽或詩歌朗誦會，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的創(chuàng)作成果，增強(qiáng)創(chuàng)作動力。

-開展詩歌鑒賞講座：邀請文學(xué)專家或詩人來校進(jìn)行講座，分享詩歌創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和鑒賞技巧，拓寬學(xué)生的視野。

-利用課外閱讀資源：推薦學(xué)生閱讀一些詩歌創(chuàng)作的書籍，如《詩歌創(chuàng)作入門》、《現(xiàn)代詩歌賞析》等，幫助學(xué)生深入理解詩歌創(chuàng)作。

-組織詩歌主題的課外實(shí)踐活動：如參觀博物館、美術(shù)館，參觀古代詩人故居，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受詩歌的魅力。

-建立詩歌創(chuàng)作交流平臺：鼓勵學(xué)生建立線上或線下的詩歌創(chuàng)作交流群，分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從多個角度理解詩歌，如通過繪畫、音樂等形式表達(dá)詩歌的意境。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作個人詩歌集：讓學(xué)生嘗試將自己創(chuàng)作的詩歌整理成冊，提高創(chuàng)作自信和自我展示能力。板書設(shè)計1.詩歌創(chuàng)作技巧

①押韻：偶數(shù)行押韻，平仄協(xié)調(diào)。

②對仗：上下句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對。

③意象：運(yùn)用具體形象表達(dá)抽象情感。

④意境：營造意境，引發(fā)讀者共鳴。

2.詩歌類型

①抒情詩：表達(dá)個人情感，直抒胸臆。

②敘事詩：講述故事，展現(xiàn)情節(jié)。

③哲理詩：蘊(yùn)含哲理，啟迪思考。

3.詩歌鑒賞

①韻律：節(jié)奏、平仄、押韻。

②意象：象征、比喻、擬人。

③意境：氛圍、情感、哲理。

④結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，層次分明。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)詩歌創(chuàng)作情境：通過音樂、圖片、故事等形式，營造詩歌創(chuàng)作的氛圍，讓學(xué)生在情境中感受詩歌的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.引導(dǎo)學(xué)生個性化表達(dá)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，創(chuàng)作個性化的詩歌，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對討論主題不感興趣。

2.教學(xué)方法方面：在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，可能過于強(qiáng)調(diào)技巧分析，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美感受，需要更加注重學(xué)生的主體地位。

3.教學(xué)評價方面：評價方式單一，主要依賴學(xué)生創(chuàng)作的詩歌作品，缺乏對創(chuàng)作過程的評價，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)組織形式：設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如詩歌創(chuàng)作比賽、詩歌朗誦會、詩歌鑒賞分享會等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.注重學(xué)生的情感體驗(yàn)：在詩歌鑒賞和創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感和意境，鼓勵他們表達(dá)自己的感受和思考。

3.完善教學(xué)評價體系：除了對最終作品的評價，增加對創(chuàng)作過程的評價，如學(xué)生的構(gòu)思過程、修改過程、同伴互助情況等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動：在教學(xué)過程中，多與學(xué)生交流，了解