第10課硬件分享說課稿-2025-2026學年小學信息技術江西科學技術版三年級下冊-江西科學技術版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第10課《硬件分享》，包含計算機硬件的介紹，如CPU、內存、硬盤等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已學過的計算機基本知識相聯(lián)系，如計算機的組成和功能，為后續(xù)學習計算機應用打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①掌握計算機硬件的基本組成和功能，能夠識別CPU、內存、硬盤等主要硬件。

②理解硬件之間如何協(xié)同工作，以及它們在計算機運行中的作用。

2.教學難點，

①理解硬件與軟件之間的關系，認識到硬件是軟件運行的基礎。

②區(qū)分不同硬件的性能參數(shù)，如CPU的主頻、內存的大小等，并理解這些參數(shù)對計算機性能的影響。

③培養(yǎng)學生的信息意識，讓他們意識到硬件選擇對計算機使用體驗的重要性，以及如何根據(jù)需求選擇合適的硬件配置。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解計算機硬件的基本概念和功能，引導學生理解和記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的硬件部件，通過互動游戲加深對硬件協(xié)同工作的認識。

3.利用實驗操作，讓學生親自動手組裝簡單的硬件模型，直觀感受硬件的連接和作用。

4.結合多媒體教學，展示計算機硬件的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和感性認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“計算機硬件的基本組成和功能”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“CPU在計算機中扮演什么角色？”、“內存大小對計算機速度有何影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解計算機硬件的基本組成和功能。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解計算機硬件的基本組成和功能，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示計算機硬件的圖片或視頻，引出“計算機硬件的基本組成和功能”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解CPU、內存、硬盤等硬件的功能和作用，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并組織角色扮演，模擬硬件之間的協(xié)同工作。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么計算機需要內存？”、“硬盤和固態(tài)硬盤有什么區(qū)別？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗計算機硬件的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解計算機硬件的基本組成和功能。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算機硬件的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解計算機硬件的基本組成和功能，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“計算機硬件的基本組成和功能”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生調查家庭或學校中的計算機硬件配置。

提供拓展資源：提供與計算機硬件相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的計算機硬件的基本組成和功能知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠識別和描述計算機的主要硬件部件，如CPU、內存、硬盤等，并理解它們在計算機系統(tǒng)中的作用。

學生掌握了硬件的基本工作原理，例如CPU的運算過程、內存的存儲功能以及硬盤的數(shù)據(jù)存儲方式。

學生能夠區(qū)分不同類型硬件的性能參數(shù)，如CPU的主頻、內存的大小、硬盤的容量等，并理解這些參數(shù)對計算機性能的影響。

2.技能提升：

學生通過實際操作，學會了如何組裝簡單的硬件模型，提高了動手能力。

學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作和溝通能力。

學生通過解決實際問題，如選擇合適的硬件配置，提高了分析和解決問題的能力。

3.態(tài)度轉變：

學生對計算機硬件產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對信息技術學習的熱情。

學生認識到硬件選擇對計算機使用體驗的重要性，增強了信息意識。

學生學會了如何根據(jù)需求和預算選擇合適的硬件，培養(yǎng)了經(jīng)濟意識和消費觀念。

4.信息素養(yǎng)：

學生通過學習計算機硬件，了解了信息技術的基本概念和發(fā)展趨勢，提高了信息素養(yǎng)。

學生學會了如何獲取和評估信息，培養(yǎng)了信息辨別能力。

學生在信息獲取和處理過程中，學會了遵守信息倫理和法律法規(guī)。

5.學習習慣：

學生在課前預習和課后拓展中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如自主閱讀、獨立思考、反思總結等。

學生學會了利用在線平臺和多媒體資源進行學習，提高了信息檢索和利用能力。

學生在課堂學習中，積極參與討論和互動，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。內容邏輯關系①計算機硬件的基本組成：

①CPU：中央處理器，負責執(zhí)行指令和運算。

②內存：存儲器，臨時存儲數(shù)據(jù)和指令。

③硬盤：外部存儲器，長期存儲數(shù)據(jù)和程序。

④輸入設備：如鍵盤、鼠標，用于輸入數(shù)據(jù)和指令。

⑤輸出設備：如顯示器、打印機，用于輸出數(shù)據(jù)和結果。

②計算機硬件的功能：

①CPU：高速處理數(shù)據(jù)和指令。

②內存：快速讀取和寫入數(shù)據(jù)。

③硬盤：大容量存儲數(shù)據(jù)。

④輸入設備：將外部信息轉化為計算機可以處理的形式。

⑤輸出設備：將計算機處理的結果呈現(xiàn)給用戶。

③硬件之間的協(xié)同工作：

①CPU與內存：CPU從內存中讀取指令和數(shù)據(jù)，執(zhí)行運算后，將結果寫回內存。

②內存與硬盤：內存作為硬盤和CPU之間的緩沖區(qū)，加快數(shù)據(jù)傳輸速度。

③輸入設備與