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文檔簡介

-12-附錄4北京市中小學體育教師專業(yè)技能考核與展示教學設計撰寫評價要素評價指標評分要點設計思路1.思路清晰，與教學內容結合緊密；2.對教學指導思想與理論依據的闡述簡明、正確，與教學內容和過程聯系緊密。教學背景分析1.對教學內容的特點、鍛煉價值和育人功能分析準確，重點和難點描述準確；2.學生情況分析涉及學生心理特征、體質健康狀況和運動技能基礎等，并對學生前期的學習狀況、存在的問題及解決對策進行說明。教學目標1.難度適宜，針對性強，具體、可操作；2.體現“三維目標”的思想，并有所側重。教學過程設計1.各教學環(huán)節(jié)內容安排及其內在邏輯關系清晰；2.明確每個練習的時間和數量，突出教學重點、突破教學難點；3.教學方法、手段及設計目的說明詳細、合理，能夠關注到教和學兩個方面；4.所需教學資源、場地器材的布置及教學指導策略表達清楚；5.教學分組和組織形式、講解示范的位置和方向符合教學內容的特點，并充分考慮學校場地、器材和班級人數等實際；合理設計“學、練、賽”。6.能預測和分析教學過程中可能出現的問題，并說明相應的教學對策。學習效果評價1.關注學生的實際獲得和心理體驗；2.注重多樣化評價方式的運用，目的性和可操作性強，有助于改進學與教；3.實事求是，有改進思路。教學設計特點1.教學特色鮮明，體現出新課標倡導的教學理念和指導思想；2.語言簡練、概括性強，邏輯清晰。附錄5北京市中小學體育教師專業(yè)技能考核與展示微格教學及答辯評價要點

評價內容評分要點教學過程教師基本素質示范：動作正確、路線清晰，示范站位要便于學生學習和觀察。講解：精煉、準確，與所教內容聯系緊密。教態(tài)：精神飽滿、自然親切、儀表大方、富有激情。安全意識：預案全面、周密、科學。其他：口令、哨音、調隊等。教學技能及目標達成教學過程：緊密圍繞教學目標展開，主線突出，結構合理，環(huán)節(jié)清晰，有針對性地采用適宜的教學方式；合理實施“學、練、賽”。教學方法：靈活得當，運用合理，符合學生實際，激發(fā)興趣，突出實效，有助于突出重點，突破難點，體現運動技能的實踐性。教學分組：分組合理，能夠根據教學需要，練習隊形調動合理。關注學生：重視學生的課堂表現，引導學生體驗運動樂趣，提高學生的學習動機，促進每一位學生的進步和發(fā)展。教學

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