部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元基礎(chǔ)檢測(cè)（A）卷一、積累運(yùn)用(13分)【語(yǔ)篇綜合】同學(xué)們分享了自己在暑假經(jīng)歷的一些新鮮事，請(qǐng)你閱讀。甜甜我在暑假學(xué)習(xí)了吹笛子。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我現(xiàn)在nénggòu吹奏《鳳求凰》這首曲子。妙妙我在三峽大壩拍到了金燦燦的晚霞。晚霞一出來(lái)，天空便披上了華美的晚禮服。聰聰去游樂(lè)場(chǎng)玩套圈游戲時(shí)，我yángqǐshǒubì，輕輕一扔就套到了我最喜歡的小汽車。奇奇我穿著漢族的傳統(tǒng)fúzhuāng，dǎbàn成古人的樣子，和別人互相行禮問(wèn)候。1．請(qǐng)你將對(duì)話中用拼音代替的漢字寫在下面的田字格中。nénggòuyángqǐshǒubìfúzhuāngdǎbàn2．請(qǐng)你為分享中的加點(diǎn)字注音。笛子鳳求凰大壩漢族3．請(qǐng)你選出和分享中多音字的讀音相同的一項(xiàng)。①暑假A.假發(fā)B.請(qǐng)假C.假如②套圈A.羊圈B.圈養(yǎng)C.圓圈4．妙妙在分享時(shí)用到了“金燦燦”這個(gè)詞語(yǔ)，這樣有新鮮感的ABB式詞語(yǔ)你還能寫出：、。二、字詞運(yùn)用(10分)1．（4分）選字填空。（1）（2分）[例列][漢汗]如車水字（2）（2分）[粗祖][荒慌]國(guó)壯忙野2．（6分）選詞填空果然仍然竟然①?zèng)]想到，那位老爺爺也爬上了天都峰。②幾十年后，魯迅先生回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)那里的一景一物和記憶中的一模一樣，沒有任何變化。③天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨，今天就下雨了。寧?kù)o安靜平靜④窗外十分，樹枝不搖了，鳥兒不叫了。⑤太陽(yáng)落山了，大海漸漸下來(lái)。⑥我喜歡鄉(xiāng)下的那片，勝過(guò)于都市的車水馬龍。三、單選題(5分)1．（1分）下列不屬于少數(shù)民族的一項(xiàng)是()A．漢族 B．傣族 C．阿昌族 D．德昂族2．（1分）為了展現(xiàn)年級(jí)興趣小組的魅力，吸引更多的同學(xué)參加，大家分別為興趣小組取了名字。下列興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容與所起名字不相符的一項(xiàng)是（）A．書法小組—舞動(dòng)的天使 B．合唱小組—小百靈社團(tuán)C．科技小組—探索者小隊(duì) D．足球小組—綠茵達(dá)人3．（1分）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．節(jié)日的廣場(chǎng)被無(wú)數(shù)盆鮮花裝飾得絢麗多彩。B．上課鈴聲響過(guò)以后，教室里鴉雀無(wú)聲。C．媽媽去學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，小林在家面紅耳赤，不知是福是禍。D．弟弟背古文的時(shí)候，總是搖頭晃腦，像個(gè)老學(xué)究似的。4．（1分）下列這些有新鮮感的句子中，寫法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。B．蝴蝶一來(lái)，花兒們便張開了笑臉。C．樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。D．那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。5．（1分）給下列句子中加點(diǎn)的“自然”一詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，正確的一項(xiàng)是（）自然：①自然界；②自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)；③表示理所當(dāng)然。⑴只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你的成績(jī)自然會(huì)取得進(jìn)步。⑵春游踏青，是擁抱自然的好機(jī)會(huì)。⑶這個(gè)道理，你學(xué)完課文后自然會(huì)明白。A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③①②四、句子練習(xí)(9分)（9分）品讀下面有新鮮感的句子，完成練習(xí)。①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②雨一來(lái)，他們便放假了。③濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。（1）（2分）句①中的“”一詞給人一種肯定的感覺，“”一詞突出了花朵上學(xué)地點(diǎn)的與眾不同。朗讀時(shí)，我們應(yīng)該重讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。（2）（4分）句②中的“他們”指。請(qǐng)你發(fā)揮想象，補(bǔ)寫下面兩個(gè)句子。春風(fēng)一吹，柳樹便。，花兒們便。（3）（3分）句③運(yùn)用了的修辭手法，把東風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫，請(qǐng)你仿寫一個(gè)這樣的句子。五、課文內(nèi)容填空(11分)（11分）精彩回放（1）（2分）《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活。不同的小學(xué)生在同一間教室里學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了。（2）（3分）《花的學(xué)?！愤@首散文詩(shī)選自散文詩(shī)集《》，作者是印度的，他曾獲1913年獎(jiǎng)。（3）（2分）孫中山“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，。為了弄清楚道理，就是”的這種精神，值得我們學(xué)習(xí)。（4）（4分），歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，。六、課內(nèi)閱讀(10分)閱讀短文，完成練習(xí)。大青樹下的小學(xué)(節(jié)選)上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴煤停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞,摔跤,做游戲,招引來(lái)許多小鳥,連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。1.品讀有新鮮感的句子，完成練習(xí)。(1)選文畫“——”句子的作用是什么?下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.突出下課后學(xué)生們的歡樂(lè)與自由自在。B.突出這些小動(dòng)物的膽子很大。C.表現(xiàn)出這所邊疆小學(xué)的特別之處。(2)“這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！本渲械摹斑@些山林里的朋友”指的是、和猴子。這句話運(yùn)用了的修辭手法，突出表現(xiàn)了2.【開放性】表達(dá)你喜歡這樣的小學(xué)嗎?這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?七、現(xiàn)代文閱讀(12分)課外短文閱讀。有趣的校園生活我的校園生活是有趣的。每天清晨，我背著書包來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)一切事物都是那么美好、親切：花兒向我微笑；小樹向我招手；小鳥唱著動(dòng)聽的歌，向我打招呼。我邁著輕快的步伐來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)教室是那么干凈、明亮，桌椅是那么整齊，同學(xué)之間是那么友好。我們開始了每天的晨讀，朗朗的讀書聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……十五分鐘后，歡快的音樂(lè)響了起來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，來(lái)到操場(chǎng)做早操。早操過(guò)后，我們就作課前準(zhǔn)備。當(dāng)美妙而動(dòng)聽的上課鈴響起，我們便開始上課了。語(yǔ)文課把我們帶到一個(gè)個(gè)美麗、奇妙的地方，讓我們看到了一道道美麗的風(fēng)景，聽到了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事；數(shù)學(xué)課把我們帶入數(shù)學(xué)王國(guó)，“加、減、乘、除”變成一個(gè)個(gè)小天使，給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)；音樂(lè)課給我們帶來(lái)一首首美妙的歌曲，讓我們?cè)诟杪曋刑兆?；英語(yǔ)課把我們帶入一個(gè)個(gè)動(dòng)畫人物的世界里，讓我們變換角色，體驗(yàn)每個(gè)人物的語(yǔ)言，這時(shí)我們似乎成了一個(gè)個(gè)“小老外”……各位老師生動(dòng)有趣的上課方式讓我們覺得時(shí)間過(guò)得很快。上午最后一節(jié)課的下課鈴響了，半天的學(xué)習(xí)結(jié)束了。這時(shí)我們感覺到自己的肚子在抗議了，于是來(lái)到學(xué)校食堂。吃著食堂美味可口的飯菜，我們一上午的疲倦瞬(shùn)間消失了。1.關(guān)注短文中畫“——”的句子，邊讀邊想象它描寫的畫面，從這句話中你能體會(huì)到同學(xué)們上學(xué)時(shí)的心情是()A.激動(dòng)的B.愉快的C.難受的D.緊張的2.摘錄短文中有新鮮感的詞句，并選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，寫一寫自己的理解。3.讀短文，梳理一下同學(xué)們?cè)谶@所學(xué)校中半天的生活，把下面的表格補(bǔ)充完整。時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)①教室②晨讀后③④上課鈴響起⑤上課⑥食堂吃飯4.【開放性】短文第4自然段寫了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程學(xué)習(xí)的不同體驗(yàn)，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，選擇一門你喜歡的課程，把你上課時(shí)的感受寫下來(lái)吧。八、寫作題(30分)（30分）習(xí)作。題目：我最喜歡的一個(gè)人要求：①要注意習(xí)作的格式。②建議寫出人物的外貌、性格、特點(diǎn)、愛好等。③寫好以后大聲讀給小伙伴聽，并請(qǐng)小伙伴提出意見。

答案解析部分一、【語(yǔ)篇綜合】積累運(yùn)用(13分)【答案】1．能夠；揚(yáng)起；手臂；服裝；打扮；2．dí；fèng；bà；hàn3．B；C4．軟綿綿；紅彤彤【知識(shí)點(diǎn)】字音；看拼音寫漢字；詞語(yǔ)歸類；仿寫；其他語(yǔ)言表達(dá)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。（3）對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的多音字要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。（4）在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式等進(jìn)行分類積累。1．本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“揚(yáng)起”的“揚(yáng)”不要寫成同音字“楊”，“打扮”的“扮”不要寫成形近字“份”。故答案為：能夠；揚(yáng)起；手臂；服裝；打扮；互相2．考查了漢字字音。注意平翹舌的運(yùn)用，聲調(diào)的掌握情況，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！暗炎印敝褡幼龀傻囊环N樂(lè)器。讀“dí”。“鳳求凰”的“鳳”一種鳥兒。讀“fèng”?！按髩巍钡摹皦巍睌r水的堤岸?！皦巍弊x“bà”?！皾h族”民族的一種?！皾h”讀“hàn”。故答案為：dí；fèng；bà；hàn3．考查了多音字。多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。①“暑假”的“假”假期，讀“jià”。A.“假發(fā)”的“假”與真相對(duì)。讀“jiǎ”。B.“請(qǐng)假”的“假”假期，讀“jià”。C.“假如”的“假”假定。讀“jiǎ”。②“套圈”的“圈”環(huán)形的東西。讀“quān”。A.“羊圈”的“圈”飼養(yǎng)牲畜、禽獸的有柵欄的地方。讀“juàn”。B.“圈養(yǎng)”的“圈”飼養(yǎng)牲畜、禽獸的有柵欄的地方。讀“juàn”。C.“圓圈”的“圈”環(huán)形的東西。讀“quān”。故答案為：B；C4．本題考查了詞語(yǔ)仿寫能力。從題干可知仿寫的是ABB詞語(yǔ)。這類的詞語(yǔ)還有很多，如：軟綿綿、紅彤彤等。故答案為：軟綿綿、紅彤彤二、字詞運(yùn)用(10分)1．【答案】（1）例；列；汗；漢（2）祖；粗；慌；荒【知識(shí)點(diǎn)】字形；字義【解析】【分析】此題主要考查學(xué)生用同音字、音近字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。故答案為：（1）例、列、汗、漢（2）祖、粗、慌、荒【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。2．【答案】竟然；仍然；果然；安靜；平靜；寧?kù)o【知識(shí)點(diǎn)】詞義【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。竟然：表示出乎意料之外。如①仍然：結(jié)果早就出現(xiàn)，并且即使在某事的促使下也沒有改變。如②果然：已經(jīng)預(yù)料到結(jié)果，只是在結(jié)果出現(xiàn)后與預(yù)料相同。如③安靜：可以用來(lái)形容環(huán)境不吵雜，或者用來(lái)形容人不說(shuō)話。如④平靜：可以形容環(huán)境和人，形容環(huán)境時(shí)，主要指沒有什么事情發(fā)生，形容人的時(shí)候，一般指心情、情緒處于正常狀態(tài)。如⑤寧?kù)o：主要用于形容環(huán)境很靜。如⑥故答案為：①竟然②仍然③果然④安靜⑤平靜⑥寧?kù)o【點(diǎn)評(píng)】說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。三、單選題(5分)1．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】其他文化常識(shí)【解析】【分析】結(jié)合我國(guó)民族的相關(guān)知識(shí)，除漢族以外的民族都屬于少數(shù)民族；應(yīng)該選擇A項(xiàng)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)我國(guó)民族相關(guān)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。2．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】A、不相符，“舞動(dòng)的天使”應(yīng)與舞蹈有關(guān)，和“書法小組”不相符。B、C、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。要運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。3．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解；成語(yǔ)運(yùn)用【解析】【分析】A、正確?！敖k麗多彩”指五彩繽紛，非常好看。B、正確?！兵f雀無(wú)聲”形容沒有聲音，上課鈴響了，同學(xué)們就安靜下來(lái)了。C、有誤。”面紅耳赤”通常用來(lái)形容因急躁、害羞等情緒導(dǎo)致的面部發(fā)紅，并不適合描述小林在家的情況。小林在家很緊張或者很擔(dān)心，可將”面紅耳赤”替換為”提心吊膽”。D、正確?！睋u頭晃腦”形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。弟弟背古文的時(shí)候，頭搖來(lái)?yè)u去的，姿態(tài)很是可愛，故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。4．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析【解析】【分析】A、B、C三項(xiàng)的句子分別把”東風(fēng)””花兒””樹枝””雷云”等當(dāng)作人來(lái)寫，把風(fēng)吹過(guò)、花兒開放、樹枝搖晃、打雷的情形分別說(shuō)成是”吹著風(fēng)笛””張開了笑臉””互相碰觸””拍著大手”。D、句子把上課念書說(shuō)成是唱歌，沒有將事物當(dāng)成人來(lái)寫，所以與其他三項(xiàng)寫法不同。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況。小學(xué)階段對(duì)修辭的要求是：掌握比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反語(yǔ)、引用對(duì)比、對(duì)偶、反復(fù)、借代等常用的修辭方法。能在具體語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)會(huì)修辭方法的作用。在寫作中有意識(shí)地運(yùn)用這些修辭方法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。要了解常用修辭的定義和特點(diǎn)，并能正確判斷句子所運(yùn)用的修辭手法。5．【答案】（1）D【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解【解析】【分析】（1）“只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你的成績(jī)自然會(huì)取得進(jìn)步?！敝小白匀弧钡囊馑际抢硭?dāng)然。（2）“春游踏青，是擁抱自然的好機(jī)會(huì)。”中“自然”的意思是自然界。（3）“這個(gè)道理，你學(xué)完課文后自然會(huì)明白?！敝小白匀弧钡囊馑际亲屖虑樽杂砂l(fā)展。根據(jù)語(yǔ)境，“自然”在句子知道意思為：③①②。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了多義詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和”多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。四、句子練習(xí)(9分)【答案】（1）真的；地下（2）花孩子們；梳理起碧綠的長(zhǎng)發(fā)；蝴蝶一來(lái)；揚(yáng)起了美麗的笑臉（3）擬人；明月追趕著晚霞，早早爬上了山頭?！局R(shí)點(diǎn)】其他語(yǔ)言表達(dá)【解析】【分析】（1）結(jié)合對(duì)句子中詞語(yǔ)的理解，“真的”一詞給人一種肯定的感覺；“地下”說(shuō)明花的學(xué)校與一般的學(xué)校不一樣，這兩個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該重讀；（2）第②句中“他們”指的是“花孩子們”，結(jié)合句子中“一......便......”的運(yùn)用，結(jié)合景物的特點(diǎn)，進(jìn)行表述作答；（3）“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛?！边@句中把“東風(fēng)”當(dāng)作“人”來(lái)寫，運(yùn)用擬人的修辭手法；結(jié)合這一修辭手法，進(jìn)行仿寫作答。故答案為：（1）真的；地下（2）花孩子們；梳理起碧綠的長(zhǎng)發(fā)；蝴蝶一來(lái)；揚(yáng)起了美麗的笑臉（3）擬人；明月追趕著晚霞，早早爬上了山頭?！军c(diǎn)評(píng)】題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表達(dá)的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。五、課文內(nèi)容填空(11分)【答案】（1）民族；祖國(guó)各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)（2）新月集；泰戈?duì)?；諾貝爾文學(xué)（3）不懂就要問(wèn)；挨打也值得（4）牧童騎黃牛；忽然閉口立【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用；文章大意理解；文章主旨理解【解析】【分析】（1）結(jié)合課文《大青樹下的小學(xué)》相關(guān)內(nèi)容，描寫了一所邊疆小學(xué)不同民族的小學(xué)生在同一間教室里學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了各民族少年兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛；（2）《花的學(xué)?！愤x自印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹缎略录?，他曾獲得1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；（3）結(jié)合課文《不懂就要問(wèn)》，孫中山說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得”，這種精神值得我們學(xué)習(xí)；（4）結(jié)合對(duì)古詩(shī)《所見》的背誦，原詩(shī)是“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”。書寫時(shí)“牧童”的“童”上面是“立”下面是“里”；“黃?！钡摹包S”是草字頭；“忽然”的“然”下面是四點(diǎn)底；故答案為：（1）民族；祖國(guó)各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)（2）新月集；泰戈?duì)枺恢Z貝爾文學(xué)（3）不懂就要問(wèn)；挨打也值得（4）牧童騎黃牛；忽然閉口立【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古詩(shī)詞的理解和運(yùn)用能力，以及課文理解的內(nèi)容。作答時(shí)要結(jié)合對(duì)詩(shī)句和課文的理解，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行分析作答，答案要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，書寫要正確。六、課內(nèi)閱讀(11分)【答案】1．（1）B鳥兒蝴蝶擬人學(xué)生們朗讀的聲音好聽，學(xué)習(xí)認(rèn)真2.示例：喜歡。在這所小學(xué)里，不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課后盡情玩耍，還吸引了許多小動(dòng)物。校園里還有古老的銅鐘、美麗的風(fēng)尾竹，這是一所美麗、熱鬧的小學(xué)。【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句子作用與內(nèi)容理解。畫線句描寫“下課后孩子們跳孔雀舞、摔跤、做游戲，吸引小鳥、松鼠來(lái)看熱鬧”。A選項(xiàng)：孩子們的活動(dòng)（跳、摔、做游戲）確實(shí)突出“歡樂(lè)、自由自在”，正確；B選項(xiàng)：寫小動(dòng)物“看熱鬧”，是用動(dòng)物的反應(yīng)襯托孩子們的歡樂(lè)，體現(xiàn)校園的活潑氛圍，而非“突出小動(dòng)物膽子大”，錯(cuò)誤；C選項(xiàng)：邊疆小學(xué)有“不同民族孩子共學(xué)”+“小動(dòng)物互動(dòng)”的獨(dú)特場(chǎng)景，體現(xiàn)“特別之處”，正確。（2）本題考查信息提取與修辭手法：從文中“鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子”可知，“山林里的朋友”指鳥兒、蝴蝶、猴子（題目已填“猴子”，需補(bǔ)“鳥兒、蝴蝶”）?！昂闷娴芈犞卑研?dòng)物當(dāng)作人寫，運(yùn)用擬人修辭，目的是側(cè)面突出同學(xué)們朗讀聲悅耳、學(xué)習(xí)認(rèn)真，或體現(xiàn)“校園與自然和諧交融”的美好氛圍。七、現(xiàn)代文閱讀(11分)【答案】1．B2．詞語(yǔ)：微笑、招手、抗議（任選3個(gè)有新鮮感的，如擬人化或獨(dú)特搭配的詞）句子：花兒向我微笑；小樹向我招手；肚子在抗議（選生動(dòng)、有修辭手法的句子）我選擇的詞語(yǔ)：朗朗我的理解：形容讀書聲清晰、響亮、有節(jié)奏，體現(xiàn)晨讀時(shí)同學(xué)們精神飽滿的狀態(tài)，讓畫面充滿活力。3．①清晨②晨讀③操場(chǎng)④做早操⑤教室⑥上午最后一節(jié)課下課后4．