滬熱廂牛津小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

Mt滬教版Module2Relationships

信息英語(yǔ)五年級(jí)

學(xué)期（三年級(jí)起點(diǎn)）Revision2

單元

門自然單元月重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課時(shí)1Kitty'scolorfullifeLet'srevise(I)

Thinkandwrite

信息

2EnjoyingthecolorfullifeLet'srevise(11)

Matchandsay

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元是滬教版五年級(jí)上冊(cè)Module2Relationships的復(fù)習(xí)單元Revision2,

以2022年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，本復(fù)習(xí)單元屬于人與自我主

題。主題內(nèi)容二級(jí)要求人與自我主題設(shè)置“生活和學(xué)習(xí)”，“做人與做事”兩

個(gè)中題群下設(shè)9項(xiàng)子主題.本單元及本模塊涉及的子主題內(nèi)容有：學(xué)習(xí)和牛活

的自我管理；健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式。根據(jù)課標(biāo)要求，加強(qiáng)單元教

學(xué)的整體性，推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確

立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線。深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，

并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整

合或重組，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有

整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖。

通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)Colorfullife主題意義密切相關(guān)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生

鞏固完善本模塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化對(duì)該主題的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，嘗試運(yùn)用所

學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度,并通過(guò)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，提高理

2

解和表達(dá)的效果。引導(dǎo)學(xué)生基于主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主

題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。

(二)教材分析

1.內(nèi)容分析

，5Mlet'srevise(I)9<9

Revision2AkeondKnty

Wf

■『Utsrevise(I)QQIomrroding

Vbhotdoyouuwofly00vwthyO3grondgfEN?Hea(ockir^&mev

reoding?reod?ing

9ranOpa

roctF-cook?Eq

suoUuwmchNmggrandmaMatchandsayQ

o^tenMKrteemoibtondpor^f^ts

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tmmthebathroom.

『Thinkandwdte。Emyhon<K

m3-)EM2Fmmmybedroom,

aannrermrrxAN031

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muallyo<tentofietimMnever*5wiMNngMhotxh

1UcooKdinnerShecieo^nmefkxw

2MrU_________ckamthefloor.H?COOKdkufand

vKJUfttfwpiantkThinkanddrde

3BenflcansthewiMvm*v*trenthepkimi

4KittyRett>e>50ShecieomthefleerMMeorhinModule2

本單元為本冊(cè)書Module2的復(fù)習(xí)單元。本模塊的主題是Relationships,教

材中本模塊包括三個(gè)新授單元、Revision2和Project2。新授單元主題分別為

Grandparents,Friends和Familylife。根據(jù)模塊主題和單元主題，確立復(fù)習(xí)單元

Revision2的主題為Colorfullifeo

本單元的內(nèi)容主要分為L(zhǎng)et'srevise(1),Thinkandwrite,Lefsrevise(II)

Matchandsay和Thinkandcircle五個(gè)部分。

Let'srcvisc(I)主要是復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)Howdoyouusuallydowithyour...?I

always/usually/often/sometimes/never...withmy...的核心'句型。

Thinkandwrite是通過(guò)閱讀表格內(nèi)容，用always,usually,often,sometimes,

never等頻率副詞完成填空。

Let,srevise(II)主要是復(fù)習(xí)現(xiàn)在正在進(jìn)行時(shí)I/You/He/Sheam/are/is...ing.的

核心句型°這是本模塊第六單元的核心內(nèi)容.同時(shí)也是為下一模塊第七、八單

3

元做鋪墊。

Matchandsay這一部分是給四幅圖片選擇配上合適的句子，并能夠用...is

inthe.........is…ing.句型來(lái)描述圖上的人物在哪里，他/她正在做什么。

Thinkandwrite和Matchandsay這兩個(gè)板塊的設(shè)計(jì)是在鞏固本模塊的核心

內(nèi)容。

Thinkandcircle是學(xué)生就本模塊的學(xué)習(xí)情況的一個(gè)自我評(píng)價(jià)，分為一個(gè)笑

臉、兩個(gè)笑臉和三個(gè)笑臉三個(gè)不同等級(jí)。

依據(jù)教材，確定本單元的核心板塊為L(zhǎng)efsrevise(I)和Let'srevise(II),次核

心板塊為Thinkandwrite和Matchandsay。根據(jù)教材內(nèi)容，將本復(fù)習(xí)單元

Revision2劃分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為L(zhǎng)et^revise(I)和Thinkand

write,話題為Kitty^colorfullife;第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為L(zhǎng)et'srevise(II)和

Match

andsay,話題為Enjoyingthecolorfullife0

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)模塊主題和單元話題內(nèi)容對(duì)教學(xué)板塊進(jìn)行統(tǒng)

整、組合，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知程度水平，使學(xué)生能快樂(lè)參與的有意義的情

境Colorfullife,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，開(kāi)展主題意義探究。統(tǒng)整和組

合后的板塊為：

通過(guò)兩個(gè)子話題Kitty'scolorfullife和Enjoyingthecolorfullife的情境有機(jī)

整合，層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在鞏固知識(shí)、掌握技能的同時(shí)更能從活動(dòng)

中獲得自信與快樂(lè)。從情境中明白一些道理，獲得更多的情感體驗(yàn)與心靈升華,

從而能更好地提高單元復(fù)習(xí)課的效率，更有效地促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能

力。

(三)學(xué)情分析麻

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

2.借助自編文本語(yǔ)篇Kilty'sEmail和Kitty為diary,談?wù)撟约旱腸olorful

life,并和同伴分享、交流。

文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)體會(huì)和家人、朋友在一起相處的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱

愛(ài)生活，珍惜美好生活的積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)

責(zé)任感，體現(xiàn)育人價(jià)值。

思維品質(zhì)：

在Kitty'scolorfullife的語(yǔ)境中能提煉、概括自編文本語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主

要內(nèi)容等。就語(yǔ)篇的主題意義和觀點(diǎn)做出正確的理解和判斷。能對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)

行簡(jiǎn)單的改編，描述自己的colorfullife,具有思維意識(shí)，能初步進(jìn)行獨(dú)立思

考，交流感受。

學(xué)習(xí)能力：

能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力；能在學(xué)習(xí)過(guò)程

中認(rèn)真思考，主動(dòng)探冗嘗試通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)并解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高

學(xué)習(xí)效率。

(-)單元作業(yè)目標(biāo)[6；

1.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀自編文本語(yǔ)篇Kitty'sEmail和Kitty'sdiary；

2.鞏固所學(xué)頻率副詞always,usually,often,sometimes,never,正確運(yùn)用頻

率副詞描述某人的日常生活。

3.展示自己的照片，并熟練運(yùn)用所學(xué)…(be)doing...語(yǔ)言框架進(jìn)行描述，

4.通過(guò)小組合作，制作小組生活相冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)去做事的能力。

5.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)自己的多彩生活，關(guān)愛(ài)身邊人，喜惜

美好生活的積極情感。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

因?yàn)楸締卧猂evision2是復(fù)習(xí)單元，教材中沒(méi)有教學(xué)文本，因此我們結(jié)合

本模塊的第4、5、6三個(gè)單元內(nèi)容自編了文本語(yǔ)篇。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)

生的學(xué)情，再結(jié)合自編文本語(yǔ)篇，我們?cè)O(shè)計(jì)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫不同層次的作業(yè)，

作業(yè)內(nèi)容大多數(shù)為原創(chuàng)，每一項(xiàng)作業(yè)都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，并形成個(gè)性化

6

表格，具體量化，顏色鮮明，也突出我們的主題Colorful。

根據(jù)教材內(nèi)容Thinkandcircle部分，設(shè)計(jì)個(gè)性化的評(píng)價(jià)。?的評(píng)語(yǔ)為

Notbad,S?的評(píng)語(yǔ)為Goodjob,仁）的評(píng)語(yǔ)為Excellent,學(xué)

生根據(jù)每個(gè)課時(shí)作業(yè)完成的情況累計(jì)得到的☆進(jìn)行自我總評(píng)。單元質(zhì)量檢測(cè)

作業(yè)后面設(shè)計(jì)了單元自我小結(jié)，笑臉評(píng)價(jià)升級(jí)為“生活勇者卡”、“生活智者

卡”和“生活強(qiáng)者卡”。升華Colorfullife主題，激發(fā)學(xué)生努力做生活中的勇

者、智者、強(qiáng)者。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，珍愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)身邊人、熱

愛(ài)美好生活的育人目標(biāo)。

以單元為作業(yè)設(shè)評(píng)的基本單位，厘清作業(yè)設(shè)計(jì)的基本思路，規(guī)范作業(yè)的設(shè)

計(jì)編制，基于單元教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，使單元中各課時(shí)之間的作業(yè)有關(guān)聯(lián)、

有層次性和邏輯性，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的全面性、一致性、遞進(jìn)性和分層性，關(guān)注

學(xué)生個(gè)性，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。利用多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與

作業(yè)興趣。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注設(shè)計(jì)、布置、指導(dǎo)、反饋的全過(guò)

程。

基于課標(biāo)統(tǒng)籌目標(biāo)

確定依據(jù)團(tuán)隊(duì)備課

分析反饋反思研討課堂實(shí)踐

形成作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)

1.強(qiáng)調(diào)整體設(shè)計(jì)。從單元整體教學(xué)出發(fā)，我們認(rèn)真研讀課標(biāo)，仔細(xì)分析教

材依據(jù)學(xué)生學(xué)情，根據(jù)單元主題整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)各教學(xué)板塊進(jìn)行規(guī)劃，引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，探究主題意義，強(qiáng)化學(xué)科育人的價(jià)值。做到“教

材一模塊一單元一課時(shí)”的整體設(shè)計(jì)，使作業(yè)成為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑。

2.注重作業(yè)與教學(xué)的一致性。作業(yè)不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，更是課堂教

學(xué)的有益補(bǔ)充，它與課堂教學(xué)協(xié)同發(fā)揮作用，共同達(dá)成課程目標(biāo)。教師在扎實(shí)

完成課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)匕充分發(fā)揮作業(yè)在場(chǎng)馳、時(shí)間、形式等方面的優(yōu)

7

勢(shì)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、真實(shí)問(wèn)題解決能力等方面培養(yǎng)的不足。

3.關(guān)注學(xué)生的差異。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，以學(xué)生發(fā)展為本，科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)生

的個(gè)體差異。根據(jù)不同層次學(xué)生群體的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的分層作業(yè)

和彈性作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作、也，獲得最佳的作業(yè)效

果。

4.強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境。作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和

社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。作業(yè)要營(yíng)造真實(shí)任務(wù)情境，讓學(xué)生在完

成作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)在真實(shí)、復(fù)雜情境中解決回題的能力。

5.倡導(dǎo)創(chuàng)新作業(yè)。在優(yōu)化聽(tīng)讀、書寫等傳統(tǒng)類型作業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程

內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在作業(yè)內(nèi)容與形式上改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)作業(yè)方式的多樣化，

讓更多現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為作業(yè)的主要形式。

6.注重過(guò)程指導(dǎo)。教師在布置作業(yè)時(shí)，預(yù)估完成難度和時(shí)間，提供相應(yīng)的

資源支持、方法指導(dǎo)以及作業(yè)完成的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠高效完成作業(yè)。在完成

作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力。

7.加強(qiáng)診斷反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)做到及時(shí)、規(guī)范，恰當(dāng)使用評(píng)語(yǔ)等其他輔助性

手段。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)診斷、精準(zhǔn)分析學(xué)情，有針對(duì)性地講評(píng)和反饋，關(guān)注學(xué)業(yè)

暫時(shí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。積極探索采用信息技術(shù)手段，優(yōu)化作業(yè)的分析、診

斷和反饋。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)Kitty^colorfullife作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力：

1.讓學(xué)生能夠正確朗讀并理解自編文本語(yǔ)篇Kitty飛Emailo

2.能夠在Kitty寫的Email中知曉Kitty,scolorfiillife,熟練地運(yùn)用頻率副

詞usually,sometimes…及核心句型Whatdoyouusuallydo...?Iusually...

文化意識(shí):

8

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)體會(huì)和家人、朋友在一起兩處的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱

愛(ài)生活，珍惜美好生活的積極態(tài)度。

自編文本語(yǔ)篇一：

Kitty'sEmail

Kittylivesfarfromhergrandparents'home.Shemissesthemverymuch.Soshe

writesanEmailtothem.

DearGrandmaandGrandpa,

Howareyou?Imissyouverymuch.Tmbusybuthappynow.

Ialwaysdomyhomework.Afterthat,IoftenplaysportwithmybrotherBen

sometimesIplaytabletenniswithmyfriendAlice.Ilikehelpingpeople.Sometimes

wehelpoldpeoplecrossthestreetandcarryheavybags.Attheweekend,Ialways

playthepiano.1usuallygototheparkwithmyparents.Inthepark,sometimesIride

abike,sometimesIflyakite,sometimesIhaveapicnic.IneverwatchTV.Ilike

readingbooks.Readingisfun.

Thisismycolorfullife.

Yours,

Kitty

作業(yè)目標(biāo)

1.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀自編文本語(yǔ)篇KittyEmailo

2.通過(guò)閱讀，正確理解Kitty'sEmail。

3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)頻率副詞，并嘗試運(yùn)用頻率副詞描述某人的日常生活,

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

我們的好朋友非常想念住在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶，于是寫了一封電

作Kitty

業(yè)

子郵件給他們，郵件的內(nèi)容是什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

內(nèi)

容

自編文本語(yǔ)篇：Kitty'sEmail

Kittylivesfarfromhergrandparents'home.Shemissesthemverymuch.

SoshewritesanEmailtothem.

9

GrandnandGrandpa

VycolorfulIif*

l>r?rC?ra?<lnuiaad

arv'???ImH、MMImiech.r■*b??>Iwith?|?p>mm.

Iah?a>?dom,b<imc-wvrkAfterth?<.I<?n<npla)withm,bnMbcr

Bra.SumrtinM'*I西,tablrIraahsXli■>,friradAlke.IUkrbrlpint

pv??pk.S?mi,lbmc?*cbrly?oldpcopkcni**IbeUrrHandcarr^bra**bag*.

At(hrwn-krBd.Iah*a>?pla?ibvpiano.I■■■all，(oIo(beparkwilhm,

p?mH，l?thrpark.wmrHmc*Irideah4kr.IIhaMir.

MimetimoIlu)>fa|?kfik.InocrnaicfliTV'.INkrrr?dM?xIMMA，Rr?<lhich

(■a.

Thhhmycalorfallife.

、o?r工

KKt、

Who☆☆☆☆☆☆☆☆

自評(píng)Me

互評(píng)

總評(píng)

評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)備注：☆>語(yǔ)音基本準(zhǔn)確，還可以讀得更加熟練哦！

☆☆語(yǔ)音正確，讀得比較流利哦！

☆☆☆發(fā)音清晰，朗讀非常不錯(cuò)哦！

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，能很好地把握節(jié)奏！

☆☆☆☆蠢語(yǔ)音優(yōu)美，語(yǔ)言流暢，聲情并茂，極富表現(xiàn)力!

：老師根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給出綜合評(píng)價(jià)。

完成

作

業(yè)形式水平完成方式

時(shí)間

求

要

聽(tīng)說(shuō)讀寫理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作1分鐘）

VJ3?5

1.檢測(cè)第一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)之一：讓學(xué)生能夠正確朗讀并理解自編文

本語(yǔ)篇本tty'sEmailo

2.采用自評(píng)和互評(píng)的方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

10

的積極性。

3.學(xué)生讀的情況不同，評(píng)價(jià)的等級(jí)（星級(jí)）不同，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的層次

設(shè)計(jì)性。

意圖

4.有感情的朗讀，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)讀英語(yǔ)的樂(lè)趣，體驗(yàn)文本Kitty'

colorfullifeo

該項(xiàng)ReadKitty飛Email作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀

自編文本語(yǔ)篇Kitty'sEmail。全年級(jí)學(xué)生人數(shù)197人,這一項(xiàng)作業(yè)總體完

成情況完成較好。具體完成情況如下：自評(píng)中，沒(méi)有學(xué)生自評(píng)為一顆星或

兩顆星的，自評(píng)為三顆星的有10人,占￡.07%；自評(píng)為四顆星的有39

人，占19.8機(jī)其他學(xué)生都是自評(píng)為五顆星，占75.13乳可見(jiàn)學(xué)生學(xué)的比

較輕松的，還是很自信的，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?；ピu(píng)中，被小組成員

評(píng)價(jià)為五顆星的有98人，占49.75%；被小組成員評(píng)價(jià)為四顆星的有60

人,占30.46%其余學(xué)生被評(píng)價(jià)為一顆星、兩顆星、三顆星的有39人，

作業(yè)

占19.79%。老師基本尊重學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，總評(píng)為五顆星的約占60%,

分析四顆星的約占35,總為三顆星的約占5%。

自評(píng)情況互評(píng)情況

5.07,19.79M

19.8W■SHS■~三顆星

49.75、I

75.13^?四籍星■四原星

五除星[^■130.46*

無(wú)論是從自評(píng)還是互評(píng)的結(jié)果分析，可見(jiàn)Kitty飛Email這一自編文本

語(yǔ)篇，設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知能力。較好地樹(shù)立了全面發(fā)展的質(zhì)量觀和

科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與

實(shí)施，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)成為教學(xué)的有機(jī)部分，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

同學(xué)們，你們讀了Kiuy的電子郵件，對(duì)她的日常生活已經(jīng)有所了

解，相信你一定能完成下面的填空。

作業(yè)1.Kittyalways______(do/does)herhomework.

2.Kittyandherbrotheroften_____(playsport/playssport).

內(nèi)容3.She____(usually/sometimes)playstabletennis.

4.Shenever_____(walch/watches)TV.

5.She____(like/likes)readingbooks.

Who☆☆☆☆☆

評(píng)價(jià)

自評(píng)

設(shè)計(jì)Me

總評(píng)

11

備注：☆☆能答對(duì)2題。

能認(rèn)真完成，并答對(duì)3題。

☆☆☆☆能認(rèn)真完成，并答對(duì)4題！

☆☆☆☆☆能迅速、認(rèn)真完成，并全部正確！

總評(píng)：老師根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和完成情況給予評(píng)價(jià).

完成

形式水平完成方式

作業(yè)時(shí)間

要求聽(tīng)說(shuō)讀寫理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作（分鐘）

2?3

1.檢測(cè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之二：通過(guò)閱讀，正確理解Kitty'sEmail,

檢測(cè)學(xué)生理解情況，重點(diǎn)側(cè)重于一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)2.選擇題采用二選一的方式，降低難度。

意圖3.本練習(xí)包含了文本中的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解文本內(nèi)

容，提高閱讀理解能力。

這一題是要求學(xué)生閱讀文本，選單詞填空，一共五小題，全對(duì)的有

168人，占85.3%。錯(cuò)題當(dāng)中，第四小題SheneverwatchesTV.中watches

有M人寫錯(cuò)，錯(cuò)誤率達(dá)7.11%,其中10人沒(méi)加es,4人整拼寫錯(cuò)誤；第

三小題Shesometimesplaystabletennis.中sometimes5人寫錯(cuò),錯(cuò)誤率

2.53%；還有9人未按題目要求寫，錯(cuò)誤率4.57%。可見(jiàn)在平時(shí)的教學(xué)中，

要求學(xué)生審題還是相當(dāng)有必要的。

A13八

作業(yè)I-bcvhvwwurt

分析￡ttbieBeam.

1SMiUttllbUfBUBlkwU

這項(xiàng)作業(yè)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解文本內(nèi)容，

提高閱讀理解能力，側(cè)重于?般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的應(yīng)用。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)

生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等維度的核心素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。

作業(yè)3（拓展性作業(yè)）

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了Kitty的多彩生活，你是否也想了解你的好

朋友的生活是什么樣子的呢？嘗試完成以下任務(wù)：

作業(yè)

任務(wù)一：Doasurvey.（調(diào)查并完成表格）

內(nèi)容

12

活）

Who☆☆☆☆☆☆☆☆

自評(píng)Me

互評(píng)

評(píng)價(jià)總評(píng)

設(shè)計(jì)備注：侖能完成Doasurvey.

☆M能用英語(yǔ)和同學(xué)完成Doasurvey.

能用英語(yǔ)完成Doasurvey.并認(rèn)真完成Report.

）猙☆能認(rèn)真完成Report.語(yǔ)言表達(dá)基本正確。

☆☆☆☆☆能認(rèn)真完成Repon.內(nèi)容完整、語(yǔ)言表達(dá)正確。

總評(píng)：老師根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，再根據(jù)學(xué)生Report完成情況給予綜合

評(píng)價(jià)。

完成

形式水平完成方式

作業(yè)時(shí)間

要求聽(tīng)說(shuō)讀寫理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作分鐘）

VV5?10

13

1.檢測(cè)第一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)之三：復(fù)習(xí)鞏固頻度副詞，能在一定的語(yǔ)言

框架下，嘗試運(yùn)用頻率副詞描述某人的日常生活。

2.Doasurvey.是report的前提，提供語(yǔ)言內(nèi)容。

3.采用星級(jí)評(píng)價(jià)的方式，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

4.整個(gè)第課時(shí)的課時(shí)作業(yè)，從朗讀到閱讀再到寫作，由易到難，體

現(xiàn)高年級(jí)閱讀教學(xué)的層次性。

從學(xué)生的匯報(bào)report內(nèi)容來(lái)看，159人寫的是自己，其中76人全對(duì)，

占47.8%,由此可見(jiàn)，正確率并不是很高。另外的17人都是把Idomy

homework.寫成了Idoone'shomework.錯(cuò)誤率達(dá)10.7%,這個(gè)錯(cuò)誤率還分

析原因應(yīng)該是學(xué)生并不知道one'是什么意思，所以我們把第一次作業(yè)設(shè)

計(jì)的表格里.doone'shomework改成do...'shomework,這樣錯(cuò)誤率或;午會(huì)

降低。其余學(xué)生當(dāng)中有21人是寫同學(xué)的，17人是寫家人的，這38名同學(xué)

的匯報(bào)，用的都是第三人稱單數(shù)，最主要的錯(cuò)誤是集中在動(dòng)詞后面忘了加

s/eso由此可見(jiàn)，學(xué)生用第一人稱描述自己的日常生活，還是游刃有余

的，然而用第三人稱單數(shù)時(shí)錯(cuò)誤的幾率就相當(dāng)大。因此我們?cè)谌粘＝虒W(xué)

作業(yè)

中，應(yīng)當(dāng)始終把第三人稱單數(shù)作為一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

分析

該項(xiàng)作業(yè)能夠使我們教師獲得教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)

行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平。

14

（在教材內(nèi)容Thinkandcircle部分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)⑥的評(píng)語(yǔ)為Not

bad，??的評(píng)語(yǔ)為Goodjob,E）（2）（2的評(píng)語(yǔ)為Excellent,學(xué)生根

據(jù)第一課時(shí)Kitty'scolorfullife作業(yè)完成的情況累計(jì)得到的☆,進(jìn)行自我總

評(píng)。）

第二課時(shí)Enjoyingthecolorfullife作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力：

1.讓學(xué)生能夠正確朗讀并理解自編文本語(yǔ)篇Kitty、diary。

2.讓學(xué)生能夠借助…（be）doing…的語(yǔ)言框架描述照片上的人物正在做的

事。

3.在小組中互相欣賞生活照片并制成一本小組生活相冊(cè)（實(shí)踐性）。

文化意識(shí)：

在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。珍惜美好生活的

積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)育人價(jià)值。

自編文本語(yǔ)篇二：

Kitty'sdiary

Somedayslater,theDoubleNinthFestivalcomes.Kittyvisitshergrandparents

withherparents.

Saturday,16thOctober,sunny

TheDoubleNinthFestivaliscoming.Now1amatmygrandparents,home.

Look!MygrandparentsarewatchingTVinthelivingroom.Mumiscookingdinner

inthekitchen.Dadiswashingthedishes.Iammakingadollinthebedroom.It'sfor

Grandma.Benismakingamodelplanebesideme.ItsforGrandpa.Weareallhaving

agoodtime.

15

作業(yè)目標(biāo)

1.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀自編文本語(yǔ)篇Kitty'sdiary。

2.展示自己的照片，并熟練運(yùn)用所學(xué)…(be)doing…語(yǔ)言框架。

3.通過(guò)小組合作，制作小組生活相冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)去做事的能力。

作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))

Kitty十分想念她的爺爺奶奶，重陽(yáng)節(jié)到了，學(xué)校放假，Kitty終于到

鄉(xiāng)下去看望她的爺爺奶奶，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀她的日記，共同感受她這一天

的快樂(lè)。

自編文本語(yǔ)篇：Kitty'sdiary

Somedayslater,theDoubleNinthFestivalcomes.Kittyvisitsher

grandparentswi:hherparents.

作業(yè)

內(nèi)容

grandparents,home.Look!Mygrandparentsarcwatching

TVinthelivingroom.Mumiscookingdinnerinthe

kitchen.Dadiswashingthedishcs.lammakingadollinthe

bedroom.It'storGrandma.Benismakingamodelplane

me.lt'sforGrandpa.Weareallhavingagoodtime.

Who☆☆☆☆☆☆

自評(píng)Me

家長(zhǎng)評(píng)

評(píng)價(jià)互評(píng)

總評(píng)

設(shè)計(jì)

備注：☆語(yǔ)音基本準(zhǔn)確，還可以讀得更加熟練哦！

☆☆語(yǔ)音正確，讀得比較流利哦！

☆發(fā)音清晰，朗讀非常不錯(cuò)哦！

☆★語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，能很好地把握節(jié)奏！

☆☆☆☆☆語(yǔ)音優(yōu)美，語(yǔ)言流暢，聲情并茂，極富表現(xiàn)力!

16

總評(píng)：老師在學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的基礎(chǔ)上給出綜合評(píng)價(jià)。

完成

作

業(yè)形式水平元成方式

時(shí)間

要

求

聽(tīng)說(shuō)讀寫理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作份鐘）

1?3

1.檢測(cè)第二課時(shí)作業(yè)目標(biāo)之一：學(xué)生能正確朗讀自編文本語(yǔ)篇

Kitty'sdiaryo

2.采用自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性，激發(fā)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的積極性。

設(shè)計(jì)3.學(xué)生讀的情況不同，評(píng)價(jià)的等級(jí)（星級(jí)）不同，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的層次

性

意圖

4.有感情的朗讀，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)讀英語(yǔ)的樂(lè)趣，體驗(yàn)文本中Kitty

andhergrandparents在一起的歡樂(lè)。

該項(xiàng)作.業(yè)是在第?課時(shí)的基礎(chǔ)上正確朗讀自編文木語(yǔ)篇Kitty'sdiaryo

這一項(xiàng)作業(yè)同第?課時(shí)一樣，總體完成情況完成較好。具體完成情況如

下：自評(píng)中，沒(méi)有學(xué)生自評(píng)一顆星或兩顆星，自評(píng)為三顆星的有20人，

占10.16%；自評(píng)為四顆星的是35人，占17.77%；自評(píng)為五顆星的有142

人，占72.07%,由此可見(jiàn)，第二課時(shí)的文本，比第一課時(shí)難度稍微加大

了。這也體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性和遞進(jìn)性?；ピu(píng)中，有129人自評(píng)和互

評(píng)全都是五顆星，占65.48%,其中有16名同學(xué)自評(píng)四顆星，互評(píng)卻是一

致的五顆星；被小組成員評(píng)價(jià)為四顆星的有40人，占20.3%；其余學(xué)生被

評(píng)價(jià)為一顆星、兩顆星、三顆星的有28人，占14.22%。大部分家長(zhǎng)積極

參與評(píng)價(jià)之中，也有少數(shù)家長(zhǎng)并沒(méi)有參與，因此老師的總評(píng)基本上參考的

是學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，也就是說(shuō)，老師的總評(píng)和學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)一致。

作業(yè)自評(píng)情況

分析

■三顆星

■四顆星

n五顆星

從總體看，雖然義本的難度略有增加，學(xué)生讀的還是不錯(cuò)的，也反映

了這個(gè)自編文本語(yǔ)篇是符合學(xué)生認(rèn)知能力的、有效的，該項(xiàng)作業(yè)較好的達(dá)

成了教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，從評(píng)價(jià)的接受者轉(zhuǎn)變

為評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體和積極參與者，及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并從

中獲得成就感和自信心。

17

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

Kitty用照片記錄生活中的精彩瞬間，同學(xué)們一定也有自己喜歡的照

片，請(qǐng)選?張最喜歡的照片在小組群里和大家分享吧。

作業(yè)

內(nèi)容

Who☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

自評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)

互評(píng)

評(píng)價(jià)總評(píng)

設(shè)計(jì)備注：☆能主動(dòng)用英語(yǔ)介紹自己準(zhǔn)備的照片。

☆☆語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，語(yǔ)言較少。

☆☆☆語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)言較豐富。

表:達(dá)流利，語(yǔ)萬(wàn)岳'O

☆☆☆☆☆語(yǔ)音優(yōu)美，語(yǔ)言豐富，聲情并茂。

總評(píng)：老師在學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上

給予綜合評(píng)價(jià)。

完成

形式水平完成方式

時(shí)間

聽(tīng)說(shuō)讀寫理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作（分鐘）

2?3

1.檢測(cè)第二課時(shí)作業(yè)目標(biāo)之二：展示自己的照片，并熟練運(yùn)用所

學(xué)…（be）doing…語(yǔ)言框架,在bedoing的語(yǔ)言框架下,運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行是進(jìn)

設(shè)計(jì)行簡(jiǎn)單描述。

意圖2.在小組群里體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

3.在小組群里真實(shí)的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2022版《英語(yǔ)課程課標(biāo)》提出了踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)活動(dòng)觀。秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理

念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激活已知，參與到指向主題意義

18

探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語(yǔ)

言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。

這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣，他們利用手機(jī)、平板等現(xiàn)代化信息工具，現(xiàn)

場(chǎng)拍攝，情境真實(shí)。比如有學(xué)生介紹自己正在洗碗:1amwashingihe

dishes.Ihelpalotathome.有學(xué)生介紹爸爸正在吸煙：Dadissmoking.Itis

badforhealth.有學(xué)生介紹自己在輪滑：Iamrollerblading.Playingsportis

fun.等等。

課標(biāo)指出：要積極關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)

步，努力營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)和利用豐富的、個(gè)性

化的優(yōu)質(zhì)課程資源，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

這些發(fā)在小組群里的視頻，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：都圍繞著

colorfullife的主題（話題）都圍繞著havingfun。學(xué)生在自己的小組群

里，展現(xiàn)的不僅是使用英語(yǔ)、用英語(yǔ)做事情的能力，更是在感受自信，體

驗(yàn)成功的喜悅。

作'W3（拓展性、實(shí)踐性作業(yè)）

同學(xué)們，我們欣賞了這么多豐富多彩的生活照片，讓我們把它們收集

起來(lái)制作一本小組生活相冊(cè)，共同記錄這生活的美好，讓我們開(kāi)始行動(dòng)

吧?。ㄕ?qǐng)?jiān)谙鄡?cè)封面上寫上小組成員的姓名，相冊(cè)里面上半部分貼上生活

照片，下面寫一寫照片上人物的生活情況）

作業(yè)

內(nèi)容

19

Who☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

自評(píng)

互評(píng)

總評(píng)

評(píng)價(jià)備注：☆能主動(dòng)參與小組合作。

設(shè)計(jì)☆☆能完成自己照片和書面介紹。

戶☆☆能夠較完整的描述照片上的人物，在合作中，互幫互助。

☆☆☆☆書面介紹完整，語(yǔ)言正確，能用英語(yǔ)和同伴合作交流。

☆☆☆☆☆能夠較好的描述照片上的人物，書寫規(guī)范，相冊(cè)制作精美！

總評(píng)：老師結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和學(xué)生完成情況給予綜合評(píng)價(jià)。

完成

作業(yè)形式水平完成方式

時(shí)間

要求

聽(tīng)說(shuō)讀寫理解記憶運(yùn)用獨(dú)立合作（分鐘）

3?5

1.檢測(cè)第二課時(shí)作業(yè)目標(biāo)之三：通過(guò)小組合作，制作小組生活相冊(cè)，

培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)去做事的能力。

設(shè)計(jì)2.體現(xiàn)合作意識(shí)、同伴意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體現(xiàn)“用英語(yǔ)做

意圖事情”的教學(xué)理念。

3.在合作中體驗(yàn)成功的喜悅。

該項(xiàng)作'也的設(shè)計(jì)是以主題colorfullife為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，將發(fā)展

語(yǔ)言能力、培育文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)和提高學(xué)習(xí)能力運(yùn)用融合在學(xué)習(xí)

理解、應(yīng)用實(shí)踐和遼移創(chuàng)新等三類相互關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言與思維活動(dòng)中。合作學(xué)

習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者與人溝通、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。在小組合作學(xué)習(xí)中增

強(qiáng)了個(gè)體的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高了人際交往能力。突

出評(píng)價(jià)任務(wù)和內(nèi)容的實(shí)踐性和發(fā)展性，重視學(xué)生的全員參與和共同進(jìn)步。

較好地發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫等語(yǔ)言能力，提升了綜合、歸納、

分析等思維品質(zhì)，展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)

分析

20

（在教材內(nèi)容Thinkandcircle部分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)（2）的評(píng)語(yǔ)為Not

bad,?Q的評(píng)語(yǔ)為Goodjob,三三Q的評(píng)語(yǔ)為Excellent,學(xué)生根

據(jù)第二課時(shí)Enjoyingthecolorfullife作業(yè)完成的情況累計(jì)得到的☆進(jìn)行自我

總評(píng)。）

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容國(guó)

活動(dòng)主題：ColourfulLifePark（多彩生活樂(lè)園）

活動(dòng)公告：親愛(ài)的同學(xué)們，本周學(xué)校將帶大家進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)！我們將

一同前往夢(mèng)寐以求的“ColourfulLifePark”（多彩生活樂(lè)園）。在這里，你們

將會(huì)游玩三個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都充滿挑戰(zhàn)性。讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)，收集小星星

吧！集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次活動(dòng)ColourfulLifePark的“生活勇者

卡”、“生活智者卡”和“生活強(qiáng)者卡”哦！還在等什么？Comeon!

第一項(xiàng)：“口若懸河”舞臺(tái)show1基礎(chǔ)練

請(qǐng)同學(xué)們前往歡樂(lè)劇場(chǎng)，這里將進(jìn)行“口若懸河”舞臺(tái)秀?；顒?dòng)要求：

首先在下列六張圖片中挑選一張你喜歡的圖片，接著對(duì)照評(píng)價(jià)表格里面的具

體要求，再選擇適合你的level完成任務(wù)，最后完成評(píng)價(jià)表格，相信你一定能

做的很好！）

21

LevelA.讀一讀“朗讀小能手”

LevelB.背一背“背誦小達(dá)人”

LevelC.演一演“表演小天才”

⑴⑵

(4)

4d

力看樸書進(jìn):

f-—…J-J

⑸(6)

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