???三年(20232025)中考真題分類匯編

專題16詩詞與文言文對比閱讀

【2025?湖北?中考真題】

小雯在閱讀古詩文時做了讀書筆記，請你和她?起整理完善。

摘錄一：

曉至湖上厲鶉

出郭曉色微，臨水人意齡。

水上寒霧生，彌漫與天永①。

折葦動有聲，遙山淡無影。

稍見初日開，三兩列一魁。

安得學野鳧②，泛泛逐清景。

【注】①與天永：與天相連。②野鳧：野鴨。

摘錄二：

崇禎五年十二月，余住西海。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余手一小舟，如盤衣爐火,

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長提一痕、湖心亭一點、與余舟

一芥、舟中人兩三粒而已。

(節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》)

1.【批注】詩中“,”兩句與“霧淞沆麗，天與云與山與水，上下一白''意境相似。

2.【隨感】全詩語言洗練，情景交融，詩中的“匚匚清”等詞將西湖晨曉的特色盡寫無余。

3.【圈點】小雯在摘錄中標注了四個疑難字詞，請幫她解釋。

①.能_________②擁：___________③謫：_________④阡陌：

4.【釋義】小雯用橫線畫出了最喜歡的句子，請你翻譯成現(xiàn)代漢語。

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

摘錄三：詩貴得江山之助。

王荊公居鐘山，每飯已，必跨驢，一至山中，或舍驢，遍過野人家，所云：“獨尋寒水渡，欲趁夕陽

還”，“細數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲''也。蘇子瞻碩黃州，布衣芒屣，出入勺陽，母數(shù)日，輒一泛舟江

上。晚貶嶺外，無一日不游山。故其胸次灑落，興會飛舞，妙詣入神。我輩才識遠遜古人若躅踏一隅何

處覓佳句來？

（節(jié)選自廖景文《器畫樓詩話》）

【注】嗣淆（jujl）：拘束而不敢放縱。

5.【句讀】小雯發(fā)現(xiàn)畫波浪線的句子沒有斷句，請你用“尸標示（限兩處）。

我輩才識遠遜古人若跟緒一隅何處覓佳句來？

6.【理解】下面是小雯對摘錄三有關內容的概述，你認為不亞聊的一項是（）

A.王荊公每次到山里，都會丟棄自己的驢子。B.王荊公的不少詩句都描繪了鐘山的景色。

C.蘇子崎謫居黃州，是在晚年被貶嶺外之前。D.蘇子除游歷山水，心胸開闊，文采飛揚。

7.【反思】小雯認為摘錄二的內容能證明“江山之助”也適用于寫文。你是否認同？請簡述理由。

【答案】1.水上寒霧生彌漫與天永2.靜、淡3.撐（船）裹、圍貶

官、降職田間小路4.大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。5.我輩才識遠遜古

人/若嗣踏一隅/何處覓佳句來？6.A7.認同。張岱在云雪后獨往湖心亭看雪，獨特的雪景觸發(fā)了

他的創(chuàng)作靈感，他通過對雪景的描繪，營造出空漠、靜謐的意境，表達了自己的情感和思考。這正體現(xiàn)了

自然山水對文學創(chuàng)作的啟發(fā)和幫助，證明了“江山之助”適用于寫文。

【導語】三篇詩文圍繞西湖等自然景致展開，《曉至湖上》繪晨霧初日之清新，《湖心亭看雪》寫雪后天

地之蒼茫，詩話則論山水對創(chuàng)作的啟發(fā)。三者皆融自然之景與人文情思，展現(xiàn)景物對心境與文思的觸發(fā)，

體現(xiàn)古人“江山之助”的創(chuàng)作理念，文質兼美，意境悠遠。

1.本題考查詩歌內容理解。

結合摘錄一“水上寒霧生，彌漫與天永”可知，詩句描繪了湖面上寒霧升起，彌漫開來與天際相連的景象，霧

氣的彌漫使得水天界限模糊，呈現(xiàn)出一片蒼茫、渾然一體的視覺效果。結合摘錄二“穿淞沆場，天與云與山

與水，上下一白”可知，作者用“霧淞沆場”寫出冰花彌漫的狀態(tài)，“天與云與山與水，上下一白”則展現(xiàn)了天

空、云層、山巒、湖水在大雪覆蓋下融為一體，皆為白色的景象，同樣營造出天地蒼茫、水天合一的意境。

由此可知，摘錄一中“水上寒霧生，彌漫與天永''通過霧氣彌漫連接水天的描寫，與摘錄二中雪后水天一白的

景象，均通過自然景物的交融，營造出開闊、蒼茫且渾然一體的意境，故二者意境相似。

2.本題考查詩歌內容理解。

結合摘錄一“臨水人意靜”可知，“靜”字既寫出了人面對湖水時心境的寧靜，也烘托出西湖晨曉時分環(huán)境的靜

謐，奠定了全詩清幽的基調。

結合摘錄一“遙山淡無影”可知，“淡”字描繪出遠山在晨霧中若隱若現(xiàn)、輪廓淺淡的景象，以朦朧的筆觸展現(xiàn)

出西湖晨曉的淡雅之美，與霧氣、初日等景物共同構成柔和的畫面。

結合摘錄一“泛泛逐清景”可知，“清”字既指水而清澈、景物清朗，也傳遞出晨騰時分空氣的清新、景致的清

幽，凸顯出西湖晨曉的明凈特色。

由此可知，“靜”從環(huán)境與心境層面體現(xiàn)晨曉的靜謐，“淡”從景物色彩與輪廓層面展現(xiàn)晨曉的朦朧淡雅，“清”

從景物質感與氛圍層面突出晨曉的清朗明凈，三字從不同角度將西湖晨曉的特色盡現(xiàn)，故答案為“靜、淡”。

3.本題考查文言詞語理解。

①“余孥一小舟''意為：我撐著一葉小舟。孥：撐（船）。

②“擁番衣爐火”意為：裹著細毛皮衣，圍著火爐。擁：裹、圍。

③“蘇子瞻謫黃州”意為：蘇軾被貶謫到黃州時）謫：貶官、降職。

④“出入阡陌”意為：在田間小路上出入。阡陌：田間小路。

4.本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：

大雪：名詞作動詞，下大雪；三日：三天，此處指連續(xù)多日；俱：全、都；絕：消失、斷絕。

5.本題考查文言斷句。

句意：我們這些人的才識遠遠比不上古人，如果蜷縮在一個狹小的角落，從哪里去尋覓好的詩句呢？此句

先講“才識遠遜古人”的現(xiàn)狀，再以“若”假設“躅踮一隅”的行為，最后用反問“何處覓佳句”強調游歷的重要性。

故斷句：我輩才識遠遜古人/若踹踣一隅/何處覓佳句來？

6.本題考查內容理解辨析。

A.有誤，結合摘錄三“王荊公退居金陵，每出，乘驢，家僮未欲行，荊公即自去，蓋嘗從山間行，棄驢而步”

可知，文中僅提及王荊公“嘗”（曾經）在山間行走時舍棄驢子步行，并非“每次到山里都會丟棄驢子”，“每

次”的表述與原文“嘗”的偶然行為不符。

故選Ao

7.本題考查內容理解及主觀表達。

結合摘錄二“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁春衣爐火，獨往湖心亭看雪”可知，

張岱因大雪后西湖獨特的雪景，獨自前往湖心亭觀賞，這是自然景物對其行為的觸發(fā)。結合摘錄二“霧淞沆

揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”

可知，他將眼前所見的蒼茫雪景轉化為文字，通過“一痕”“一點”等精妙描寫，營造出空濠靜謐的意境，融入

個人孤高的情感。結合摘錄三“詩貴得江山之助”可知，其核心觀點是自然山水能助力創(chuàng)作。張岱因西湖雪景

產生創(chuàng)作沖動，并借景物描寫傳達情志，正符合“江山之助'’的內涵。由此可知，摘錄二中張岱受雪景啟發(fā)進

行創(chuàng)作的過程，印證了自然山水對文學創(chuàng)作的促進作用，故“江山之助”適用于寫文。

【點睛】參考譯文：

摘錄二：崇禎彳年十二月,我住在西湖功。大雪接連下了多日,湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了C

這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細毛皮衣，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周圍彌漫

著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪

廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三個人影罷了。

摘錄三：王安石居住在鐘山時，每次吃完飯，必定騎上驢子，一直到山中去，有時下驢步行，一一拜訪山

野人家，正如他所說的“獨尋寒水渡，欲趁夕陽還'’（獨自探尋寒水渡口，想要趁著夕陽回家）、“細數(shù)落花

囚坐久，緩尋芳草得歸遲（仔細數(shù)著落花因久坐而停歇，慢慢尋覓芳草以至于歸程延遲）。蘇軾被貶謫到

黃州時，穿著布衣，腳踩草鞋，在田間小路上出入，每隔幾天，就會在江上泛舟一次。晚年被貶到嶺外時，

沒有一天不去游山。所以他心胸端達開朗，興致勃發(fā)靈動，詩作的精妙意境達到神妙境界。我們這些人的

才識遠遠比不上古人，如果蜷縮在一個狹小的角落，從哪里去尋覓好的詩句呢？

【2025?湖南?中考真題】

閱讀下面的古詩文，完成下面小題。

【甲】

詠懷古跡五首（其五）

杜甫

諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。

三分割據(jù)紓①籌策，萬古云霄一羽毛。

伯仲之間見伊呂②，指揮若定失蕭普③。

運移漢祚④終難復，志決身殲軍務勞。

［注釋］①纖（yu）：屈，指不得施展。②伊呂：指伊尹、姜太公。③蕭曹：指蕭何、曹參，名相。④祚（zub）：

皇位，國統(tǒng)。

【乙】

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑邨，猿自枉屈，三顧臣于

草廬之中，咨臣.當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，

爾來二十有一年矣。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【丙】

九年，亮復出祁山，以木牛中運，糧盡退軍，與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃。十二年春，亮悉大眾由斜谷

出以流馬運據(jù)武功五丈原與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。

耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵巴軍無私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。

及軍退，宣王零行其營壘處所，曰：“天下奇才也！”

亮遺命葬漢中定軍山，因山為墳，冢足容棺，斂烏時服，不須器物。

（節(jié)選自陳壽《三國志?蜀書?諸葛亮傳》）

［注釋］①木牛：與后文的“流馬”都是古代運輸工具，相傳由諸葛?亮發(fā)明。②安堵：安定，安居。

8.【甲】詩頸聯(lián)提到“伊呂”"蕭曾'有何用意？請結合全詩簡要分析。

9.下列對【乙】【丙】兩文中加點詞語的解說，正確的一項是（）

A.“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“見識短淺”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙'噫思不一樣。

B.“咨臣以當世之事”與“以木牛運"斂以時服”中的“以“意思相同，都可以翻譯成“拿，用

C.“亮每患糧不繼”中的“患”指“憂慮，擔憂”，意思與“又患無碩師名人與游”中的“患”不相同。

D.“案”有“幾案，案卷，考察，依據(jù)”等義項，嗦行其營壘處所”中的“案”應取“依據(jù)”之意。

10.下列對【丙】文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.亮悉大眾由斜谷出/以流馬運/據(jù)武功五丈原/與司馬宣王對于渭南

B.亮悉大眾由斜谷/出以流馬運據(jù)武功五丈原/與司馬宣王/對于渭南

C.亮悉大眾由斜谷出/以流馬運/據(jù)武功五丈原與司馬宣王/對于渭南

D.亮悉大眾由斜谷/出以流馬運/據(jù)武功五丈原/與司馬宣王對于渭南

11.請將【丙】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

12.【甲】詩中的“宗臣”是指為后世所尊崇的大臣。請根據(jù)【乙】【丙】兩文，說說諸葛亮被后世尊崇的原

因。

【答案】8.用典意圖：甲詩頸聯(lián)伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭普”，提到“伊呂”（伊尹、姜太公，是古

代輔佐君主成就霸業(yè)的賢相）、“蕭曹”（蕭何、普參，西漢開國名相，善于治理國家、后勤等）。

對諸葛亮形象塑造：將諸葛亮與伊尹、姜太公比較，說其才能、功績在伯仲之間，是夸贊諸葛鳧具有像古

代賢相一樣的治國理政、輔佐君主成就大業(yè)的能力，可與歷史上頂尖的賢相媲美；說“指揮若定失蕭曹“，是

突出諸葛亮在軍事指揮方面的才能，蕭何、曹參在軍事指揮的從容鎮(zhèn)定、謀略決斷上比不上他，通過與這

些著名歷史人物對比，從治國和軍事角度，全方位塑造諸葛亮是“宗臣”（為后世尊崇的大臣）的形象，體現(xiàn)

其雄才大略。

情感表達：杜甫對諸葛先滿懷敬仰，借用典高度贊頌諸葛亮的才能與歷史地位，同時也寄寓自己對理想大

臣形象的推崇，借古抒情，表達對諸葛亮的追慕。9.B10.A11.那一年八月，諸葛亮病重，

在軍中夫世.當時年齡萬十四歲012.從乙文看：

知恩圖報：諸葛亮本“躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯“，但先帝劉備“三顧臣于草廬之中，

咨臣以當世之事”，他便“遂許先帝以驅馳”，后”受任于敗軍之際，奉命于危難之間“，追隨先帝二十一年，

體現(xiàn)其對劉備知遇之恩的感恩，忠誠不二，這種重情重義、感恩圖報的品質受推崇。

忠誠盡職：為報答先帝，決心“報先帝而忠陛下“，一心輔佐君主，盡忠報國，其忠誠的品質是成為“宗臣”

的重要原因。

從丙文看：

軍事才能卓越：多次北伐，“以木牛運”“以流馬運”，發(fā)明運輸工具保障后勤；”與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃”,

作戰(zhàn)有成果；對陣司馬魏，讓其贊嘆“天下奇才也“，展現(xiàn)出色軍事指揮與謀略才能。

治理才能突出：“分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無私焉”，屯田舉措既解

決糧草問題，又不擾民，體現(xiàn)其治理智慧，能安定百姓、穩(wěn)固軍事后方。

品德高尚：“遺命葬漢中定軍山，因山為墳，冢足容棺，斂以時服，不須器物”，遺命節(jié)儉安葬，體現(xiàn)廉潔奉

公、崇尚簡樸的高尚品德。

總結：諸葛鳧因知恩圖報、忠誠盡職的家國情懷，卓越的軍事與治理才能，以及廉潔簡樸的高尚品德，被

后世尊崇為“宗臣

【導語】這篇古詩文組合通過杜甫的詠史詩、諸葛亮的自述和陳壽的史傳，立體展現(xiàn)了諸葛亮的歷史形象。

杜甫以雄渾筆法將諸葛亮比肩伊呂、蕭曹，突顯其歷史地位；《出師表》展現(xiàn)其忠貞品格；《三國志》則

實錄其軍事才能與簡樸作風。三文本互文見義，共同塑造了一個集忠義、智慧、勤勉于一身的“宗臣”形象,

體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化對德才兼?zhèn)涞馁t臣的理想寄托。

8.本題考查用典。

甲詩頸聯(lián)意思是：論才能、功業(yè)，他與伊尹、呂尚在伯仲之間，難分高下；指揮作戰(zhàn)從容鎮(zhèn)定，蕭

何、曹參與之相比，也會黯然失色。“伊呂”指商朝開國功臣伊尹和周朝開國功臣姜太公（呂尚），皆為

輔佐明君建立王朝的傳奇人物。“蕭曹”：指漢初名相蕭何與曹參，以治國才能著稱。結合“伯仲之間見伊呂”

可知，將諸葛亮與伊尹、姜太公相提并論，突出其治國才能堪比開國元勛。結合“指揮若定失蕭曹”可知，通

過對比蕭何、曹參，強調諸葛亮臨危決斷的軍事才能更勝一籌。作者借占喻今，通過歷史名臣的對比，凸

顯諸葛亮“文武全才”的卓越形象。在客觀比較中滲透詩人對諸復亮的崇敬之情。

9.本題考查一詞多義。

A.“肉食者鄙”中的“鄙”意思也是“見識短淺”的意思；

C”又患無碩師名人與游”中的“患”也是“憂慮、擔憂”的意思；

D”案行其營牟處所（司馬懿巡視其菅金）”中的“案”是“考察、巡視”的意思：

故選B。

10.本題考查斷句。文言文斷句的前提是對文意的領會。通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。

本句意思是：諸葛亮率大軍從斜谷出發(fā)，用流馬運輸，駐扎在武功五丈原，與司馬懿在渭南對峙。“亮悉大

眾由斜谷出”為完整主謂句，“以流馬運”表運輸方式，“據(jù)武功五丈原”為駐軍地點；”與司馬宣王對于渭南“

寫交戰(zhàn)之事。

囚此斷句為：亮悉大眾由斜谷出/以流馬運/據(jù)武功五丈原/與司馬宜王對于渭南。

故選Ao

11.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點。

重點字詞：其，那；疾病，病重；卒，去世。

12.本題考查理解文章內容。

乙文，結合”先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，壽臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅

馳”可知，諸葛亮知遇報恩，他“遂許先帝以驅馳”體現(xiàn)“士為知己者死”的儒家倫理；結合''受任于敗軍之際,

奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”可知，他臨危受命，”受任于敗軍之際，奉命于危難之間”彰顯其擔當

精神；諸葛亮忠誠如一，體現(xiàn)在他“二十有一年”的長期堅守。

丙文，結合“以木牛運流馬運”可知，諸葛亮發(fā)明運輸工具解決后勤難題；結合“射殺郃蟲與司馬宣王對于

渭南“可知，諸葛亮戰(zhàn)術靈活，威懾強敵；結合“分兵屯田，為久駐之基”可知，諸葛亮戰(zhàn)略眼光長遠；由此

可見，諸葛亮軍事才能卓越。

結合“百姓安堵，軍無私焉”可知，軍隊紀律嚴明，不擾民；結合"耕者雜于渭濱居民之間“可知，軍民和諧共

處。在戰(zhàn)爭環(huán)境下仍保障民生，踐行“仁政”理念，可見諸葛亮治理才能突出。

“冢足容棺，斂以時服，不須器物”寫諸葛亮遺命薄葬：司馬懿嘆''天下奇才也“寫對手的由衷敬佩。諸葛亮身

居高位卻一生清廉，臨終喪葬簡樸，彰顯高潔人格，是其清廉高尚的品德的體現(xiàn)。

【點睛】參考譯文：

【乙】我本來是一介平民，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯之中聞名顯達。

先帝不因為我身份低微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，因

此使我感動奮激，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使

命，那時以來已經有二十一年了。

【丙】建興九年（231年），諸甚亮再次出兵祁山，用木牛運輸糧草，因糧盡退兵，途中與魏將張郃交戰(zhàn),

射殺張郃°建興十二年（234年）春,諸葛亮率大軍從斜谷出發(fā)，用流馬運輸,駐扎在武功萬丈原,與司馬

懿在渭南對峙。他常憂慮糧草不繼導致壯志難酬，便分兵屯田，建立長期駐軍的基礎。屯田軍民與渭水百

姓雜居而相安無事。對峙百余日后，同年八月，諸葛亮病逝軍中，終年五十四歲。司馬懿巡視其營壘后嘆

道：“天下奇才！”

諸葛亮遺命葬于漢中定軍山，依山造墳，墓室僅容棺木，以日常服飾入殮，不置陪葬器物。

【2025?江蘇揚州?中考真題】

閱讀古詩文，完成小題。

【甲】

四時田園雜興

宋?范成大

采菱辛苦廢①犁鋤，血指流丹鬼質②枯。

無力買出聊種水，近來湖面亦收租！

（選自《石湖詩集》）

注釋：①［廢］廢棄，停止。②［質］質地，這里指臉色。

【乙】

洪興祖

洪興祖，字慶善，鎮(zhèn)江丹陽人。少讀《禮》至《中庸》,頓悟性命之理，績文月進。高宗時在揚州，

庶①事草創(chuàng)。召試，授秘書省正字，后為太常博士。

上疏乞收入心，納謀策安民情壯國感。又論國家再造，一宜以藝復祖為法。紹興四年，蘇、湖地震。

興祖時為駕部郎官，應詔上疏，號言朝廷紀綱之失，為時宰相審，主管太平觀。

起知廣德軍，視水原③為陂塘六百余所，民無旱憂。知賓州④。州當兵沖，瘡痍未疼⑤，興祖始至，

請復⑥一年租，從之。明年再請，又從之。自是流民復業(yè)，墾辟荒田至七萬余畝。

徒知饒州。是時秦檜當國，諫官多檜門下，爭彈劾以媚檜。興祖坐2學作《〈論語解〉序》，語涉怨

望，編管昭州。卒，年六十有六。

（節(jié)選自《二十四史全譯?宋史》，有刪減）

注釋：①［庶］眾多。②［藝］以……為準則。③［水原］即水源。④［真州］今儀征。⑤［疼］病好了。

?［復］免除賦稅徭役。⑦［坐］因為。

13.【甲】詩是如何第繪農民“采菱辛苦”的？

14.解釋【乙】文中加點的詞語。

（1）績文目進（）（2）縣言朝廷紀綱之失（）

（3）為時宰相晉（）（4）學作《〈論語解〉序》（）

15.用“尸為【乙】文中畫波浪線的句子斷句。

納謀策安民情壯國威

16.翻譯【乙】文中的畫橫線句。

（1）自是流民復業(yè)，墾辟荒田至七萬余畝。

（2）諫官多檜門下，爭彈劾以媚檜。

17.聯(lián)系【甲】詩和【乙】文，說說洪興祖最可貴的品質和你的判斷依據(jù)。

【答案】13.通過“血指流丹”“鬼質枯”等細節(jié)描寫，直接描繪農民采菱時的辛苦；用“無力買田聊種水''寫出

農民因貧困只能靠種菱為生的無奈，側面間接體現(xiàn)采菱辛苦；“近來湖面亦收租”通過官府連湖面都收租，加

重農民負擔，突出采菱的艱辛。14.每天詳細厭惡曾經15.納謀策/安民情/

壯國威16.（1）從此以后，流亡的百姓恢復了產業(yè)，開墾的荒田達到七萬多畝。

（2）諫官大多是秦檜的門下，爭著彈劾別人來討好秦檜。17.洪興祖最可貴的品質是關心百姓、敢于

直言。依據(jù)：他上疏請求收人心、納謀策、安民情、壯國威；論國家再造應以寬租為法；在廣德軍，視水

源為陂塘六百余所，使民無早憂；在真州，請求免除百姓租稅，讓流民復業(yè)，墾荒田七萬余畝；因論朝廷

紀綱之失，被時相厭惡；因作《論語解序》語涉怨望，被編管昭州。

【導語】這篇閱讀材料通過古詩文對比展現(xiàn)了宋代社會風貌。甲詩以白描手法揭露農民疾苦，采菱的“血指

流丹”與“湖面收租”形成尖銳對比，體現(xiàn)范成大對民生疾苦的深切關注。乙文則通過洪興祖的仕宦經歷，塑

造了一位心系百姓、敢于直諫的儒臣形象，其治水、免稅等政績與因言獲罪的遭遇形成張力。兩則材料共

同折射出宋代士人的社會責任感與政治困境，具有鮮明的現(xiàn)實主義色彩。

13.本題考查詩歌內容理解和寫作手法分析。

【甲】詩通過多種手法描繪農民"采菱辛苦”，具體分析如下：

細節(jié)描寫：“血指流丹鬼質枯”一句，運用細節(jié)描寫的手法?！把噶鞯ぁ鄙鷦拥孛枥L出農民在采菱過程中，手

指被菱角等尖銳物劃破，鮮血直流的慘狀，讓讀者能夠直觀地感受到采菱工作的危險與艱辛；“鬼質枯''則進

?步刻畫了農民因長期辛苦勞作，身體極度虛弱，面色枯槁如同鬼魅的形象，從側面反映出采菱工作對農

民身體的摧殘，直接且強烈地表現(xiàn)出農民采菱的辛苦。

間接表現(xiàn)：“無力買出聊種水”一句，沒有直接寫采菱的辛苦，但卻從側面進行了有力烘托。農民因為無力購

買田地，只能無奈地選擇在水中種菱維持生計，這一無奈之舉暗示了他們生活的貧困。而貧困的根源往往

與繁重的勞作和微薄的收入相關,由此可以推斷出,他們?yōu)榱朔N菱、采菱,付出了大量的時間和精力,承

受著巨大的辛苦，只是詩中沒有直接描寫采菱過程，而是通過這種無奈的選擇間接體現(xiàn)出采菱的艱辛。

環(huán)境襯托：“近來湖面亦收租”一句，看似只是在陳述一個事實，實則通過社會環(huán)境的變化來襯托農民采菱的

辛苦。原本農民在湖面種菱采菱已經十分不易，如今官府連湖面都要征收租稅，這無疑加重了農民的負擔。

農民不僅要承受采菱本身的辛苦，還要面對額外的經濟壓力，生活更加艱難。這種社會環(huán)境對農民的壓迫，

進一步突出了采菱工作的艱辛和農民生活的困苦。

練上，甲詩通過細節(jié)描寫、側面表現(xiàn)和環(huán)境襯托等多種手法，全面而深刻地描繪了農民"采菱辛苦''的情景。

14.本題考查文言實詞。

（1）句意：此后寫文章的水平日益進步。日：每天；

（2）句意：詳細闡述了朝廷綱紀的缺失。具：詳細；

（3）句意：這被當時的宰相厭惡。惡：厭惡；

（4）句意：曾經撰寫《〈論語解〉序》。嘗：曾經。

15.本題考查文言斷句。

句意：采納謀略策略來安定民情、增強國威。

“納謀策”“安民情”“壯國威”氈三個并列的動賓結構；

正確劃分為：納謀策/安民情/壯國威。

16.本題考查文言句子翻譯。注意重點詞語：

（1）自是：從此以后。復業(yè)：恢復產業(yè)；墾辟：開墾。

（2）爭：爭相。彈：彈劾。媚：討好。

17.本題考查內容理解和人物形象分析。

洪興祖最可貴的品質是關心百姓、敢于直言。判斷依據(jù)如下：

關心百姓

興修水利，防旱救災：”在廣德軍，視水源為陂塘六百余所，使民無旱憂”，洪興祖在廣德軍任熾時，關注當

地水源情況，積極興修陂塘六百余所。這一舉措有效地解決了當?shù)乜赡苊媾R的旱災問題，保障了百姓的農

業(yè)生產和生活用水，體現(xiàn)出他對百姓生活的關心，致力于為百姓創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

免除租稅，墾荒復業(yè)：”在真州，請求免除百姓租稅，讓流民復業(yè)，墾荒田七萬余畝“，在真州任職期間，他

深知百姓負擔沉重，于是請求免除百姓的租稅，減輕他們的經濟壓力。同時，他還積極推動流民復業(yè)，鼓

勵百姓墾荒，使得墾荒田達到七萬余畝，促進了當?shù)剞r業(yè)的恢復和發(fā)展，切實為百姓謀福利。

敢于直言

卜疏建言,關注國事：“卜疏請求收人心、納謀策、安民情、壯國威：論國家再造應以寬和為法”,洪興相敢

于向朝廷上疏，提出一系列關乎國家發(fā)展的建議，如收攏人心、采納謀略、安定民情、增強國威等，并且

明確指出國家重建應以寬減租稅為法則。這些建議直接針對國家的政治、經濟等方面，體現(xiàn)出他敢于直言

進諫，不畏懼權勢，一心為國家著想。

直言朝廷過失，觸怒權貴：“因論朝廷紀綱之失，被時相厭惡；因作《論語解序》語涉怨望，被編管昭州”,

他敢于直言朝廷綱紀的過失，這種行為必然會觸犯到一些權貴的利益，因此遭到時相的厭惡。甚至因為所

作《論語解野》語涉怨望，被編管昭州。即便面臨如此嚴重的后果，他依然堅持自己的觀點，毫不退縮，

充分展現(xiàn)了他敢于直言、剛正不阿的品質。

【點睛】參考譯文：

【乙】洪興祖，字慶善，是鎮(zhèn)江丹陽人。他年少時研讀《禮記》讀到《中庸》篇，一下子領悟了性命的道

理，此后寫文章的水平口益進步。宋高宗時期在揚州，諸多事務還處于草創(chuàng)階段。洪興祖被召去參加考試，

被授予秘書省正字一職，后來擔任太常博士。

他上疏請求收攏人心，采納謀略策略來安定民情、增強國威。又論述國家經歷變故后重新建立，首先應當

以宋太祖為準則。紹興四年，蘇州、湖州發(fā)生地震。當時洪興祖擔任駕部郎官，他應詔上疏，詳細闡述了

朝廷綱紀的缺失，這被當時的宰相厭惡，于是他主管太平觀（一種閑職）。

后來他被起用擔任廣德軍知軍，他視察水源，修建了六百多處陂塘，百姓不再有干旱的憂慮。又擔任真州

知州。真州當時處于軍事要沖，戰(zhàn)爭創(chuàng)傷還未痊愈，洪興祖剛到任，就請求免除當?shù)匕傩找荒甑淖舛悾?/p>

廷聽從了他的請求。第二年他又再次請求，朝廷又答應了。從此流亡的百姓得以恢復舊業(yè)，開墾荒田達到

七萬多畝。

后來他調任饒州知州。當時秦檜執(zhí)掌朝政，諫官大多是秦檜的門客，爭著彈劾他人來討好秦檜。洪興祖因

為曾經撰寫《〈論語解〉序》，其中言辭涉及怨恨不滿，被編管到昭州（一種刑罰，將罪犯安置到指定地

區(qū)進行管制）。后來他去世，享年六十六歲。

【2025?河北?中考真題】

班級開展“走進傳統(tǒng)節(jié)日探尋文化W脈”專題學習活動，小冀同學輯錄了有關重陽節(jié)的古詩文。閱讀下面文字,

完成下面小題。

活動一：賞重陽詩篇

［甲1

九日①

文森

三載重陽菊.開時不在簍。

何期今日酒，忽對故園花。

野曠云連樹，天寒雁聚沙。

登臨無限意，何處望京生!

［乙］

九日衛(wèi)使君②筵上作

式建

佳晨登賞喜還鄉(xiāng)，謝宇③開筵晚興長。

滿眼黃花初泛酒，隔煙紅樹欲迎霜。

千家門戶笙歌發(fā)，十里江山白鳥翔。

共賀安人豐樂歲，幸陪珠履④住銀章⑤。

①（九口）農歷九月初九，即重陽節(jié)。②（衛(wèi)使君）池州刺史。③（謝宇）這里指刺史的宅字C④（珠履）

以珠為飾的鞋，這里指幕僚。⑤（銀章）銀質的印章，這里指刺史。

18.根據(jù)相關詩句，推斷甲詩中的“故園花”指什么花。

19.乙詩的頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面？

20.同為重陽詩作，兩首詩分別表達了詩人怎樣的情感？

活動二：品重陽章句

［甲］

九月初九日謂之重陽節(jié)，居民皆?登高遠眺，各家食糕餅，取高升之意。

（選自《張北縣志》）

［乙I

日月梭飛，轉盼重九。蓋九為陽數(shù)①，其日與月并應，故號曰"重陽”。冬日孟嘉④登龍山落帽，淵明向

東籬賞菊，正是故事。今世人以菊花、茱萸浮于酒，飲之。

（選自《夢粱錄》）

［丙I

孟嘉為桓溫③參軍，重九日冬姑敦儂龍山，風吹落帽。溫敕?左右勿言，良久取之還，令孫盛@作文潮

之。

（選自《夜航船》）

[T1

九月九日.溫燕⑦龍山，僚佐畢集。時佐吏并著戎服有風至吹嘉帽墮落式不之覺。溫使左右勿言，欲

觀其舉止。嘉良久如堂廁，溫令取還之，命孫盛作文嘲嘉，著建嘉坐處。嘉還見，即答之，其文甚美，四坐

嗟嘆。

（選自《晉書》）

①（陽數(shù)）古人以單數(shù)為陽，雙數(shù)為陰。②（孟嘉）東晉人。③（桓溫）東晉人。④（姑孰）古城名，故

址在今安徽當涂。⑤（敕）告誡，吩咐。⑥（孫盛）東晉人。⑦（燕）同“宴”。⑧（如）往，到……去。⑨

（著）放置。

21.解群下列句子中加點的詞語。

（1）居民皆登高遠眺（《張北縣志》）

（2）是日孟嘉登龍山落帽（《夢粱錄》）

（3）重九日拿姑孰龍山（《夜航船》）

22.下列對丁文中畫線語句的斷句，正確的一項是（）

A.時佐吏并著戎服/有風至/吹嘉帽墮落/嘉不之覺

B.時佐吏并/著戎服有風至歡/嘉帽墮落/嘉不之覺

C.時佐吏并著/戎服有風至唉/嘉帽墮落/嘉不之覺

D.時佐吏并/著戎服有風至/吹嘉帽墮落/嘉不之覺

23.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（I）日月梭飛，轉盼重九。（《夢粱錄》）

（2）溫使左右勿言，欲觀其舉止。（《晉書》）

活動三：傳重陽文化

24.本次專題學習活動進入分享交流環(huán)節(jié)，請你參加。

（1）小冀同學發(fā)現(xiàn)所輯錄的多則古文都有孟嘉落帽的記載，他很好奇，查閱了資料，準備分享。請你幫他

完善下面的發(fā)言內容。

在公眾場合帽子脫落，對中國古人來說是有失體面的。孟嘉遇到這種情況，卻巧妙地化解了尷尬，孟

嘉的應對表現(xiàn)了他的特點C“孟嘉落帽”被傳為美談，成為典故。

（2）小冀同學所輯錄的古詩文提及重陽節(jié)的多個風俗，請寫出兩個。

【答案】18.菊花（菊）19.示例：描繪了一幅樂聲歌聲從千家萬戶中傳出，鳥兒在山水間自由飛翔

的祥和、美好的畫面。20.甲詩表達了詩人重陽節(jié)身處異鄉(xiāng)而產生的思鄉(xiāng)之情。乙詩表達了詩人重陽

節(jié)還鄉(xiāng)赴宴的喜悅.（意思對即可）21.（I）都（2）這.這個（3）設宴,以酒食待客22.A

23.（1）時間像梭子飛過，轉眼就重陽節(jié)了。（日月如梭，很央就到了重陽節(jié)。）（2）桓溫讓身邊的侍

從不要說話，想要觀察孟嘉的舉止。24.示例一：才思敏捷；示例二：儒雅有風度登高食

糕餅喝菊花（茱萸）酒賞菊（寫出任意兩個即可）

【導語】這篇閱讀材料圍繞重陽節(jié)展開，通過古詩文和史料多角度呈現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵?；顒右贿x取

兩首重陽詩作，以“菊”“登高”等意象展現(xiàn)節(jié)日習俗；活動二輯錄四則文言選段，從方志、筆記等文獻中梳理

重陽風俗的源流；活動三則通過探究“孟嘉落帽”典故，引導學生理解古人的風雅氣度。全文以“賞詩一品文

—傳習”為線索，將文學賞析與文化傳承有機結合，體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日在語文教學中的育人價值。

18.本題考查詞語理解。

甲詩中的“故園花''指菊花。聯(lián)系詩句“三載重陽菊，開時不在家''可知，首聯(lián)明確點出“重陽菊”，表明重陽節(jié)

與菊花的關聯(lián)；后文“何期今日酒，忽對故園花”中，“今日”即重陽節(jié)，此時所對的“故園花”與首聯(lián)的“重陽

菊”形成呼應，結合重陽節(jié)賞菊的傳統(tǒng)習俗，可推斷“故園花”正是菊花。

19.本題考查詩中畫面。

聯(lián)系乙詩頸聯(lián)“千家門戶笙歌發(fā)，十里江山白鳥翔''可知，"千家門戶”展現(xiàn)范圍之廣，“笙歌發(fā)”寫出家家戶戶

傳出歡樂的歌聲；“十里江山''勾勒出廣闊的地域，“白鳥翔''描繪出白色的鳥兒在天空飛翔的景象，整體營造

出熱鬧、祥和的氛圍。

示例：重陽節(jié)這天，千家萬戶傳出陣陣歡樂的笙歌，廣闊的江山之上，白色的鳥兒自在地翱翔，一幅百姓

安樂、江山明麗的熱鬧祥和畫卷展現(xiàn)在眼前。

20.本題考查比較閱讀。

甲詩中，“三載重陽菊，開時不在家''點明詩人已連續(xù)三年在異鄉(xiāng)度過重陽節(jié)\無法欣賞家中菊花，流露出漂

泊的孤寂；''何期今日酒，忽對故園花”寫今日意外得以對著故園菊花飲酒，卻難掩對家鄉(xiāng)的眷戀；“登臨無

限意，何處望京華”以登高后的茫然發(fā)問，將思鄉(xiāng)之情推向深處，滿是對故園及京華的牽掛，整體抒發(fā)了詩

人重陽節(jié)身處異鄉(xiāng)的孤寂與濃烈的思鄉(xiāng)之情。乙詩開篇“佳晨登堂喜還鄉(xiāng)”便點出重陽節(jié)得以回鄉(xiāng)登高賞景的

喜悅；“謝宇開筵晚興長”寫在刺史府笫赴宴，興致高昂；“千家門戶笙歌發(fā)，十里江山白鳥翔”描繪出百姓安

樂、江山明麗的景象，烘托出歡樂氛圍；尾聯(lián)“共賀安人豐樂歲，幸陪珠履侍銀章”則體現(xiàn)出對豐收年景的慶

賀和參與宴會的榮幸，整首詩洋溢著重陽節(jié)還鄉(xiāng)赴宴的喜悅及對太平生活的欣慰。

21.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通

假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（I）句意：居民都登上高處向遠處眺望。皆，都。

（2）句意：這一天孟嘉登上龍山時帽子被風吹落.是.這.這個C

（3）句意：重陽節(jié)在姑孰的龍山設宴。宴，設宴，以酒食待客。

22.本題考查斷句。

句意為：當時僚屬官吏都穿著軍裝，有風吹來，吹落了孟嘉的帽子，孟嘉沒有察覺。

“時佐吏并著戎服“是說當時僚屬官吏都穿著軍裝，語義完整;“有風至''是描述出現(xiàn)風吹來的情況，獨立成句；

“吹嘉帽跑落”講風吹落孟嘉帽子這一事件；“嘉不之覺”是說孟嘉沒察覺帽子掉落，各部分表意清晰。

故斷句為：時佐吏并著戎服/有風至/吹嘉帽墮落/嘉不之覺；

故選Ao

23.本題考查譯句。重點詞語：

（1）梭，像梭子一樣。轉盼，轉眼。重九，重陽節(jié)。

（2）使，讓。左右，身邊侍從。欲，想要。其，他（孟嘉）。

24.（1）本題考查人物形象。

從丁文“嘉還見，即答之，其文甚美，四坐嗟嘆”，孟嘉帽子被吹落遇嘲諷后，能即刻寫出美文讓眾人贊嘆，

可見其才思敏捷；面對意外不失態(tài)，以文回應盡顯儒雅，故孟嘉應對表現(xiàn)出才思敏捷、儒雅有風度的特點。

（2）本題考查內容理解。

從甲詩“登臨無限意“、［甲］文“居民皆登高遠眺''等，可知有登高風俗；［甲］文”各家食糕餅，取高升之意”，

可見食糕餅風俗；［乙］文"今世人以菊花、茱萸浮于酒，飲之”，能看出喝菊花（茱萸）酒風俗；甲詩”三載

重陽菊，開時不在家"、［乙］文“淵明向東籬賞菊”，體現(xiàn)賞菊風俗。

【點睛】參考譯文：

［甲］九月初九稱為重陽節(jié)，百姓都會登上高處向遠處眺望，每家每戶都吃糕餅，取“高升”的寓意。

［乙舊月像梭子一樣飛快流逝，轉眼就到了重陽節(jié)"因為“九”是陽數(shù)，這一天日月都與“九”相應，所以稱作

“重陽”。這一天，孟嘉登上龍山時帽子被風吹落，陶淵明在東籬下賞菊，都是流傳的典故。如今人們把菊花、

茱萸放入酒中，飲用這種酒。

［丙］孟嘉擔任桓溫的參軍，重陽節(jié)在姑孰的龍山宴飲，風吹落了他的帽子?；笢胤愿朗窒虏灰雎?，過了很

久才把帽子取回來，讓孫盛寫文章嘲諷他。

［丁I九月初九，桓溫在龍山宴飲，屬官們都聚集在一起。當時僚屬官吏都穿著軍裝，有風吹來，吹落了孟嘉

的帽子，孟嘉沒有察覺?；笢刈屖窒虏灰雎?，想觀察他的舉動。孟嘉過了很久去上廁所，桓溫讓人把帽

子取回來，命令孫盛寫文章嘲諷孟嘉，把文章放在孟嘉的座位上。孟嘉回來看到文章，立刻寫了文章回應，

文章寫得非常好，在座的人都贊嘆不已。

【2025?江蘇連云港?中考直題】

閱讀下面的古詩文，完成下面小題。

【甲】

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔巴我鷗空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄汨滿襟。

（選自《唐詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社2021年版）

【乙】

諸葛公

洪邁

諸葛孔明千載人，其用兵行手，皆本于仁義節(jié)制，自三代以降，未之有也。蓋其操心制行，一出于艱，

生于亂世，躬耕隴畝，使無徐庶之一言，玄德之三顧，則茍全性命，不求聞達必也。其始見玄德，論曹操

不可與爭鋒，孫氏可與為援而不可圖，唯荊、益可以取，言如蓍龜巴終身不易。二十余年之間，君信之，

士大夫仰之，夷夏服之，敵人畏之。上有以取信于主，故玄德臨終，至云：“嗣子不才，君可自取?！焙笾麟m

席懦無立，亦舉國聽之而不疑。下有以見基于人，故廢廖立而立垂泣，廢李嚴而嚴致死久是E智力策慮所

能致哉？魏延卷隨公出班欲請兵萬人與公異道會于潼關公制而不許；又欲請兵五千，循秦嶺而東，直取長

安，以為一舉而成陽以西可定。史臣謂公以為危計不用，是不然。公其所謂義兵不用詐謀奇計，方以數(shù)十

萬之眾，據(jù)正道而臨有罪，建旗嗚鼓，直指魏都，固將飛書告之，擇日合戰(zhàn)，豈復學行竊步，事一旦之謫綏

以規(guī)④咸陽哉！司馬懿年長于公四歲，懿存而公死，才五十四耳,天不祚?漢，非人力也。

（選自《容齋隨筆》，中華書局2021年版，有刪改）

【注】①蓍龜：古人以普草與龜甲占卜吉兇，因以指代占卜。②廖立和李嚴：均為蜀漢大臣，因罪被諸葛

亮廢翱，得知諸葛亮死訊后，都憂傷郁憤而死。③謫：欺詐。④規(guī)：謀取。⑤祚：賜福，佑助。

25.下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）

A.全詩以尋找諸葛亮祠堂開篇，一問一答，開合自如。

B.頷聯(lián)寫映階青草、林中黃鵡，風景優(yōu)美，讓人陶醉。

C.頸聯(lián)既寫劉備渴慕賢才，乂表現(xiàn)諸葛亮的鞠躬盡瘁。

D.全詩悼念諸葛亮,感懷自身，有英雄壯志難伸才嘆。

26.下列加點詞意思相同的一項是（）

A.其用兵行西三人行，必有我順焉（《論語》）

B.一出于誠臣誠知不如徐公美（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.下有以見信于人愿陛下親之信之（《出師表》）

D.豈復管行竊步樹林陰曾（《醉翁亭記》）

27.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限三處。

魏延每隨公出輒欲請兵萬人與公異道會于潼關公制而不許

28.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）使無徐庶之一言，玄德之三顧，則茍全性命，不求聞達必也。

（2）史臣謂公以為危計不用，是不然。

29.在進行探究性學習時，有同學提出詩歌題目為《蜀相》，但是前四句卻寫丞相祠堂，有點偏題，有的

同學則不這樣認為。說說你的看法并簡要說明理由。

30.結合詩、文內容，分析諸葛亮能“長使英雄淚滿襟'’的原因。

【答案】25.B26.C27.魏延每隨公出/輒欲請兵萬人/與公異道會于潼關/公制而不許28.（I）

倘使沒有徐庶的一句推薦，（沒有）劉備的三顧茅廬，那么（他）必定會茍且保全性命，不去追求名望顯

坦

貝0

（2）史臣說諸葛公認為這是危險之計不予采納，這話是不對的。29.不偏題。丞相祠堂是紀念蜀相諸

葛亮的祠堂，寫祠堂就是寫蜀相；祠堂外高大挺拔的松柏暗合諸葛亮的形象，寫景是為了襯人；用“自”“空”

一掃草碧音好美景，更顯荒冷空寂，暗含英雄被人遺忘的哀傷痛惜。30.①諸葛亮富有才華，幫助劉

備開創(chuàng)蜀國，輔佐后主，鞠躬盡瘁；②諸葛亮行仁義，堅持義兵不用詐謀奇計；③諸葛亮被君民信任，功

業(yè)未成，英年早逝；④像杜甫一樣有憂國憂民情懷卻壯志難酬的人對他的英雄相惜。

【導語】這篇詩文組合以諸葛亮為核心，通過杜甫的《蜀相》和洪邁的《諸葛公》形成互文解讀。詩歌以

祠堂尋訪起興，將自然景物與歷史追懷交織，末聯(lián)“出師未捷'’的慨嘆尤為沉痛；散文則從政治軍事角度，突

出諸葛亮“仁義節(jié)制的人格魅力和'‘據(jù)正道”的用兵理念。兩篇作品一抒情一議論，共同構建了諸葛亮作為忠

臣典范的立體形象：既有“鞠躬盡瘁”的悲壯，又有''一出于誠”的品格力量。

25.本題考查詩歌內容理解。

B.根據(jù)頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”可知，“自”突出碧草空白春色，“空”強調黃鵬空有好音，并

非寫風景計入陶醉,而是借樂景襯哀情?洎染祠堂荒涼、無人憑吊的氛圍：

故選Bt,

26.本題考查一詞多義。

A.軍隊/老師；

B.誠心/確實;

C.均譯為：信任：

D.偷偷地/遮蓋；

故選Co

27.本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結構進行斷句。

句意：魏延每次跟隨諸葛亮出兵，總是想要請求率領一萬士兵，和諸葛亮分兵走不同道路，在渝關會師，

諸葛亮制止不答應。

“魏延每隨公出''是完整事件背景（誰+做什么），需斷開；“輒欲請兵萬人”是魏延的行為，獨立表意，斷開；

“與公異道會于潼關”是具體請求內容（分兵+會師地點），斷開：“公制而不許”是諸葛亮的回應。故斷句為：

魏延每隨公出/輒欲請兵萬人/與公異道會于潼關/公制而不許

28.本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇

倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）使：假使、如果。茍全：茍且保全。聞達：聲名顯達。

（2）謂：認為、說。是：這。然：正確。

29.本題考查詩歌內容理解。

不偏題。根據(jù)詩題《蜀相》可知，寫祠堂是為諸葛亮立傳的鋪墊。根據(jù)“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”

可知，祠堂是諸葛亮的象征，借祠堂的環(huán)境（柏森森），營造莊嚴肅穆氛圍，引出對諸葛亮的追思。根據(jù)“映

階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”可知，以祠堂的荒涼之景，襯出諸葛亮身后寂寞，為后文抒情（贊其功績、

嘆其壯志未酬）蓄勢，所以寫祠堂是緊扣“蜀相”主題，從環(huán)境、情感角度深化對諸葛亮的刻畫。

30.本題考查詩文內容理解。

①謀略卓越，敬仰其智。根據(jù)甲詩“三顧頻煩天下計”，以及乙文“其始見玄德，論曹操不可與爭鋒，孫氏可

與為援而不可圖，唯荊、益可以取，言如蓍龜，終身不易''可知諸葛亮未出茅廬便洞察天下格局，為劉備定

下“聯(lián)孫抗曹、據(jù)荊益成帝業(yè)”的陸略，且一生踐行此計。其謀略精準如占卜，二十余年