1.通過抓住具體場景、借助關(guān)鍵詞句的方法，體會閏土在“我”心中的形象。2.通過拓展資料、對比閱讀，感悟“我”的內(nèi)心世界。3.仿照第1自然段，遷移方法，描寫一張照片呈現(xiàn)的生活瞬間。教學(xué)目標：25少年閏土——本文選自魯迅的《故鄉(xiāng)》任務(wù)一：聚焦趣事，再識形象活動1：回憶舊知，重梳脈絡(luò)任務(wù)一：聚焦趣事，再識形象活動1：回憶舊知，重梳脈絡(luò)任務(wù)一：聚焦趣事，再識形象

快速默讀課文第6—17自然段，自己思考：“我”眼中的閏土是怎樣的少年？圈畫出相關(guān)語句，說一說自己的理解。

溫馨提示：抓住人物描寫的語句，畫句子，圈關(guān)鍵詞。交流句式：在_____(新鮮事)中，我從_____這句話中體會到，“我”眼中的閏土是一個_____的少年。活動2：重現(xiàn)畫面，感受形象任務(wù)一：聚焦趣事，再識形象活動2：重現(xiàn)畫面，感受形象

小組交流探討：“我”眼中的閏土是怎樣的？

抓住人物描寫的語句，畫句子，圈關(guān)鍵詞。交流句式：在_____(新鮮事)中，我從_____這句話中體會到，“我”眼中的閏土是一個_____的少年。

第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”我于是又很盼望下雪。

任務(wù)一：聚焦趣事，再識形象活動2：重現(xiàn)畫面，感受形象聚焦“雪地捕鳥”

“月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”“他不咬人么？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”任務(wù)一：聚焦趣事，再識形象活動2：重現(xiàn)畫面，感受形象聚焦“看瓜刺猹”

閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有?！?/p>

任務(wù)一：聚焦趣事，再識形象活動2：重現(xiàn)畫面，感受形象聚焦“海邊拾貝”

“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”

任務(wù)一：聚焦趣事，再識形象活動2：重現(xiàn)畫面，感受形象聚焦“看跳魚兒”任務(wù)一：聚焦趣事，再識形象活動2：重現(xiàn)畫面，感受形象閏土還會講述哪些新鮮事呢？

請同學(xué)們發(fā)揮想象說一說。任務(wù)一：聚焦趣事，再識形象活動2：重現(xiàn)畫面，感受形象阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。此刻的“我”，內(nèi)心會是一種怎樣的感受？任務(wù)二：對比閱讀，體察“我”心活動1:借助資料，對比生活

我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾?！揖椭蛔x書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言了。

——《從百草園到三味書屋》何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣?！稄陌俨輬@到三味書屋》任務(wù)二：對比閱讀，體察“我”心活動1:借助資料，對比生活挖何首烏當(dāng)閏土在下雪天捕各種各樣的鳥雀時——“我”只看見院子里高墻上的四角的天空！任務(wù)二：對比閱讀，體察“我”心活動2:復(fù)沓朗讀，加深理解當(dāng)閏土去海邊看稀奇古怪的貝殼時——“我”只看見院子里高墻上的四角的天空！任務(wù)二：對比閱讀，體察“我”心活動2:復(fù)沓朗讀，加深理解當(dāng)閏土在月夜與會咬人的猹“作戰(zhàn)”時——“我”只看見院子里高墻上的四角的天空！任務(wù)二：對比閱讀，體察“我”心活動2:復(fù)沓朗讀，加深理解當(dāng)閏土在潮汛要來時去看跳魚兒時——“我”只看見院子里高墻上的四角的天空！任務(wù)二：對比閱讀，體察“我”心活動2:復(fù)沓朗讀，加深理解我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。任務(wù)二：對比閱讀，體察“我”心活動2:復(fù)沓朗讀，加深理解

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

從此沒有再見面，然而在我與閏土因為懷念而互送禮物時，我的腦海中自然就浮現(xiàn)出了那美麗的鄉(xiāng)村畫面——任務(wù)三：捕捉瞬間，遷移練筆活動1:品悟?qū)懛?/p>

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

后來，我家道中落，父親病故，輾轉(zhuǎn)求學(xué)、顛沛流離。我總會想起兒時那個親切的伙伴——閏土，腦中自然浮現(xiàn)出這樣絕美的景象——任務(wù)三：捕捉瞬間，遷移練筆活動1:品悟?qū)懛?/p>

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

近三十年過去了，我又重新踏上了故鄉(xiāng)這片熟悉的土地，當(dāng)母親說起閏土就要來看我時，我的腦中又閃出了這幅美麗的畫面——任務(wù)三：捕捉瞬間，遷移練筆活動1:品悟?qū)懛?/p>

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。任務(wù)三：捕捉瞬間，遷移練筆活動1:品悟?qū)懛ㄈ蝿?wù)三：捕捉瞬間，遷移練筆活動1:品悟?qū)懛?/p>

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。任務(wù)三：捕捉瞬間，遷移練筆活動1:品悟?qū)懛?/p>

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。任務(wù)三：捕捉瞬間，遷移練筆活動1:品悟?qū)懛?/p>

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。任務(wù)三：捕捉瞬間，遷移練筆活動1:品悟?qū)懛ɑ顒?:妙筆生花評價標準星級描寫當(dāng)時特定的環(huán)境，有一定的順序?刻畫人物的外貌、動作等，突出人物的特點?動靜結(jié)合，寫出鮮活的畫面?

照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫一寫。（50字左右）任務(wù)三：捕捉瞬間，遷移練筆活動2:妙筆生花

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的