Lesson1My

School

Day教學設計-2025-2026學年初中英語北師大版2024七年級上冊-北師大版2024主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Lesson1MySchoolDay”為主題，旨在幫助學生掌握描述一天活動的英語表達方式，提高學生的口語表達能力。通過學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，描述自己的學校生活，培養(yǎng)良好的英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：運用英語描述個人一天的活動，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：了解西方國家的學校生活，拓展文化視野。

3.學習能力：通過觀察、模仿和練習，培養(yǎng)自主學習英語的能力。

4.態(tài)度價值觀：樹立積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)合作、探究的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎的英語學習，掌握了一些基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對于描述日?；顒拥挠⒄Z表達方式，如使用時間狀語從句、過去時態(tài)等，學生可能掌握得不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿快速學習新知識。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述學校一天的活動時，可能會遇到以下困難：一是對時間狀語從句和過去時態(tài)的運用不夠熟練，導致句子結(jié)構(gòu)不完整或錯誤；二是詞匯量不足，難以準確表達自己的想法；三是缺乏實際語境，難以將所學知識應用于實際交流中。此外，部分學生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，需要教師給予足夠的鼓勵和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材：北師大版2024初中英語七年級上冊

-多媒體設備：電腦、投影儀

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典

-教學手段：PPT課件、實物教具（如鐘表、日歷）、圖片和視頻資料

-互動工具：白板、彩色粉筆、磁吸板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“myschoolday”的詞匯和基本句型。

設計預習問題：圍繞“myschoolday”的主題，設計問題如“Canyoudescribeyourschoolday?Whattimedoyougetup?Whatdoyoudointhemorning?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀關于學校生活的英語詞匯和句型，如“gotoschool”,“haveclasses”,“dohomework”等。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對學校生活的描述，如“我每天早上7點起床，先做作業(yè)，然后去上學”。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學校生活的圖片或視頻，引出“myschoolday”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒樱纭癐gotoschoolat7:00inthemorning.”。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，描述他們的學校一天。

解答疑問：針對學生在描述中遇到的問題，如時態(tài)使用不當，及時給予指導和糾正。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解并記憶描述學校生活的句型。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用英語描述自己的學校一天。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇于提問并與其他同學討論解決方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關于“myschoolday”的短文，要求學生使用新學的句型和詞匯。

提供拓展資源：推薦學生觀看關于學校生活的英語視頻或閱讀相關書籍，以豐富他們的英語學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的寫作進行評價，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成短文寫作，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習，提高自己的英語表達能力。

反思總結(jié)：學生對自己的寫作進行反思，總結(jié)學習過程中的收獲和不足。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課“Lesson1MySchoolDay”的教學過程中，學生取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升：

學生通過學習，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的學校生活，如“Igotoschoolat7:00inthemorning.”，“Ihavefourclassesaday.”等。在課堂活動和課后作業(yè)中，學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的日?；顒?，如起床、上學、上課、做作業(yè)等。這表明學生在語言表達能力方面有了顯著提升。

2.詞匯量增加：

學生在本節(jié)課中學習了大量的與學校生活相關的詞匯，如“classroom”,“l(fā)ibrary”,“canteen”,“homework”,“teacher”,“student”等。這些詞匯的掌握有助于學生更好地描述自己的學校生活，并在日常生活中運用這些詞匯。

3.語法知識掌握：

學生通過學習，掌握了如何使用時間狀語從句和一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常活動。在課堂活動和課后作業(yè)中，學生能夠正確運用這些語法知識，使句子結(jié)構(gòu)完整、準確。

4.交際能力提高：

在課堂活動和課后作業(yè)中，學生通過角色扮演、小組討論等形式，與他人進行英語交流。這有助于提高學生的口語交際能力，使他們能夠在實際生活中運用英語進行溝通。

5.文化意識增強：

學生通過學習，了解了西方國家的學校生活，拓展了文化視野。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使他們能夠在未來更好地適應多元化的社會環(huán)境。

6.自主學習能力提升：

學生在課前預習、課堂參與和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。他們能夠主動查找資料、思考問題，并在學習中不斷進步。

7.學習興趣激發(fā)：

通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，積極完成課后作業(yè)，并在日常生活中運用所學知識。

8.團隊合作意識增強：

在課堂活動和課后作業(yè)中，學生需要與他人合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，使他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題。

9.反思總結(jié)能力提高：

學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，總結(jié)學習過程中的收獲和不足。這有助于學生不斷調(diào)整學習方法，提高學習效果。

10.時間管理能力提升：

學生在描述學校生活時，需要合理安排時間。這有助于培養(yǎng)學生的自我管理能力，使他們能夠在學習和生活中更好地管理時間。重點題型整理1.完成句子

例題：I___________(getup)at6:30everymorning.

答案：getup

2.選擇正確的時態(tài)

例題：Whichsentenceiscorrect?

A.Igotoschoolat7:00inthemorning.

B.Iwenttoschoolat7:00inthemorning.

答案：A

3.改寫句子

例題：Shegoestoschoolbybus.

改寫：She___________(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

4.描述一天的活動

例題：PleasedescribeyourschooldayinEnglish.

答案示例：

Igetupat6:30inthemorning.Ihavebreakfastat7:00.Then,Igotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.Afterlunch,Ihavetwomoreclasses.Intheevening,Idomyhomeworkandreadabook.Igotobedat10:00.

5.角色扮演

例題：Actoutthefollowingdialogue:

A:Whatdoyoudointhemorning?

B:Igetupat7:00andhavebreakfast.ThenIgotoschool.

答案示例：

A:Goodmorning!Whatdoyoudointhemorning?

B:Goodmorning!Igetupat7:00.Afterthat,Ihavebreakfastandreadabookforabouthalfanhour.ThenIgotoschool.

A:That'sgreat!Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.Ittakesmeabout20minutestogetthere.

A:Doyouhaveanyclassesinthemorning?

B:Yes,Ihavefourclassesinthemorning.WehaveEnglish,math,science,andhistory.

A:Whataboutlunchtime?

B:Ihavelunchatschoolwithmyfriends.Weusuallyeatinthecanteen.

A:Soundsinteresting!Doyouhaveanyafter-schoolactivities?

B:Yes,IhaveanEnglishclubafterschool.Wepracticespeakingandlisteningskills.

A:That'scool!IwishIcouldhaveanEnglishclubtoo.內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述日?；顒拥臅r態(tài)：一般現(xiàn)在時

-常用詞匯：gotoschool,haveclasses,dohomework,havelunch,gotobed

-時間狀語：inthemorning,intheafternoon,intheevening

②重點詞匯：

-gotoschool：去上學

-haveclasses：上課

-dohomework：做作業(yè)

-havelunch：吃午飯

-gotobed：去睡覺

③重點句型：

-Igotoschoolat7:00inthemorning.

-Ihavefourclassesaday.

-Whatdoyoudointhemorning?

-Ihavebreakfastat7:00.

-Idomyhomeworkafterschool.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境，提高學生參與度

在教學過程中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用英語。例如，通過模擬課堂活動，讓學生扮演不同的角色，描述他們的學校一天，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們在互動中提高語言運用能力。

2.運用多媒體教學，豐富教學內(nèi)容

為了使教學內(nèi)容更加生動有趣，我運用了多媒體教學手段，如PPT、視頻等，將這些資源與課堂教學相結(jié)合，讓學生在視覺和聽覺上都能得到很好的體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不夠自信

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行口語表達時顯得不夠自信，害怕出錯。這可能是由于他們對英語學習的焦慮和缺乏足夠的練習所致。

2.學生對語法知識的掌握不夠扎實

在布置的課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用英語描述活動時，對時態(tài)和語態(tài)的運用不夠準確。這說明學生在語法知識方面還有待加強。

3.課堂互動不足

在某些環(huán)節(jié)，課堂互動不夠充分，導致部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

反思改進措施（三）

1.加強學生口語訓練，提高自信心

為了幫助學生克服口語表達的不自信，我將在課后組織更多的口語練習活動，如小組討論、角色扮演等，并鼓勵學生多開口說英語。

2.重視語法教學，鞏固基礎知識

我將加強對學生語法知識的講解和練習，通過設計各種練習題，幫助學生鞏固時態(tài)、語態(tài)等基礎知識，提高他們的英語運用能力。

3.優(yōu)化課堂互動，提高參與度

我將在課堂教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、游戲等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。同時，我會關注每個學生的表現(xiàn)，給予他們更多的關注和鼓勵。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習題，包括