第二章聲現(xiàn)象2.4噪聲的危害和控制導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.物理觀念：（1）了解噪聲的來源和危害。（2）知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2.科學(xué)思維：通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。3.科學(xué)探究：（1）通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。（2）通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：噪聲的等級(jí)和危害、怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)和危害。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、討論法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1．物理學(xué)中，發(fā)聲體做無規(guī)則時(shí)會(huì)發(fā)出的噪聲。環(huán)保角度，凡是人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生的聲音，都屬于噪聲。長期在90dB噪聲環(huán)境中力受損、衰弱、頭疼、高血壓等疾病。2.噪聲是嚴(yán)重影響我們的和生活，是的污染之一。以（dB）為單位來表示聲音的等級(jí)。0dB是剛能聽到的最的聲音。3.控制噪聲從“防止噪聲——阻斷噪聲——防止噪聲進(jìn)入”三個(gè)方面入手。課堂導(dǎo)學(xué)一、噪聲的來源1．物理學(xué)中，發(fā)聲體做無規(guī)則時(shí)會(huì)發(fā)出的噪聲。環(huán)保角度，凡是人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生的聲音，都屬于噪聲。二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害2.噪聲是嚴(yán)重影響我們的和生活，是的污染之一。以（dB）為單位來表示聲音的等級(jí)。0dB是剛能聽到的最的聲音。3.長期在90dB噪聲環(huán)境中力受損、衰弱、頭疼、高血壓等疾病。如果突然暴露在高達(dá)150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)出血，雙耳完全聽力。三、控制噪聲4.控制噪聲從“防止噪聲——阻斷噪聲——防止噪聲進(jìn)入”三個(gè)方面入手。5．禁止鳴笛是在處防止噪聲；靠近居民區(qū)的公路一側(cè)安裝隔音墻是阻斷噪聲；工廠工作的工人戴噪聲耳罩是在處防止噪聲進(jìn)入。教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1.下列說法不正確的是（）A.發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生噪聲B.在安靜的圖書館里的說話聲是噪聲C.鄰居電視聲音開得過大的聲音是噪聲D.上課時(shí)回答老師問題的聲音是噪聲2．下列說法不正確的是（）A.用分貝為單位表示聲音的強(qiáng)弱B.0dB是人剛能聽到的最弱的聲音C.公路兩側(cè)植樹造林不能阻礙噪聲傳播D.為保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB3．下列措施中從接收處消除噪聲的是（）A．在道路兩旁植樹B．開會(huì)時(shí)把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音狀態(tài)C．電影院采用隔音墻D．強(qiáng)噪聲環(huán)境下的工作人員佩戴耳罩4．下列事例不能減弱噪聲的是（）A.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)安裝消聲器B.有居民住宅的公路兩側(cè)安裝隔音墻C.工廠工人戴防噪耳塞D.街道安裝噪聲監(jiān)測(cè)儀5．下列事例在聲源處減弱噪聲的是（）課后反思參考答案：課前導(dǎo)學(xué)：1．振動(dòng)、妨礙、干擾、聽、神經(jīng)。2.工作，環(huán)境、分貝、強(qiáng)弱、弱。3.產(chǎn)生、傳播、人耳。課堂導(dǎo)學(xué)1．振動(dòng)、妨礙、干