八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1《消息二則》說課稿新人教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1《消息二則》說課稿新人教版五四制教材分析八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1《消息二則》說課稿新人教版五四制。本節(jié)課選自人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元，以兩篇新聞通訊《為了六十一個(gè)階級(jí)兄弟》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、新聞素養(yǎng)和愛國情懷。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解新聞通訊的特點(diǎn)，提高對(duì)新聞事件的關(guān)注度和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息獲取與處理能力，學(xué)會(huì)從新聞中篩選關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)分析新聞事件背后的社會(huì)現(xiàn)象。

3.強(qiáng)化語言表達(dá)與溝通能力，通過討論分享對(duì)新聞事件的理解。

4.增強(qiáng)文化自信，理解新聞背后的民族精神和時(shí)代價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的語法知識(shí)、詞匯量和閱讀理解能力。他們對(duì)新聞?dòng)幸欢ǖ牧私?，但可能缺乏?duì)新聞通訊結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)時(shí)事新聞?dòng)休^高的關(guān)注度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但部分學(xué)生可能因?yàn)樾侣剝?nèi)容的專業(yè)性和復(fù)雜性而感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀新聞通訊時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)專業(yè)術(shù)語和背景知識(shí)的理解不足；二是對(duì)新聞事件的分析和評(píng)價(jià)能力有限；三是寫作新聞通訊時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這些困難需要教師通過有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《人教版八年級(jí)語文上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生互動(dòng)。

3.信息化資源：新聞網(wǎng)站、新聞視頻資源，用于拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生討論、案例分析、角色扮演等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示近期發(fā)生的重大新聞事件，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為新聞應(yīng)該如何報(bào)道？如何傳遞真實(shí)的信息？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的新聞寫作知識(shí)，如新聞的五要素等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解新聞通訊的特點(diǎn)，包括客觀性、真實(shí)性、時(shí)效性等。

-舉例說明：展示《消息二則》中的兩篇新聞，分析其結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析新聞事件背后的社會(huì)現(xiàn)象，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選取一個(gè)感興趣的新聞事件，嘗試撰寫一篇簡短的新聞通訊。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生寫作過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞通訊的特點(diǎn)和寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生閱讀《人教版八年級(jí)語文上冊(cè)》中的相關(guān)新聞，了解新聞寫作的基本要求。

-指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用新聞通訊的形式進(jìn)行報(bào)道。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.教師展示近期發(fā)生的重大新聞事件，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為新聞應(yīng)該如何報(bào)道？如何傳遞真實(shí)的信息？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的新聞寫作知識(shí)，如新聞的五要素等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新聞通訊的特點(diǎn)，包括客觀性、真實(shí)性、時(shí)效性等。

2.展示《消息二則》中的兩篇新聞，分析其結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)方式。

3.組織學(xué)生分組討論，分析新聞事件背后的社會(huì)現(xiàn)象，并分享自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選取一個(gè)感興趣的新聞事件，嘗試撰寫一篇簡短的新聞通訊。

2.教師在學(xué)生寫作過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生提高寫作水平。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞通訊的特點(diǎn)和寫作技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生閱讀《人教版八年級(jí)語文上冊(cè)》中的相關(guān)新聞，了解新聞寫作的基本要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用新聞通訊的形式進(jìn)行報(bào)道。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人民日?qǐng)?bào)》精選文章：推薦學(xué)生閱讀《人民日?qǐng)?bào)》中關(guān)于重大新聞事件的報(bào)道，如《中國高鐵發(fā)展歷程》、《科技創(chuàng)新助力脫貧攻堅(jiān)》等，這些文章能夠幫助學(xué)生了解新聞通訊的深度和廣度。

-《中國青年報(bào)》專題報(bào)道：選擇《中國青年報(bào)》中的專題報(bào)道，如《青年志愿者行動(dòng)》，讓學(xué)生通過閱讀了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，并思考如何通過新聞傳播正能量。

-《南方周末》深度報(bào)道：推薦《南方周末》的深度報(bào)道，如《環(huán)境治理中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，提高批判性思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-新聞追蹤：學(xué)生可以選擇自己感興趣的新聞事件，進(jìn)行追蹤報(bào)道，了解事件的最新進(jìn)展，并撰寫簡短的新聞通訊。

-社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)新聞知識(shí)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如調(diào)查社區(qū)居民對(duì)某一公共議題的看法，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪模擬，扮演記者、受訪者等角色，提高學(xué)生的溝通能力和新聞采訪技巧。

-創(chuàng)作比賽：舉辦新聞寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有新聞價(jià)值的文章。

3.拓展閱讀與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合：

-組織學(xué)生參觀新聞媒體機(jī)構(gòu)，如電視臺(tái)、廣播電臺(tái)或報(bào)紙編輯部，讓學(xué)生親身體驗(yàn)新聞制作過程。

-邀請(qǐng)新聞工作者或媒體編輯來校講座，分享新聞行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)要求。

-建立校園新聞小組，讓學(xué)生定期收集校園新聞，撰寫校園通訊，提高學(xué)生的新聞敏感度和寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《消息二則》，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多樣化的教學(xué)手段。比如，我通過展示新聞事件的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到新聞現(xiàn)場(chǎng)的氛圍；我還讓學(xué)生分組討論，激發(fā)他們的思考。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的看法，這有助于他們培養(yǎng)批判性思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較害羞，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新聞事件了解不夠，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒有信心。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)新聞通訊的特點(diǎn)有了更深入的理解；在技能上，他們的寫作能力有所提高；在情感態(tài)度上，他們對(duì)新聞事業(yè)有了更深的興趣。

然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新聞事件的興趣不足或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。此外，我在講解新聞通訊的結(jié)構(gòu)和寫作技巧時(shí)，可能過于注重理論，而忽視了實(shí)際操作。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過引入更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的新聞事件，讓他們感受到新聞的