Unit1Hello第二課時（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello第二課時

2.教學年級和班級：三年級（三起）

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過聽力練習和口語對話，提高學生的語言運用能力。

2.增強學生的跨文化交流意識，通過學習問候語和自我介紹，讓學生了解基本的社交禮儀。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過小組合作和自主探究，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

4.提升學生的文化意識，通過了解不同國家的問候方式，拓寬學生的國際視野。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經初步接觸了英語字母和簡單的問候語，具備一定的英語學習基礎。他們能夠識別并朗讀基本的英語單詞，但詞匯量有限，對英語句子的結構和語法規(guī)則理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有著一定的興趣。他們的學習能力強，接受新知識較快，但注意力容易分散。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過模仿來學習，有的則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學生的母語，他們在發(fā)音和語調上可能存在困難，需要教師給予特別的指導和糾正。此外，學生可能會在理解英語語法和句子結構時遇到挑戰(zhàn)，尤其是在使用時態(tài)和構成簡單句子時。此外，學生的詞匯量有限，可能會影響他們在實際交流中的表達能力和理解能力。因此，教師需要通過多樣化的教學活動和實踐機會來幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實情境中的問候對話，提高口語表達能力。

3.使用多媒體輔助教學，如視頻和圖片，幫助學生直觀理解不同國家的問候禮儀。

4.通過游戲和競賽形式，如“單詞接龍”和“快速問答”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)**

1.播放一段英語兒歌《Hello》，引導學生跟隨歌曲唱出“Hello”等問候語。

2.提問：“同學們，你們知道‘Hello’是什么意思嗎？它在生活中有什么用途？”

3.學生分享自己的理解，教師總結：“Hello”是英語中常用的問候語，用于打招呼。

4.用時：5分鐘

**講授新課**

1.教師展示不同國家的問候方式圖片，如握手、擁抱、微笑等，引導學生觀察并討論。

2.講解不同國家的問候禮儀，強調尊重文化差異的重要性。

3.引導學生模仿圖片中的問候動作，同時學習相應的英語表達。

4.學生分組練習，每組選擇一種問候方式，用英語進行模擬。

5.教師點評并糾正發(fā)音和動作，強調正確性和自然性。

6.講解自我介紹的常用句型，如“Hello,mynameis...”。

7.學生練習自我介紹，教師巡回指導。

8.教師展示一個完整的自我介紹示例，讓學生跟隨模仿。

9.學生分組進行自我介紹練習，教師點評并鼓勵。

10.教師總結本節(jié)課所學內容，強調問候語和自我介紹在英語交流中的重要性。

11.用時：15分鐘

**鞏固練習**

1.進行“單詞接龍”游戲，學生輪流用本節(jié)課學到的單詞進行接龍。

2.學生兩人一組，進行角色扮演，一問一答，練習問候和自我介紹。

3.教師設置情景，如在學校門口、在公園里等，讓學生用英語進行問候和自我介紹。

4.學生分組進行情景模擬，教師觀察并給予指導。

5.教師點評學生的表現，強調語言的自然流暢和禮貌用語。

6.學生自由練習，教師巡回指導。

7.用時：10分鐘

**課堂提問**

1.提問：“同學們，你們覺得在什么情況下需要用‘Hello’？”

2.提問：“如果遇到來自不同國家的朋友，我們應該如何用英語打招呼？”

3.提問：“自我介紹時，我們應該注意哪些方面？”

4.學生回答問題，教師總結并強調重點。

5.用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.教師邀請學生上臺，用英語進行自我介紹，其他學生猜測他們的名字。

2.教師設置問題，如“如果你去參加一個英語角，你會怎么用英語打招呼？”

3.學生分組討論，提出不同的打招呼方式，并分享給全班。

4.教師點評學生的討論，強調創(chuàng)新和實用性。

5.用時：5分鐘

**總結與拓展**

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調問候語和自我介紹的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后用英語向家人或朋友進行自我介紹。

4.用時：5分鐘

**教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、互動練習和游戲等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的英語聽說能力。在教學過程中，教師注重學生的參與和互動，鼓勵學生創(chuàng)新和表達，培養(yǎng)了學生的跨文化交流意識。同時，教師也關注到了學生的個體差異，給予個別學生更多的指導和幫助。在教學過程中，教師應及時反思，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

**總用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠正確發(fā)音和朗讀問候語“Hello”，并在日常生活中靈活運用。

2.學生掌握了基本的自我介紹句型，能夠用英語進行簡單的自我介紹。

3.學生了解了不同國家的問候禮儀，增強了跨文化交流意識。

4.學生通過角色扮演和情景模擬，提高了口語表達能力。

5.學生在小組合作和互動練習中，提升了團隊合作和溝通能力。

6.學生通過課后作業(yè)的完成，鞏固了所學知識，并能夠在實際生活中運用。

7.學生對英語學習產生了濃厚的興趣，增強了學習英語的自信心。

8.學生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)中，積極參與，展現出了良好的學習態(tài)度和求知欲。

9.學生通過學習，提高了英語聽、說、讀、寫四項基本技能的綜合運用能力。

10.學生在情感態(tài)度與價值觀方面，更加注重尊重和理解不同文化，培養(yǎng)了良好的國際視野。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果。他們在語言知識和技能方面有了明顯的提升，同時也在情感態(tài)度和價值觀方面得到了培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了英語問候語和自我介紹的基本技巧，還學會了如何在不同的社交場合中運用英語進行有效的溝通。這些學習成果將為學生在未來的英語學習道路上奠定堅實的基礎。教學反思與總結哎呀，今天這節(jié)課，我覺得還是挺有意思的。咱們這幫小家伙們學得還挺帶勁的，看著他們一個個積極參與，我心里也蠻高興的。

首先呢，我覺得教學方法上，我嘗試了挺多新花樣。比如說，我用了那個兒歌《Hello》，孩子們一聽就跟著唱起來，這樣一來，他們很快就記住了這個單詞。還有那個角色扮演，讓孩子們自己上臺來，用英語跟同學們打招呼，我覺得這個方法挺好的，不僅鍛煉了他們的口語，還提高了他們的自信心。

但是呢，我也發(fā)現了一些問題。比如說，有些孩子雖然愿意開口說，但是發(fā)音不太準確，我在課堂上沒有及時糾正，可能讓他們形成了錯誤的發(fā)音習慣。還有，我在設計情景模擬的時候，可能過于復雜，有些孩子反應不過來，我覺得以后得簡化一些，讓每個孩子都能參與進來。

再說說課堂管理，我注意到，有的孩子注意力不太集中，我應該在課堂中多設置一些互動環(huán)節(jié)，吸引他們的注意力。還有，我發(fā)現個別學生不太敢開口，我應該在課后多找他們聊聊，鼓勵他們勇敢地表達自己。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們對“Hello”這個詞掌握得很好，自我介紹也基本能夠流暢完成。他們在課堂上表現得挺積極，互動挺熱烈，這說明我的教學方法還是挺有效的。

不過，咱們也不能太得意，還得繼續(xù)努力。比如，我應該在課堂上更加注重發(fā)音的糾正，確保每個孩子都能學到正確的發(fā)音。另外，我得想辦法讓課堂更加生動有趣，讓每個孩子都能參與進來，特別是那些不太敢開口的孩子。

孩子們，你們都是好樣的！希望你們在英語學習的道路上越走越遠，越來越自信！我作為你們的老師，會一直陪伴著你們，一起努力，一起進步！典型例題講解在“Unit1Hello”這一課時中，我們學習了如何用英語進行簡單的問候和自我介紹。以下是一些與課文知識點相關的例題，以及詳細的補充和說明。

例題一：

**題目**：請用英語完成以下句子。

-Mynameis________.

-Iam________yearsold.

**答案**：

-MynameisTom.

-Iamnineyearsold.

**補充說明**：這個例題考察了學生的自我介紹能力。學生需要知道自己的名字和年齡，并能夠用英語正確表達。

例題二：

**題目**：請根據圖片內容，用英語描述人物特征。

-He/Sheisa________girl/boy.

-She/Hehas________hair/longhair.

**答案**：

-Heisatallboy.

-Shehasshorthair.

**補充說明**：這個例題讓學生通過觀察圖片，用英語描述人物的特征，如身高、發(fā)色等。

例題三：

**題目**：請根據情景，選擇合適的問候語。

-Whenyoumeetafriendatschool,yousay________.

-Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,yousay________.

**答案**：

-Whenyoumeetafriendatschool,yousay"Hello."

-Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,yousay"Goodmorning/afternoon."

**補充說明**：這個例題考察了學生在不同場合下使用不同問候語的正確性。

例題四：

**題目**：請根據圖片內容，用英語進行對話。

-A:Hello,mynameisLily.

-B:Hello,I'mJack.Howoldareyou?

-A:Iamtenyearsold.

**答案**：

-A:Hello,mynameisLily.

-B:Hello,I'mJack.Howoldareyou?

-A:Iamtenyearsold.

**補充說明**：這個例題讓學生進行簡單的對話練習，通過對話練習，學生能夠更好地掌握問候語和自我介紹的表達方式。

例題五：

**題目**：請根據以下信息，用英語寫一段簡短的自我介紹。

-Name:ZhangWei

-Age:12

-Hobbies:playingfootball,readingbooks

**答案**：

Hello,mynameisZhangWei.Iam12yearsold.Myhobbiesareplayingfootballandreadingbooks.

**補充說明**：這個例題考察了學生的書面表達能力，學生需要根據提供的信息，用英語寫一段完整的自我介紹。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-英語問候語的使用

-自我介紹的基本句型

-常見形容詞和年齡的表達

②詞語：

-Hello（你好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold（我...歲了）

-Nicetomeetyou（很高興認識你）

-Tall（高的）

-Short（短的）

-Long（長的）

-Black（黑色的）

-White（白色的）

③句型：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...。）

-Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-Iamfrom...（我來自...。）

這些知識點、詞語和句型構成了本文的主要內容，它們在英語日常交流中非常實用。學生在學習這些內容時，需要掌握它們的正確發(fā)音、拼寫和用法，以便在實際交流中能夠自信地運用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit1Hello這一課，主要內容包括英語問候語的使用、自我介紹的基本句型和一些常用的形容詞。通過這節(jié)課的學習，我希望大家能夠做到以下幾點：

1.能夠正確發(fā)音和朗讀問候語“Hello”以及自我介紹的句型。

2.理解并能夠運用“mynameis...”和“Iam...yearsold”等句型進行簡單的自我介紹。

3.了解并能夠描述一些常見的形容詞，如tall、short、long、black、white等。

當堂檢測：

1.**聽力理解**：

-請聽錄音，回答以下問題：

-Whoisspeaking?

-Howoldishe/she?

-Whatishis/hername?

-用時：3分鐘

2.**口語表達**：

-請根據以下提示，用英語進行自我介紹：

-Name:[你的名字]

-Age:[你的年齡]

-Hobbies:[你的愛好]

-用時：5分鐘

3.**書寫練習**：

-請在紙上寫下以下句子，并注意拼寫和大小寫：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.