2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力沖刺預(yù)測(cè)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.教育作為一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其根本功能是促進(jìn)人的全面發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。2.“有教無(wú)類”、“因材施教”是哪位教育家的教育思想核心？3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，初中生主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是建立同一感和防止角色混亂。4.“告訴我，我會(huì)忘記；演示給我，我會(huì)記?。蛔屛覅⑴c，我會(huì)理解?！边@句話強(qiáng)調(diào)的教學(xué)原則是？5.我國(guó)義務(wù)教育的根本任務(wù)是？6.在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，最終獲得知識(shí)和發(fā)展能力的教學(xué)方法是？7.道德認(rèn)知模式的主要代表人物是？8.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是？9.教師專業(yè)發(fā)展的核心要素是？10.“教育即生長(zhǎng)”、“學(xué)校即社會(huì)”是哪位教育家的觀點(diǎn)？11.我國(guó)現(xiàn)行憲法規(guī)定，國(guó)家舉辦各種學(xué)校，發(fā)展教育事業(yè)，提高全國(guó)人民的文化科學(xué)水平。12.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，不完成作業(yè)，與同學(xué)關(guān)系緊張，教師應(yīng)首先考慮采用哪種輔導(dǎo)方式？13.學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程的是？14.精細(xì)加工策略屬于哪種學(xué)習(xí)策略？15.教育目的對(duì)教育活動(dòng)的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在？16.美育的主要任務(wù)不包括？17.學(xué)生小麗在數(shù)學(xué)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，她感到非常高興和滿足，這種情感屬于？18.教師法規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。19.“以人為本”的德育理念要求教育者尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。20.以下哪項(xiàng)不屬于影響人身心發(fā)展的因素？二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)符合題意。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）21.下列哪些屬于教育的基本功能？22.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)包括？23.教師在課堂管理中可以采用哪些方法來(lái)建立積極的師生關(guān)系？24.德育過(guò)程的基本規(guī)律包括？25.影響學(xué)生身心發(fā)展的主要因素有？三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）26.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。27.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。28.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。29.簡(jiǎn)述班主任工作的主要任務(wù)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）30.材料：小明是初二（3）班的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，在課堂上很少發(fā)言。最近，他因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想，情緒低落，甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。班主任王老師了解到情況后，沒有在課堂上批評(píng)他，而是利用課余時(shí)間找他談心，耐心地了解他的想法和困難，并鼓勵(lì)他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他分析學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，同時(shí)聯(lián)系了小明的家長(zhǎng)，共同商討幫助小明進(jìn)步的方法。在王老師的關(guān)心和幫助下，小明逐漸重拾了學(xué)習(xí)的信心，成績(jī)也有了明顯的提高。結(jié)合材料，分析王老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？31.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，組織了一次以“探索身邊科學(xué)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要求學(xué)生分組選擇自己感興趣的生活中的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，如“為什么自行車能載人前行”、“家庭電路的安全使用”、“植物的光合作用”等。學(xué)生需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、小組討論等方式獲取信息，分析問(wèn)題，并最終以報(bào)告、模型、展板等形式展示研究成果?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校還組織了評(píng)比和總結(jié)，肯定了各小組的成果，并鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。結(jié)合材料，分析該綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了哪些課程特點(diǎn)？五、論述題（本大題共10分。）32.試述教師在教育過(guò)程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A4.C5.C6.B7.B8.C9.A10.B11.C12.B13.A14.B15.A16.D17.A18.C19.A20.D二、多項(xiàng)選擇題21.ABCD22.ABCD23.ABCD24.ABCD25.ABC三、簡(jiǎn)答題26.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。其特點(diǎn)包括：（1）教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2）教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。（3）教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。27.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要尊重學(xué)生的主體地位。（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)要重視知識(shí)的傳授，同時(shí)要促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教育性規(guī)律）：教學(xué)要掌握知識(shí)傳授與思想品德教育的統(tǒng)一性。28.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容通常包括：（1）愛國(guó)守法：熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律法規(guī)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）愛崗敬業(yè)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。（3）關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（4）教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（5）為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。（6）終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。29.簡(jiǎn)述班主任工作的主要任務(wù)。班主任工作的主要任務(wù)包括：（1）了解和研究學(xué)生：了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，分析學(xué)生特點(diǎn)，做好學(xué)生的思想工作。（2）組織和培養(yǎng)班集體：建立班集體的組織機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)班干部，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。（3）做好個(gè)別教育工作：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、思想上的問(wèn)題。（4）協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量：溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)校教育的支持，形成教育合力。（5）做好班級(jí)日常管理工作：管理班級(jí)日常事務(wù)，組織班會(huì)，維持班級(jí)秩序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、材料分析題30.材料：小明是初二（3）班的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，在課堂上很少發(fā)言。最近，他因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想，情緒低落，甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。班主任王老師了解到情況后，沒有在課堂上批評(píng)他，而是利用課余時(shí)間找他談心，耐心地了解他的想法和困難，并鼓勵(lì)他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他分析學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，同時(shí)聯(lián)系了小明的家長(zhǎng)，共同商討幫助小明進(jìn)步的方法。在王老師的關(guān)心和幫助下，小明逐漸重拾了學(xué)習(xí)的信心，成績(jī)也有了明顯的提高。結(jié)合材料，分析王老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？王老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念或原則：（1）因材施教原則：針對(duì)小明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、性格內(nèi)向的特點(diǎn)，王老師采取了個(gè)性化的輔導(dǎo)方式，耐心幫助他分析問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）尊重學(xué)生與關(guān)愛學(xué)生原則：王老師沒有在課堂上批評(píng)小明，而是利用課余時(shí)間找他談心，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。（3）教育的一致性與連貫性原則：王老師不僅自己幫助小明，還聯(lián)系了小明的家長(zhǎng)，共同商討幫助小明進(jìn)步的方法，體現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育的一致性。（4）長(zhǎng)善救失原則：王老師看到了小明的不足，但更重要的是幫助他找到了改進(jìn)的方法，并最終促使其進(jìn)步，體現(xiàn)了長(zhǎng)善救失的原則。31.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，組織了一次以“探索身邊科學(xué)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要求學(xué)生分組選擇自己感興趣的生活中的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，如“為什么自行車能載人前行”、“家庭電路的安全使用”、“植物的光合作用”等。學(xué)生需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、小組討論等方式獲取信息，分析問(wèn)題，并最終以報(bào)告、模型、展板等形式展示研究成果?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校還組織了評(píng)比和總結(jié)，肯定了各小組的成果，并鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。結(jié)合材料，分析該綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了哪些課程特點(diǎn)？該綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了以下課程特點(diǎn)：（1）實(shí)踐性：活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)獲取知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了課程與實(shí)際生活的聯(lián)系。（2）探究性：活動(dòng)要求學(xué)生選擇感興趣的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，通過(guò)自主探究的方式獲取信息，分析問(wèn)題，體現(xiàn)了課程的探究性。（3）生成性：活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的探究過(guò)程和結(jié)果都是動(dòng)態(tài)生成的，教師只是引導(dǎo)者，體現(xiàn)了課程的生成性。（4）綜合性：活動(dòng)涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，需要學(xué)生綜合運(yùn)用多種知識(shí)和技能解決問(wèn)題，體現(xiàn)了課程的綜合性。（5）開放性：活動(dòng)選題開放，學(xué)生可以選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，研究方法也開放，體現(xiàn)了課程的開放性。五、論述題32.試述教師在教育過(guò)程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師在教育過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師是教育目的的制定者和執(zhí)行者：教師根據(jù)教育目的和社會(huì)的要求，制定教學(xué)計(jì)劃，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。（2）教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者：教師組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力。（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者：教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展